信息技術(shù)2.0背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略

摘 要：高效課堂是指一種能夠最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效果的教學(xué)模式。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化教育和游戲化學(xué)習(xí)成了當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點話題。因此，在信息技術(shù)2.0背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用這些技術(shù)手段構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，是一個值得探討的問題。本文從信息技術(shù)2.0背景下小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的意義和策略出發(fā)，結(jié)合蘇教版教材內(nèi)容“多邊形的內(nèi)角和”詳細(xì)探討了數(shù)字化教學(xué)資源和游戲化學(xué)習(xí)方式、探究式學(xué)習(xí)方式的具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)2.0；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

【中圖分類號】G623.5 " " " " " 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A " " " " " " 【文章編號】2097-2539（2023）15-0109-03

信息技術(shù)2.0時代的到來改變了人們的生活和工作方式，也對教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這個背景下，如何構(gòu)建高效課堂以更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是值得深入探究的教育課題。通過研究發(fā)現(xiàn)，教師通過合理利用數(shù)字化教學(xué)資源和游戲化學(xué)習(xí)方式可以提高課堂的精準(zhǔn)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，采用探究式學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。而這些教學(xué)策略均可通過信息化教學(xué)手段得到更好的應(yīng)用，有利于構(gòu)建高效課堂，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，也將有助于適應(yīng)信息技術(shù)2.0背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新的時代發(fā)展要求。

1.高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂是指一種能夠最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效果的教學(xué)模式。它旨在使學(xué)生在課堂上得到最大限度的學(xué)習(xí)收益，同時教師能夠通過科學(xué)的教學(xué)方法和手段達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。具體而言，高效課堂的內(nèi)涵包含了以下幾方面。第一，充分利用課堂時間。高效課堂需要教師對課堂時間進(jìn)行充分的利用，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到最大化的學(xué)習(xí)收益。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排科學(xué)的課堂計劃，確保每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有條理、有重點，同時避免浪費時間。第二，靈活的教學(xué)方法。高效課堂需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，采用靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。比如，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，教師可以采用多種教學(xué)手段，如互動討論、案例分析、小組合作等。第三，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高效課堂需要教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更主動地參與到教學(xué)中，提升學(xué)習(xí)效果。教師可以采用多種方式，如課前預(yù)習(xí)、課堂互動、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。第四，著重講解重點難點。高效課堂需要教師著重講解教學(xué)內(nèi)容的重點難點，幫助學(xué)生理解和掌握難點內(nèi)容。同時，教師應(yīng)該及時糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)識和不當(dāng)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法。

2.信息技術(shù)2.0背景下小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的價值

（1）創(chuàng)新教學(xué)方式，有利于提高教學(xué)效果

在信息技術(shù)2.0時代，教學(xué)方式需要與時俱進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要更多地采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，如基于信息技術(shù)的教學(xué)，以提高教學(xué)效果。比如，在教學(xué)過程中，教師可以利用數(shù)字化教學(xué)資源、智能化評估工具等，提高教學(xué)的精準(zhǔn)性和效率。同時，還可以采用小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生更加積極參與教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果和成果。例如，數(shù)字化教學(xué)資源和游戲化學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)手段，通過合理利用數(shù)字化教學(xué)資源，如PPT、視頻、電子圖書等，可以提高課堂的精準(zhǔn)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”一課中，教師可以結(jié)合數(shù)字化教學(xué)資源，設(shè)計多媒體課件，讓學(xué)生更加生動地了解和掌握知識。在游戲化學(xué)習(xí)方式中，通過制作游戲化課件、利用學(xué)習(xí)平臺開展游戲化學(xué)習(xí)、利用數(shù)字化游戲進(jìn)行教學(xué)等方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）融入實踐教學(xué)，有利于提高課程實效

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該融入實踐教學(xué)，使學(xué)生在課堂中更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，同時提高課程實效。比如，在教學(xué)過程中，可以采用模擬實驗、數(shù)學(xué)游戲、課外探究等方式，使學(xué)生更好地體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。例如，探究式學(xué)習(xí)方式是一種以問題為導(dǎo)向、以探究為核心的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用探究式學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。比如，在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計探究實驗等方式，讓學(xué)生在探究中理解和掌握多邊形內(nèi)角和的計算方法。通過探究式學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果。

（3）落實個性教學(xué)，有利于滿足多元需求

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重個性化教學(xué)，滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。在信息技術(shù)2.0時代，教師可以通過教學(xué)智能化技術(shù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提供個性化教學(xué)方案和評估。同時，還可以采用不同的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供個性化的教學(xué)服務(wù)，使每個學(xué)生都能得到更好的學(xué)習(xí)效果和成果。比如，構(gòu)建多樣化的評估方式能夠綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效果，方式包括課堂測驗、作業(yè)評估、小組報告、個人口頭報告等多種方式，使學(xué)生得到及時反饋和指導(dǎo)，更有利于滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求。

3.信息技術(shù)2.0背景下小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的策略

在信息技術(shù)2.0時代，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂需要采用多種策略。一方面可以通過數(shù)字化教學(xué)資源可以提高課堂精準(zhǔn)性，另一方面可以游戲化學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)習(xí)興趣和參與度，在基礎(chǔ)上還可通過探究式學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“多邊形的內(nèi)角和”的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況采用不同的策略，讓學(xué)生更好地理解和掌握多邊形內(nèi)角和的概念與計算方法，通過高效課堂的構(gòu)建提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（1）基于數(shù)字化教學(xué)資源，提高數(shù)學(xué)課堂精準(zhǔn)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)字化教學(xué)資源可以為課堂教學(xué)帶來更多的精準(zhǔn)性和效率。在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，“多邊形的內(nèi)角和”一課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。下面結(jié)合這一課程詳細(xì)談一談如何基于數(shù)字化教學(xué)資源，提高課堂精準(zhǔn)性。首先，教師要做好數(shù)字化教學(xué)資源的選擇和利用。數(shù)字化教學(xué)資源是指利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)手段所創(chuàng)造出來的各種學(xué)習(xí)資源，包括多媒體課件、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等。在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”一課中，數(shù)字化教學(xué)資源可以為教師提供更加豐富的教學(xué)資源，包括數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用、多媒體課件的制作等。數(shù)字化教學(xué)資源的選擇和利用可以提高課堂精準(zhǔn)性和效率。例如在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”一課中，教師可以利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，利用GeoGebra等數(shù)學(xué)軟件制作多邊形的內(nèi)角和計算的演示課件，幫助學(xué)生更好地理解和掌握多邊形的內(nèi)角和計算方法。同時，利用數(shù)學(xué)軟件的動態(tài)演示，讓學(xué)生更好地理解概念，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，教師要把握好數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用。數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用需要教師具備相應(yīng)的技能和能力。為此，教師應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體課件輔助教學(xué)。多媒體課件是一種常用的數(shù)字化教學(xué)資源，可以通過圖片、文字、聲音、動畫等方式呈現(xiàn)知識點，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”一課中，教師可以制作多媒體課件，通過圖片和動畫演示多邊形的內(nèi)角和計算過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。最后，教師要積極利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)軟件是一種專門用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的軟件，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中，教師可以利用數(shù)學(xué)軟件如GeoGebra等數(shù)學(xué)軟件，演示多邊形的內(nèi)角和計算過程，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識。另外，還要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源是指互聯(lián)網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、教學(xué)論壇、網(wǎng)絡(luò)課程等。比如在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”一課中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻課程，參與相關(guān)的討論和互動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）采用游戲化教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用游戲化學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“多邊形的內(nèi)角和”一課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。下面將結(jié)合這一課程，詳細(xì)談一談如何采用游戲化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。一方面，教師要做好游戲化學(xué)習(xí)方式的選擇和利用。游戲化學(xué)習(xí)方式是指利用游戲元素和機制來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”一課中，可以采用不同的游戲化學(xué)習(xí)方式，如數(shù)學(xué)拼圖、多邊形拼接等，幫助學(xué)生在游戲中掌握多邊形內(nèi)角和的計算方法。游戲化學(xué)習(xí)方式的選擇和利用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在“多邊形的內(nèi)角和”一課中可以設(shè)計一個多邊形拼接的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握多邊形內(nèi)角和的計算方法。具體實現(xiàn)可以在黑板上或教學(xué)板上繪制多個不規(guī)則的多邊形，讓學(xué)生按照規(guī)定的方式拼接成完整的多邊形，并計算出多邊形的內(nèi)角和。在游戲中，可以設(shè)置不同的難度級別和時間限制，讓學(xué)生在游戲中逐步提高技能和能力。另一方面，教師要善于利用游戲化學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用。游戲化學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用需要教師具備相應(yīng)的技能和能力。具體而言，教師要充分利用游戲化課件輔助教學(xué)。游戲化課件是一種常用的游戲化學(xué)習(xí)方式，可以通過圖片、文字、聲音、動畫等方式，讓學(xué)生更加生動地了解和掌握知識。此外，教師要充分利用學(xué)習(xí)平臺開展游戲化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)平臺是一種用于學(xué)習(xí)和教育的在線平臺，可以提供各種學(xué)習(xí)資源和服務(wù)?！岸噙呅蔚膬?nèi)角和”可以利用學(xué)習(xí)平臺開展多邊形拼接游戲等游戲化學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生更好地掌握知識，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）組織探究式學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力

探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體、以探究為核心的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用探究式學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。為此，教師要做好探究式學(xué)習(xí)方式的選擇和利用。探究式學(xué)習(xí)方式是一種以問題為導(dǎo)向、以探究為核心的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”一課中，可以采用不同的探究式學(xué)習(xí)方式，如提出問題、探究實驗等，幫助學(xué)生在探究中理解和掌握多邊形內(nèi)角和的計算方法。因此，探究式學(xué)習(xí)方式的選擇和利用可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。例如，在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”一課中，教師可以提出一個問題：“如何計算一個六邊形的內(nèi)角和？”讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探究，通過觀察、推理和實驗等方式，探索六邊形內(nèi)角和的計算方法。

在探究過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。在此過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題，同時可以及時給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。總之，在教學(xué)過重中，教師采用探究式學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計探究實驗等方式，可以讓學(xué)生在探究中理解和掌握知識要點，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果。而在具體的實施過程中，教師還需要注意以下幾個方面。首先，探究式學(xué)習(xí)方式的設(shè)計需要符合學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求，不能過于簡單或復(fù)雜。其次，探需要注意時間掌控，不能影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。最后，評價活動需要客觀、全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果，避免評估方式的不公和偏頗。

4.結(jié)語

信息技術(shù)2.0背景下，數(shù)字化教育和游戲化學(xué)習(xí)成了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段，探究式學(xué)習(xí)方式也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的重要途徑。教師在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和實踐，主動通過合理利用數(shù)字化教學(xué)資源和游戲化學(xué)習(xí)方式、采用探究式學(xué)習(xí)方式等方式，積極構(gòu)建高效課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，在有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)力，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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