新常態下高職院校學生的思想政治教育研究

摘" 要：推進高職院校教育教學工作的全面改革與優化具有十分重要的意義。尤其是思想政治教育工作的加強與改進，是新常態背景下的時代要求。為了進一步提高高職學生思想政治教育效果，文章將以新常態為研究背景，以新冠病毒感染事件為研究切入點，從思想政治教育的價值意蘊、思想政治教育的新變化、思想政治教育的新路徑這三個層面進行分析和討論，目的在于激發學生的科學精神、激發學生的愛國主義情感，提高教學內容的時效性。

關鍵詞：思想政治教育；新常態；教育內容；時代脈搏

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）05-00-03

立足于新常態背景，全面分析我國新冠病毒感染疫情防控工作成效，發現當前我國已經開始走向疫情防控常態化發展格局。在這樣的環境中，高職學生思想政治教育工作也會迎來新的變化和機遇，為了保證學生能夠樹立正確的價值觀，高職院校有必要研究和判斷新常態時代思想政治教育新變化，有必要明確思想政治教育工作展開的價值。基于此，為了確保在新常態背景下，高職學生思想政治教育能夠有效完成人才培養工作效能，本文將結合課程教學、網絡教學、實踐教學等多個層面進行分析和討論，希望能夠有效調整高職院校學生思想政治教育工作模式。

一、新常態下高職學生思想政治教育的價值意蘊

（一）有助于優化教育內容

在疫情穩定時期，高職院校推動展開思想政治教育，是立足于全局發展視角，分析討論民族戰“疫”全程，是對整個抗疫過程的系統性回顧。在這個過程中，應該在學生群體內部激發高昂的愛國熱情，應該厚植國家意識與民族意識。教師在實際展開思想政治教育過程中，可以結合疫情期間感人的事例，讓學生在情感的帶領下，正確認識中華民族對于重大公共衛生事件的自如應對，正確認識到在國家領導人的指揮下，我國民眾不僅有效攻克了疫情難關，同時也逐步恢復了穩定的生活狀態。最重要的是，在高職院校中展開正確的思想政治教育，結合后疫情時期的恢復情況，可以讓學生認識到中國共產黨領導的正確性，讓學生明白中國制度的優越性，進而有效提高高職院校思想政治教育的時代發展特性。

（二）有助于把握時代脈搏

在攻堅克難的疫情作戰時期，廣大學生群體接受知識與教育的過程從線下轉移為線上，此種現象不僅是信息時代來臨的響應，同時也是疫情戰斗期不得不走的教育之路。隨著疫情問題的解決，在新常態背景下，高職院校想要開展有效的思想政治教育，可以選擇延續新媒體教學線上模式，吸引學生積極參與到思想政治教育活動當中。在高職院校進行思想政治教育過程中，通過充分發揮微博、釘釘、抖音、微信等多種新媒體技術手段優勢，結合學生現有價值取向，展開新常態背景下的網絡思想教育。并且，充分收集、整理、提煉網上平臺與醫者仁心、人民至上理念有關的抗疫事例，學生在案例教學模式的帶領下，逐步形成報效祖國的決心。

二、新常態下高職學生思想政治教育的新變化

（一）重視美育教育和勞動教育

高職院校成立初始，就設置了明確的、輕易不便更改的高素質技能型人才培養定位，勞動教育與美育教育作為重要的思想政治教育內容，被正式納入高職人才培養目標。在新常態背景下，為有效提高學生擔當意識與奉獻精神，有必要提高高職院校學生勞動能力與美育水平。其中針對勞動教育，是提高學生勞動精神的有效途徑，與新常態背景下強調的工匠精神一脈相承，能夠健全高職人才培養體系，有助于豐富高職人才培養內容。只有學生具備了較高層次的勞動精神，才能夠盡快適應新常態環境中，由于經濟社會發展所帶來的非常態情況，進而更好地為經濟社會發展提供服務。美育教育在高職思想政治教育體系中［1］，主要是為了培養和提高學生的藝術感。在經過了艱難的抗疫時期后，利用美育教育可以幫助學生恢復生活藝術感與其樂觀主義精神，是一種有效培養學生享受生活的教育方式。在新常態時代發展背景下，為進一步給高職院校思想政治教育工作的創新提供機遇，有必要立足于國家戰略視角，設計安排高職學生美育課程。

（二）重視融合現實條件與虛擬技術

雖然在共同的努力下，中國民眾已經走過了最艱難的疫情時代，但在新常態時期，仍然有可能發生各種突發公共事件。這就表明高職院校實質展開思想政治教育工作的過程中，仍然需要多種傳統條件的支撐和幫扶。考慮到進行思想政治教育工作，需要結合課程講解的方式，讓學生群體感知到意識形態知識，一旦高職院校缺乏先進的多媒體教學輔助設備，可能會增加思想政治教育枯燥乏味的現象，難免會造成學生失去學習興趣的問題［1］，不利于幫助高職院校學生樹立正確的價值觀。因而，要求高職院校結合現有教學條件，按照新常態要求做到與時俱進。具體表現為以下三個層面：其一，在新常態環境中，展開思想政治教育載體也要具備新的形式，利用傳統教材結合新媒體教材的形式，在思想政治教育傳統教材中體現新常態時代經濟社會發展變化，確保學生能夠第一時間接收到新的知識與理論。需要以高職院校校內信息化建設為基礎，發揮虛擬條件教學優勢，有機整合現實與虛擬思想政治教學基礎，完善信息化建設平臺。其二，結合相關思想政治教育方案，從現實與虛擬中篩選出可以確保高職院校有效應對突發公共事件的思想政治教育素材。其三，高職院校還需制定并實施兩種版本的思想政治教育方案，通過現實版與虛擬版的有機配合，加強思想政治育人效果。

（三）重視思想政治教育理念的同步性

新常態時期是一個思想活躍的時代，高職院校在展開思想政治教育工作的過程中，有必要緊跟新常態時代要求，培養適應新常態需求的高素質技能型人才。因而，高職院校思想政治教育理念需要具備較強的同步性特征。首先，需要保證全體教職員工認可新常態背景下，展開思想政治教育工作的多重舉措，通過教師的帶領作用，形成校內良好的思想政治教育場域，推動思想政治教育工作創新發展。其次，提高對思想政治教育工作展開舉措的重視度，進一步形成思想意識形態行動。最后，高職院校人才培養工作在思想政治教育新變化的前導性影響下，也出現了新的變化特點，為了最大化發揮新常態時期思想政治教育育人效能，必須匯聚高職院校內部蘊藏的各種力量，從根本上形成人才培養工作改革創新的推動力。

三、新常態下高職學生思想政治教育的新路徑

（一）融入愛國主義元素

展開思想政治教育工作，最主要的教學任務就是提高學生愛國主義精神。在疫情時期，我國教育教學更多是采取網上教育的形式，是一種無奈之舉。但在新常態背景下，則是一種順勢而為，是充分挖掘網絡平臺豐富的思想政治教育資源的必然選擇。因此，讓高職院校學生能夠在日后成長為擁有滿腔愛國情懷的高端技術型人才，教師還可以沿用網上教學的形式，開展網上思想政治教育工作，但同時也需注重結合現有的教材理論知識，通過案例講解的形式將抽象的知識更加直觀地呈現出來，進一步加深學生的印象。針對思想政治教師群體而言，可以充分結合抗擊疫情的真實事例，將其與思想政治教育內容進行有機融合，在分析案例的過程中，向學生闡述有關理論知識，使思想政治教育活動能夠更加具備針對性和思想性。由此，在新常態背景下，可以更加全面地對比、分析醫護人員在對突發應急事件處理時大無畏的態度和無私奉獻的精神。例如，29歲武漢醫生夏思思，在臨時接到任務的情況下，改變行程救治病情加重的老人，擔心老人病情反復，主動留在病房，最終被感染，經搶救無效離世。還有被查出大動脈炎的朱崢嶸醫生，在發生突發事件后，藏起了住院通知書，連續堅守一線20多天，直到生命的最后一刻。醫護人員所體現的精神，正是對職業的忠守和家國的熱愛，傳承貢獻著中國力量。在展開思想政治教育工作的過程中，教師就可以上網搜尋有關事件案例，選擇最適合學生自行觀看的視頻鏈接，讓學生結合思想政治內容思考并闡述自身觀點，然后教師則根據學生具體表述進一步講解事實現象背后的本質問題，最大限度激發學生的愛國主義情懷［2］。

（二）注重培養學生科學精神

思想政治教育工作強調立德樹人的重要性，強調學生能夠成長為心系國家的棟梁人才，因此，在高職院校展開思想政治教育工作，要特別重視培養學生科學精神，讓學生始終行走在探尋真理的發展道路上。其中，科學精神主要是指學生要對萬事萬物秉持懷疑態度，能夠在理性思維的引導下，立足于批判角度審視問題，并且可以做到不斷創新，持續性追求真理。但結合現有思想政治教育工作現狀分析可知，高職院校學生并沒有準確定位科學精神，甚至在功利主義以及實用主義思想的影響下，難以樹立科學思維。結合整個抗疫過程可以了解到，它是覆蓋世界范圍的，也是設計包括醫學、倫理道德、社會學、法律學等多方面在內的系統化問題。另外，在信息快速更新的狀況下，有部分人群會利用網絡的便利性，傳播散播不實言論，嚴重抑制了我國抗疫工作的開展進度。因而，在新常態背景下，教師可以以此為戒，結合不實言論內容進行反面實例的講解工作，進一步引導學生高效運用科學思維分析和思考問題，能夠透過事件表象探究更深層次的本質問題。從某一層面上講，新冠病毒感染也是對人與自然需要和諧相處的一種警示，結合此項角度展開高職院校思想政治教育工作，可以讓學生理解可持續發展內涵與價值，可以讓學生正確領會黨的路線方針指導性內涵［3］。

（三）建立網絡思政教育保障體系

首先，想要順利開展網絡思想政治教育工作，需要高職院校部門之間的協調配合，提高網絡教學平臺功能的多樣化。比如，利用慕課網、學堂在線等互聯網終端教學模式。結合疫情時期網絡教學現狀可知，有部分年齡較大的教師難以駕馭網絡教學模式，導致教育教學效果無法達到預期。有部分學生居住在信號不好的偏遠地區，存在網上學習困難的問題，這種教學現狀，使學生缺少網絡思想政治教育的獲得感與滿足感。為進一步解決上述問題，在新常態背景下，要求高職院校與科技單位建立友好的合作關系，能夠提高網絡教學平臺功能的豐富性，建立完善的網絡教學平臺，從而提高網絡思想政治教育方式的實效性。其次，強化監督網絡思想政治教育工作，并有效運行考核機制。結合新冠病毒感染時期，教師和學生主要通過網絡課堂的形式進行互動與交流，在一定程度上提高了時間與空間的自由性。此種教學現狀難免會造成學生缺乏有效監督與管理的情況，會影響學生的學習成績。因此，在新常態時期，展開思想政治教育工作，要進行嚴格的網絡監督與考核，要把網絡思想教育教學活動實施得規范化。最后，構建網絡思想政治教育實踐教學體系。由于高職院校需要以學生角度為基礎，展開具體的思想政治教育工作，所以在教學內容設置方面，需要建立與學生未來職業性質的相關性，讓學生通過多種多樣的實踐教學，提高自身思想政治水平。但在疫情時期，學生不具備參與戶外實踐活動的條件，難以進行社會調研以及紅色基地考察工作，只能通過豐富的網絡教學資源，提高實踐教學的趣味性。因此，在新常態背景下，教師可以結合網絡平臺有關教學案例，借助疫情防控成功案例和話題，收集網上各種觀點，讓學生自主思考、自主討論，提升自身嚴密思維。

（四）創新思想政治教學模式

高職院校在開展思想政治教育工作的過程中，需要借助有效的教學模式改善思想政治教育單調乏味的刻板印象，充分借助校內資源提高思想政治教育趣味性。首先，在展開思想政治教育課程教學環節，教師應該著重反映物種多樣性、生態文明建設以及“兩山”理論，利用全新的授課模式，讓學生接受治國理政新理念和新思想。其次，為了讓思想政治教師能夠掌握先進的教學方法，還需強化思想政治教育模式改革的培訓力度，借助完備的教學資源，提高培訓工作的針對性。與此同時，教師還需立足于新常態時代發展趨勢，選擇學生喜聞樂見的教學內容與素材。最后，疫情防控全面放開的大環境中，貫徹執行“走出去”思想政治教學活動，有組織、有紀律地帶領學生到企事業單位以及愛國主義教育基地開展專題化教學活動，進一步拉近學生與思想政治教育有關知識點的距離。針對新常態世界政治經濟格局的變化情況，教師也可以應用馬克思主義政治經濟學基本原理，深度剖析西方國家提出的“全球供應鏈重組”言論，從而有效培養學生政治經濟學素養。同時，教師也可以從馬克思辯證唯物主義哲學角度分析重大歷史事件，讓學生更加清楚事件之間的辯證關系，進而有效提高學生馬克思主義哲學品質［4］。

（五）規范學生思想政治教育行為

經過疫情的沖擊，學生思想政治教育內容和功能也發生了明顯的變化。在新常態時代，國家將會提高對高職學生思想政治教育工作的重視度。因此，有必要結合學生思想政治教育特點，制定詳細的操作規范，幫助約束學生思想政治教育行為。一是明確課程建設是發揮思想政治教育育人功能的關鍵要素，要求國家出臺有關思想政治教育課程建設的規范性要求，尤其是勞動教育課程建設層面，要以足夠嚴謹的態度展開具體教育教學活動。二是為有效約束教師的言行舉止，提高思想政治教育對學生心靈的凈化作用，需要借助明文規定的言行規則，管理教師的一言一行。三是結合新常態背景具體要求，出臺新的思想政治教育教學大綱，在新教學大綱中，不僅要融入疫情抗擊故事，還需要結合典型案例教學形式，讓學生感受到疫情來臨時期，中華民族體現出的中國力量、中國擔當、中國效率，幫助學生樹立為國家建設提供服務的理想與抱負。

四、結語

綜上所述，高職院校人才培養環節，思想政治教育是不可或缺的關鍵內容。而推動高職院校展開良好的思想政治教育工作是新常態背景下時代賦予的重要歷史使命。對此，高職院校應始終堅定不移地走中國特色社會主義思想指導道路，結合新常態時期經濟社會發展特點，在思想政治教育工作期間，融入抗疫內容，融入中華民族優秀的傳統文化，進而有效提高學生的自豪感和使命感，讓學生真正成長為新常態時代經濟社會發展的時代責任人。

參考文獻：

［1］林夕寶，余景波，宋燕．后疫情時代發揮高職思想政治教育育人效能研究［J］．寧波職業技術學院學報，2021，25（2）：92-98．

［2］馬超．后疫情時期高職學生網絡思政教育路徑探究［J］．遼寧高職學報，2022，24（9）：109-112．

［3］趙玉清，陳旭，趙大鵬，等．疫情防控中高職院校學生思想政治教育問題分析及應對策略［J］．邢臺職業技術學院學報，2020，37（5）：31-35．

［4］伍文彬．新常態下高職院校思想政治理論課教學有效性的探索［J］．太原城市職業技術學院學報，2019（10）：79-81．

（責任編輯：張詠梅）