新時代高校黨建與高校治理現代化的邏輯互構

摘" 要：高校治理現代化建設的不斷發展，對目前高校黨建工作也提出了新的要求，高校黨建是高校教育教學過程中非常重要的內容之一，也是實現高校治理現代化建設發展的基礎和目標。在新的時代背景下，高校在教育教學的過程中應構建高校黨建與高校治理現代化之間的邏輯組織關系，以高校黨建工作為前提和引導，實現高校內部教育教學治理體系的創新發展，實現高校黨建與高校治理之間的協調統一，共同促進高校教學質量以及水平的提升。實現高校黨建與高校治理現代化之間的邏輯互構，應把握高校黨建與高校治理之間的型構關系，為實現高校黨建與高校治理現代化之間的良性發展提供路徑支持。

關鍵詞：新時代；高校黨建；高校治理；治理現代化；邏輯互構

中圖分類號：D267.6；G647 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）05-00-03

實現高校治理現代化需要加強高校黨的建設，隨著高校治理現代化進程的推進，對高校黨建也提出了新的要求，高校黨建作用的發揮直接影響了高校治理現代化目標的實現。高校治理現代化是新時期我國高校教育教學改革發展的必經之路。實現高校治理現代化建設發展，在管理的過程中就需加強高校黨建工作與高校治理現代化之間的協調發展，從不同的路徑選擇中實現高校黨建與高校治理工作之間的協調，在新時期發展的背景下，實現內部邏輯的互構［1］。本文在研究的過程中，對高校黨建與高校治理現代化建設管理中的內在邏輯進行分析，通過邏輯理論的研究，為高校黨建工作與高校治理現代化建設的協調發展提供理論以及路徑支持。

一、高校黨建與高校治理現代化之間的邏輯關系

（一）高校黨建是高校治理現代化發展的前提

實現我國高校教育教學質量的創新發展，在高校辦學教育中就應堅持中國共產黨對高等教育事業的領導，要牢牢把握黨對高校工作的領導權。高校作為黨領導的主要陣地，在教育教學活動開展以及教學發展的過程中，應堅持中國共產黨的領導，加強高校黨建工作的開展和總結［2］。高校黨建工作是對高校教育教學工作的全面領導，在教育教學中要將相關的黨建政策落實到實際的教學中，響應黨的號召，堅持黨的領導。高校治理現代化是指高校在教育教學發展的過程中，結合時代發展對高校教育教學的新要求，遵守黨建對高校辦學事業的要求，實現現代化教學發展，在教學中遵守內部教學的理論邏輯，促進高校教育教學水平的提升［3］。高校黨建是高校治理現代化發展的前提，高校教育教學發展中，黨建工作的開始是高校治理現代化發展的基礎，具有推動和保障作用。首先，堅持黨的領導，在教育教學發展的過程中才能堅持正確的教學發展方向，才能從邏輯中，正確認識黨建的地位以及選擇治理現代化發展的路徑。其次，在教育教學活動開展的過程中，加強黨的領導，堅持黨對高校辦學的指導和引領作用，在高校治理現代化發展的過程中采用選擇正確的方向，才能更好地面對復雜多變的現實社會環境，推動高等教育的創新發展，實現高校立德樹人的根本任務。

（二）高校黨建是高校治理體系的重要組成部分

高校治理體系是高校教育教學活動開展以及管理中一項系統性的工程，其體系內容復雜多樣，涉及范圍也更廣。在高校治理體系構建以及發展的過程中，制度是黨建以及高校治理中非常基礎的內容，是治理體系落實和發展的核心，也為黨建工作的開展提供了制度保障。高校黨建工作是高校治理體系中重要的組成部分，是高校實現內部自我管理以及落實相應高校教育教學任務的關鍵，在教育教學活動發展的過程中具有基礎性作用。高校黨建工作是衡量治理體系科學性以及客觀性的關鍵，在發展的過程中應遵循高校治理體系的現代化發展，為實現高校教育教學質量提升提供一定的制度保障［4］。高校黨建工作在開展的過程中，強調黨對高校教育教學發展的領導作用，通過對黨建知識的認知以及運用，實現高校治理工作的創新發展。高校治理體系中，對治理的主體、客體以及對象、原則等進行了明確，作為高校內部管理建設中非常重要的組成部分，高校黨建也是高校治理工作開展中最基礎、最重要的內容。

（三）高校根本任務是高校黨建與高校治理現代化融合發展的歸旨

高校黨建以及高校治理現代化是現代化教育教學過程中相輔相成的存在，在教育教學的過程中，是辯證存在的關系，是我國高校教育教學改革發展過程中實現教學創新發展的關鍵。高校黨建在發展的過程中，以構建“立德樹人”為根本的教學任務，在教育教學的過程中，回答解決什么樣的問題以及為誰解決問題的答案，在教育教學的過程中，黨建工作的開展是圍繞高校教育教學中實現教學根本任務的關鍵，這就要抓住黨的教育方針，在教育教學的過程中為培養社會主義建設人才提供基礎的保障［5］。高校治理現代化建設在教育教學的過程中需要圍繞教學對人才培養的路徑展開，構建立德樹人的關鍵教學目標，在現代化教學的背景下，實現教學順應時代發展的要求，精準把握教育教學過程中，發揮人才強國的作用，共同實現對社會主義建設人才的培養。高校黨建以及高校治理現代化建設發展，是圍繞高校根本任務展開的，兩者之間具有目的的統一性。

二、高校治理現代化對高校黨建工作開展的新要求

（一）構建更加完備的黨建制度

黨建制度是高校黨建工作開展中非常重要的內容，是高校黨建工作開展過程中的理論依據和保障。隨著我國教育教學改革的不斷發展，青年學生在教育教學過程中逐漸適應時代發展的需求，在黨建建設發展中實現了高校黨委與行政之間的協調發展。高校治理現代化在高校教育教學活動開展的過程中，為高校黨建工作的開展提供了內部管理制度的保障，為黨建組織以及黨建活動的開展提供了制度的約束和管理。在新時代發展下，高校治理現代化對高校黨建工作的開展提出了新的要求，高校治理現代化發展中要實現高校黨建工作的穩健開展。首先，應構建健全的制度體系，從評價機制以及各程序機制中為高校黨建工作的開展提供一定的制度保障。其次，在評價機制構建的過程中，需要采用系統化的管理程序進行分析，在管理的過程中鼓勵廣大黨員干部發揮模范帶頭作用，鼓勵有服務意識以及奉獻精神。

（二）黨建領導組織實行網絡化管理

隨著我國信息化建設的進一步發展，高校作為社會人才培養的主要場所，在高校治理體系構建的過程中要強化高校黨建工作的建設和開展，將信息化、網絡化相關數據應用于黨建工作中。高校治理現代化要求高校黨建工作在開展的過程中應組織實行網絡化管理。比如，在高校黨建工作開展的過程中，以班級為單位，強化責任制管理，利用大數據技術，將日常管理中的黨建工作同云計算以及移動網絡平臺相聯系，使基層的黨建管理更具有精準化和智能化，符合師生群眾的需求，實現黨建工作的信息化發展。

（三）高校黨建重點突出政治建設

新時代教學背景下，落實高校黨建工作的開展，應重點突出政治建設，在高校教育教學的過程中，應重視思政課程以及課程思政建設。高校黨建政治建設工作相關新要求指出，傳統的教學方式在教學中已不再適應新的教學模式。因此，在教學的過程中，為進一步實現高校課程思政建設，首先在教育教學發展的過程中應創新教學方式，更好地適應新的教學內容，從教學方式的創新發展中融合高校思政課程與專業課程。在教學的過程中，利用信息化技術，實現線上與線下相結合的教學模式，在教學過程中充分利用學生的課余時間，運用互聯網信息技術，采用視頻教學方式，選擇典型的案例進行教學分析，這樣能夠使抽象的理論知識更加生動形象地展示出來。此外，在教學的過程中應為學生營造良好的課程思政學習環境，根據不同學科的教學內容，深入挖掘教學中的思政元素，從教學方法、教學目標以及教學評價等層面進行綜合性的分析。學生是學習的主體，高校思政課要實現五位一體系統化教學模式的構建，應以學生為中心，打造一體化生態共同體，教學設計以及教學活動的開展應針對學生的差異性以及個性化發展為前提，尊重學生的差異，重視學生個性化發展，在思政課程“事、課、學、思、用”一體化建設中，重視學生的主體地位，以學生為中心，增強高校思政教學的科學性。教學打破學校、家庭以及社會之間的界線，真正實現一體化教學模式，提高高校思政課程系統化體系構建。

三、新時代高校黨建與高校治理現代化協調發展的實踐路徑

（一）始終堅持中國共產黨對高校辦學的領導

在新的時代背景下，實現高校黨建與高校治理現代化建設的協調發展，在高校內部建設管理的過程中，首先應堅持中國共產黨對高校辦學的領導地位。堅持黨對高校辦學的領導是實現高校教育教學質量提升的關鍵，也是推動高校治理現代化建設目標的重要保障。堅持中國共產黨對高校辦學的領導，在高校教育教學管理中，應將黨的政治建設放在黨建的首位，在高校黨建以及教學管理中，將“四個意識”以及“四個自信”融入高校黨建工作，始終堅持以相關要求和理念開展相應的教學活動，自覺在政治立場、政治方向以及道路選擇中同黨中央保持一致［6］。其次，高校在教育教學發展的過程中，應注重思想政治教育和意識形態工作的協同發展，將思政教育同高校黨建工作相結合，重視思政教育教學質量的提升，創新教學模式，實現思政教學與教學思政之間的融合發展。采用多元化的教學模式，比如開展網絡宣傳輿論陣地管理，開展相應的座談會以及講座，豐富學生的文化內涵和素養，在意識形態方面實現協調發展。最后，高校在教育教學活動建設以及發展的過程中，落實政治生活以及民主集中制，實現管理質量以及管理效率的提升，將科學民主的決策機制貫穿到高校的治理體系中。

（二）完善內部治理現代化體系

第一，加強黨建素質化隊伍建設。高校在教育教學發展的過程中要落實高校黨建與高校治理現代化的協調發展，需加強黨建隊伍建設。黨建專業化干部是高校黨建工作開展中的指導者，是黨建工作開展中的主體，有助于確保黨建工作落到實處。建立素質化的黨建隊伍，只有提升思政知識認知程度，才能更好地落實相應的黨建活動。提升黨建干部的政治素養以及政治核心意識，對時政有更深的把握和了解，才能在高校黨建工作中針對教育教學中存在的問題提出新要求，才能更好地實現高校黨建與高校治理現代化發展的融合。因此，要加強素質化黨建隊伍建設，成立高校黨建素質化研究小組，健全高校治理現代化管理制度，在內部管理中實現制度保障高校內部治理現代化建設黨建穩健發展。

第二，把握高校黨建制度建設和現代大學制度建設之間的關系。高校黨建工作與現代大學制度之間具有包含關系，對兩者之間的關系進行密切的分析，有助于進一步實現管理質量的提升，同時樹立制度的保障，在發展的過程中實現黨建制度建設與高校大學制度之間的協調發展。在教育教學活動發展的過程中，應堅持黨委領導下的校長負責制，在高校黨建以及大學制度建設管理中，實現高校黨建與大學制度建設之間的協調發展，強化內部監督管理體系，在黨建制度的管理中，圍繞高校治理現代化的體系性，強調制度間的銜接和聯動。

第三，實現政治建設與高校專業教學的協調發展。在高校黨建中重視政治建設是高校黨建中非常重要的內容。實現政治建設與高校專業教學的協調發展，是高校黨建工作同專業教學相結合的主要形式之一，落實高校黨建重視政治建設，就要在專業課教學中推進課程思政建設發展，在教學內容融合管理的過程中實現教學內容的融合以及教學方式的創新。在構建課程思政教學體系中要實現思政課程與專業課程之間的協同交流，并從教學目標、教學方式以及教學評價等層面出發，協同相應的教學內容，有序地推進課程思政建設。堅持專業課程與思政課程之間的協同，應堅持專業課程與思政課程的目標協同，在教學目標的創設中，以培養綜合性素質型人才為主，培養新時代的接班人，增強課程思政建設的時效性，促進學生政治素養能力的提升。此外，在教學方法中，思政課程的教學對學生行為的選擇具有一定的指導作用，因此在教學方法的創設中，應以理論聯系實踐為基礎，實現教學方法的創新發展，使學生能更好地在學習專業知識的同時，不斷提升自我能力和政治素養，在專業課程的政治化建設中實現高校黨建工作與專業課程的政治建設相結合。

（三）圍繞立德樹人根本任務夯實高校黨的組織建設

高校黨組織在相關工作開展的過程中，應從立德樹人根本任務出發，在教育教學的過程中突出高校教育的政治功能，培養具有綜合性政治素養的社會主義建設者和接班人。高校黨建組織應強化組織育人功能，在教育教學活動開展的過程中促進學生理論知識以及政治素養的協調發展，實現組織之間的協調發展。從理論知識、情感選擇以及價值觀念等層面實現組織之間的協調。并且，高校黨組織在教育教學的過程中，也應強化服務功能，堅定貫徹黨的方針政策，為實現改革開放與社會主義現代化建設提供一定的制度以及路徑支持。

四、結語

綜上所述，高校黨建工作的順利開展以及高校治理工作的現代化發展，應將黨建工作作為基礎，構建高校黨建與高校治理現代化之間的邏輯組織關系，從而提高高校的教學質量。高校黨建工作是對高校教育教學工作的全面領導，在教育教學中應將相關的黨建政策落到實際的教學中，響應黨的號召，堅持黨的領導。實現高校黨建與高校治理現代化之間的協調發展，在內部經營管理的過程中，需始終堅持中國共產黨對高校辦學的領導、完善內部治理現代化體系、圍繞立德樹人根本任務夯實高校黨的組織建設。

參考文獻：

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［6］張建良，胡紅梅．“一站式”背景下民辦高校書院黨建育人的創新路徑探索——以西安外事學院正蒙一院為例［J］．產業與科技論壇，2022，21（8）：249-250．

（責任編輯：張詠梅）