幼兒園家庭教育指導過程中的問題與優化建議

摘 要：在幼兒的不斷成長和發展中，需注重聯系家庭以及幼兒園教育，如此才更利于達成推動幼兒不斷成長和發展的重要目標，但在當前的家庭教育中，部分家長應用的教育模式和方式都較為落后，存在一定弊端，難以保障家庭教育的效果。而幼兒園教育工作的開展體現出了極強的專業性和有效性，因此開展幼兒園家庭教育指導工作至關重要。基于此，本文就以幼兒園家庭教育指導的意義分析為出發點，而后探討了幼兒園家庭教育指導過程中的問題，最后研究了幼兒園家庭教育指導過程中的優化建議。

關鍵詞：幼兒園；家庭教育；指導；優化建議

【中圖分類號】G617 " " " " " 【文獻標識碼】A " " " " " " 【文章編號】2097-2539（2023）15-0035-03

對幼兒展開良好的教育工作十分關鍵，這主要是由于幼兒正處于初步認知和理解世界的重要階段，所以若在此階段中強化落實幼兒教育工作，積極引導幼兒的成長和進步，不管是在心理層面，還是在價值觀的形成方面上，都有利于保證幼兒處在正確的軌道中。而如果想保障對幼兒的教育效果，不但要重視開展幼兒園的教育工作，家庭教育工作也處在同等重要的位置上，但部分家長的家庭教育水平有限，所以幼兒園應通過對家庭教育的指導來提高家長的教育水平，從而就可發揮出家庭教育以及幼兒園教育的作用，推動幼兒健康發展。

1.幼兒園家庭教育指導的意義

幼兒園家庭教育指導的意義尤為顯著，這主要體現在以下三方面。首先，開展幼兒園家庭教育指導工作，可促進幼兒家長形成新的教育思想，改變錯誤的教育方式和行為，還可充分掌握家庭教育知識，以便保障家庭教育的成效，同時也利于彰顯出家庭教育的重要價值，使其能夠與幼兒園的教育工作加以聯系，一同推動幼兒的綜合性進步。其次，開展幼兒園家庭教育指導工作，可促使家長形成正確的家庭教育觀念，在當前社會的飛速不斷發展中，在幼兒教育的方面上也必須確保與時俱進，不斷發展，針對不滿足幼兒發展和成長需求的一些教育方式和模式進行及時的轉變或是摒棄，以推動家長形成更為積極正確的家庭教育觀念，如此，家長在開展家庭教育工作時，才會更為實現游刃有余，真正確保家庭教育的質量。最后，強化落實幼兒園家庭教育指導工作，還可拉近家長和教師二者間的距離。幼兒從小就受到長輩家人的寵愛，許多家長也會較為溺愛孩子，擔心孩子受到委屈，所以在孩子到幼兒園學習后，會因過于擔心和緊張孩子。針對此種情況，開展幼兒園家庭教育指導工作，可促進家長了解幼兒園的教育內容和管理方式等，以便提高家長對幼兒園工作的理解和認同程度，從而可拉近彼此之間的距離，改善二者之間的關系，以期一同攜手對幼兒展開高質量的教育工作。

2.幼兒園家庭教育指導過程中的問題

（1）家園共育模式建設問題

當前，幼兒園家庭教育指導工作存在一定問題，如受到某些主客觀因素的影響，幼兒園教師與家長之間的溝通尤為不足，雖說兩者在一定程度上了解溝通的必要性，然卻并未深入明確溝通的根本目的，在二者之間的溝通中，往往是針對幼兒在幼兒園中的學習情況、飲食情況等方面加以溝通，溝通更為傾向于促使家長了解幼兒在幼兒園中的成長情況，而未能將家庭教育的方式及時傳遞給家長，導致家長在開展家庭教育工作時，缺失科學的家庭教育方式，一旦未能保障家庭教育的成效，就會在一定程度上影響到幼兒教育的效果。受到此種溝通不足的影響，導致家園共育模式的構建效果不佳，難以形成家園共育的合力來大力促進幼兒教育工作的高質量開展。

（2）采集家庭教育問題的重視度不夠

受到思考模式、生活環境以及受教育程度等的較大影響，家長在教育孩子時，往往會表現出不同的教育問題，如一些家長在進行家庭教育時，會以嚴苛的方式教育孩子，這在很大程度上會打擊到孩子的自尊心。再者，也有一些家長和孩子之間的溝通交流存在問題，因而也沒能保障家庭教育的效果。幼兒園在此方面的指導作用較為突出，但以現實情況來看，許多幼兒園的工作本就較為忙碌，因而就未能重視采集相關的家庭教育問題，從而也沒能幫助家長制定出問題的處理方案，導致某些教育問題長久存在于幼兒的家庭教育中，長久下去勢必會影響到幼兒的身心發展。

（3）未能注重開展主題教育活動

在開展幼兒園家庭教育指導工作時，主題教育活動的開展有所不足，這也是存在的一項突出問題，缺失該項活動，就很難獲知幼兒的具體情況，如包括學習情況以及興趣喜愛等方面，從而難以為幼兒的成長和發展提供助力。

（4）缺失設置家庭教育檔案的指導

在開展家庭教育工作時，如果具備家庭教育檔案，就可及時記錄和追蹤對幼兒教育的整個過程，可根據孩子的表現打分，從而了解到家庭教育的成效，提高幼兒接受家庭教育的熱情。但就具體情況來看，在幼兒園家庭教育的指導中，還未能做到科學指導檔案的設置，從而就未能充分追蹤幼兒教育過程。

3.幼兒園家庭教育指導過程中的優化建議

（1）建設家園共育模式，優化家庭教育指導路徑

在幼兒教育中，幼兒教師與家長之間的交流溝通之所以存在問題，主要是由于二者的互動交流意識較差，再者，也是受到家長和教師工作均較忙碌的影響，因而會缺失時間展開充分的交流溝通，也會忽略對App軟件的利用，從而就難以保證教師和家長之間的溝通效果，導致家長未能了解孩子在幼兒園學習生活中的具體情況，而幼兒教師也并不了解幼兒在家庭中的情況，不利于雙方針對性地開展幼兒教育工作。而針對上述情況，大力建設家園共育模式，優化家庭教育指導路徑就顯得十分重要。對此，幼兒園應注重利用班級微信群或是設置家長開放日等諸多的方式，強化與家長之間的互動及溝通。幼兒園需強化構建家園共育模式，從而確保溝通互動的有效性以及幼兒教育的協同性。

舉例來說，在開展幼兒園家庭教育指導工作時，幼兒教師可利用某些App軟件來為家長設置登錄權限，而后在此App軟件中展現幼兒園的監控信息，對幼兒園音樂以及美術等教育資源加以較好的共享，還可根據平臺上的通訊以及提醒功能等，和家長之間展開隨時的交流，如此在幼兒每日離開幼兒園回家后，家長就能夠根據孩子在幼兒園學習生活中的具體表現來針對性進行家庭教育，幼兒園也能應用家園共育模式，為家長創造接受線上教育或是培訓的渠道，以便在某些休息日時，由幼兒園教師向家長展開線上的教育培訓工作，從而可利用此種方式來優化家庭教育指導路徑，真正強化家長的育兒水平。

（2）采集家庭教育問題，幫助家長制定處理方案

在幼兒的成長環境中會發生許多問題，正如上文所說，某些家長的教育意識和方式較為落后和缺失認知，因而在家庭教育中會采取不恰當的方式來對待孩子，打擊了孩子的自尊心，也會影響到孩子的身心發展。再者，也有些父母為了維持生計，會選擇外出打工，把孩子的撫養任務交給家中的老人，致使孩子從小就缺失父母的關愛和引導，易產生自卑心理。而為確保家庭教育的成效，幼兒園就應注重采集家庭教育中的問題，做到積極展開幼兒園家庭教育指導工作，幫助家長制定出科學的問題處理方案，以便有的放矢地利用教育方式，以期產生較好的幼兒教育成效。

例如，針對存在自卑心理或是性格較為懦弱的幼兒，在開展幼兒園家庭教育指導工作時，幼兒園教師應指導家長盡可能改善孩子的此種心理和性格，如多邀請鄰居家的小朋友來自己家中做客，引導孩子交更多的朋友，并且家長還應盡量陪在孩子身邊，多加關心和關注孩子，讓孩子感受到自身是被周圍人所愛的，從而有利于推動孩子的身心發展。有條件的家長也應多加帶領孩子去游樂場、公園等地方玩耍，幫助孩子和外部世界之間構建聯系。幼兒園需凸顯出自身的優勢和特長，指導家長掌握科學的教育方式，以便及時處理幼兒的心理問題。

除此之外，也有一些幼兒存在不講文明、沒有養成良好的衛生習慣等問題，這也致使許多家長均感到頭疼，不知以何種方式加以改善。針對此種情況，教師在對家長開展教育指導工作時，應將引導幼兒講文明禮貌、愛護衛生作為一項重點來加以指導，指引家長采用某些激勵方式引導幼兒成長，如孩子若能保持衛生整潔，幫助家長做力所能及的家務，家長就可通過物質或是語言激勵的方式激勵孩子，促使孩子盡快改變自身的錯誤行為習慣，從而提高幼兒的生活自理能力，促進幼兒身心發展，為日后的學習和生活奠定扎實的基礎。

（3）開展主題教育活動，促進幼兒健康成長發展

在當前的幼兒教育工作中，強調將均衡性發展以及個性化成長放置于等同的位置上，家長在進行家庭教育時，應針對孩子的具體表現來開展高質量的教育工作，在幼兒園家庭教育指導的作用下，以家庭為主落實各種主題的幼兒教育活動十分重要，有助于推動幼兒的良好發展與成長。

在進行幼兒園家庭教育時，家長可根據幼兒的興趣喜好等方面來組織主題活動。在幼兒的成長階段中，培養幼兒的興趣喜好是十分關鍵的，但在傳統的家庭教育中，許多家長對此都有所忽略，而家長如果在幼兒園家庭教育的指導下，針對幼兒的興趣喜好等方面開展某些富有趣味的家庭教育活動，就有利于培養幼兒的興趣喜好，推動幼兒的健康成長。

例如，一些幼兒十分喜愛美術繪畫，對此，家長在家庭教育中就可以在網絡上整理和收集一些優秀的美術繪畫作品等的相關視頻，并帶領孩子觀看，以此更深層次地培養孩子的美術繪畫興趣。幼兒家長也應積極和幼兒園中的美術教師進行交流，以便獲得繪畫方面的幫助，掌握到繪畫教學的方式和策略等，在家庭教育過程中指引孩子強化自身的美術繪畫技能，不管是在詩詞還是舞蹈等方面興趣的培養上，家長均可實現變通性的應對，和幼兒園的相關教育活動之間處于相一致的狀態下。

（4）設置家庭教育檔案，不斷追蹤幼兒教育過程

家庭教育屬于一項漫長的過程，如果想在短期內獲得顯著的教育效果顯然是不現實的，所以家長在開展家庭教育工作時，必須做好長期準備，做到不斷追蹤幼兒教育的過程，如想對上述方面加以保證，可通過設置家庭教育檔案來加以實現。設置家庭教育檔案，即為幼兒園教師以及幼兒家長一同制定出檔案表，而后利用填表的形式，針對在家庭教育過程中所產生的各項問題進行記錄，同時記錄幼兒的日常學習表現，以及所獲得的成效等。在制定家庭教育檔案時，能夠實現一定的量化，可以利用打分等諸多的形式展開便利性的處理，家長不必耗費過多的時間填寫一些細節內容，就可實現設置出有效的家庭教育檔案，便于家長加以對比，明確不同教育方式所獲得的效果，以及反省和歸納家庭教育期間所體現出的劣勢和優勢，也利于在此期間吸收更多、更有價值的家庭教育經驗和方式，從而不斷提高家長的家庭教育質量和水平，通過確保家庭教育的成效，進一步推動幼兒的健康成長與發展。在采取上述方式后，也更利于展現出幼兒園家庭教育指導工作的開展意義，推動幼兒園教育工作獲得更好的發展。

例如，有幾名幼兒家長反映在開展家庭教育工作時，雖然運用了科學的教育方式，但卻未發現產生較好的教育效果，也很難關注和了解到幼兒的點滴進步。針對此種情況，在開展幼兒園家庭教育指導工作時，幼兒園教師還應指導家長設置家庭教育檔案，不斷追蹤教育的整個過程，并將各個階段的家庭教育情況，以及運用不同家庭教育方式所產生的效果之間加以比較，以便明確到運用哪種方式最為可行、最利于產生良好的教育效果，從而在往后的家庭教育中巧妙合理地運用此種方式，提高家庭教育的有效性。

4.結語

總而言之，家長對孩子應用的教育方式、理念和策略，會直接影響孩子能否獲得健康成長與綜合性進步，所以家庭教育至關重要。但在當前的家庭教育中，還出現了不少的問題和不足之處，對此，幼兒園和教師就應注重開展幼兒園家庭教育指導工作，以便通過對家長的正確指導來提高家長的家庭教育水平，最終使幼兒園和家庭教育都可發揮出顯著作用，真正保障幼兒的身心健康成長與發展。

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