產教融合視域下舞蹈課教學與舞蹈文化市場的接軌

【摘 要】社會對綜合型人才的需求，使產教融合成為各高校人才培養的重要方式和手段。舞蹈教學同樣如此，為了達到更好的教學效果，僅依靠課堂的簡單教學是不夠的，還需要通過市場的調研和實踐，拓展學生的舞蹈能力，培養更符合市場需求的舞蹈人才。本文主要對產教融合下舞蹈教學的意義進行分析，并探究舞蹈課程教學與舞蹈文化市場的接軌路徑，為高校舞蹈教學工作開展提供有效的參考。

【關鍵詞】產教融合；舞蹈教學；舞蹈文化市場；接軌

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）21—117—03

產教結合指的是高校在教學過程中，通過將教學內容與專業的產業發展結合，形成互相促進、互相支持的教學模式，形成人才培養、科研以及應用一體化的教育方法。我國產教融合教學的發展時間比較晚，在實際教學應用中仍然存在一定的不足。因此產教結合下的舞蹈教學同樣有待于進一步優化。需要結合舞蹈教學需要，對社會市場信息進行探索，形成獨立的教學機制。培養學生的綜合能力和綜合素質，保證人才培養滿足市場發展需求。

一、產教融合下舞蹈教學與舞蹈文化市場接軌的意義

（一）提升學生的創新能力

通過對高校產教融合舞蹈教學工作開展來看，學校教學的專業性強，將教學與舞蹈文化市場結合，可以為學生提供更多的自我展示機會，促進學生專業技能的掌握，有利于學生在學習中將理論與實踐融合，提升學生的創造力和舞蹈熱情。此外，產教融合發展下，有利于促進學校教育目標的實現，培養更多優秀舞蹈人才的創新意識，使學生畢業后可以更好的展現自身才能，體現舞蹈教育價值[1]。

（二）提高學校教學水平

高校舞蹈教學的主要目標為，社會輸出應用型人才，保證這些人才的能力、素養等可以符合社會的發展需要，為人才提供自我價值發揮的機會，促進社會的整體發展。為了達到這個教學目標，對學校的教學能力提出明確的要求。因此學校如果仍然采用傳統的教學模式，必然會導致學生的舞蹈能力發展受到限制。產教融合教學模式的發展，有利于改善當前的教學模式。通過協同育人的方式，在舞蹈教學中融合相關產業崗位知識，為舞蹈人才培養奠定基礎，提升學校的教育水平。

二、舞蹈教學目標與舞蹈文化市場需求

舞蹈是一種聽覺與視覺結合的藝術形式，主要以視覺為主，在美學藝術領域的起源比較早。舞蹈藝術中的元素都來源于生活，但是通過藝術的創作后又高于生活。近年來，文化市場的發展呈現多元化的特點，市場的競爭愈發激烈，社會對舞蹈人才的要求不斷提升。不僅要具有較強的舞蹈功底和表演力。同時，還需要具有較強的社會適應能力和創新能力。但是從我國當前的舞蹈教學目標定位來看，與舞蹈文化市場間的需求仍然存在較大的差距。在學生的創新能力、交際能力以及社會適應力等方面重視度不足，導致學生畢業后難以適應社會發展需要，缺乏實踐經驗，無法在現有的舞蹈藝術基礎上實現再創作和進步[2]。舞蹈教學必須要以舞蹈文化市場需求為基礎，加強對學生綜合能力的培養，為學生提供充分的實踐機會，使學生的能力和素質等符合社會對人才的需要。

從當前舞蹈教學與舞蹈文化市場需求的分析來看，二者間的差距仍然比較明顯，總體可以從以下方面進行分析：

第一，通過對社會上舞蹈文化市場的調查情況來看，藝術館、歌舞團等組織機構顯示，剛畢業的大學生們在進入工作崗位后，對崗位的適應性比較差，需要比較長的時間進行磨合，才能逐漸適應崗位工作；第二針對舞蹈教育市場行業，部分學校領導認為，舞蹈教師在畢業后初入職，都表示壓力比較大，雖然自身的舞蹈功底比較強，但是帶領學生編舞的能力不足。而且教學方法比較落后，難以結合當前的教學要求開展教學活動；第三，選擇自主創業的舞蹈專業畢業生中，面臨的最大壓力，除了經濟上的壓力外，還有教學經驗不足，因為擔憂自己無法做好管理和教學工作，導致最終自主創業面臨失敗。這種情況下，需要高校加強對教師舞蹈教學的重視，認識到舞蹈教學與舞蹈文化市場間的差距，探究舞蹈教學與舞蹈文化市場接軌的策略。

三、產教融合視域下舞蹈課教學與舞蹈文化市場的接軌策略

（一）結合市場需求，促進學生綜合發展

從當前舞蹈文化市場的發展需求情況來看，舞蹈文化市場的人才選拔中更注重專業技能、創新能力以及實踐能力都比較強的綜合型人才培養。因此高校舞蹈教學需要以舞蹈文化市場的發展需求為基礎，提升學生的市場競爭力和教學改革力度。同時教學中要合理分配課程內容，除了傳統的舞蹈教學內容外，還要融入音樂基礎、舞蹈創編等方面的內容。并從當前舞蹈文化市場取材，為學生提供多看、多學的機會，通過對現有的比較成功的舞蹈作品分析和學習，為學生提供更多的專業感悟。同時在教學中，注重培養學生的編舞思維，促進學生的學習和實踐，提升學生的創新能力和想象力，不斷積累舞蹈文化、民族文化，為舞蹈與國際文化市場接軌奠定基礎，形成更扎實的文化基礎內容。但是需要注意的是，在民族文化知識的汲取中，不能千篇一律，必須要緊抓民族舞蹈的風格特點和舞蹈精華[3]。從文化底蘊著手，對舞蹈語言元素進行精心編排，提升學生對舞蹈元素的應用能力。除了比較嫻熟的民間舞蹈語言，還要加強對現代舞藝術的學習，感受作品的時代感。在教學中可以加強對課程思政的開展，使學生通過思想政治的學習，可以更好的把握國情，立足市場，創作出更符合人們審美的舞蹈作品。簡單來說，學生在舞蹈作品的編輯中，要注重藝術元素的協調性，將藝術與社會元素間形成平衡發展的狀態，使學生在舞蹈作品創作中可以兼顧藝術價值與市場價值的融合發展，得到更多人的認可，進而促進舞蹈教育與文化市場間的接軌。

（二）重視實踐教學，培養學生的綜合能力

舞蹈是一門綜合型的藝術形式，而且課程的實踐性強，為了達到更好的教學效果，需要加強對教學實踐的優化。通過與舞蹈文化市場和社會生活的融合，提升教學實踐效果，為學生提供更多的實踐平臺和機會，促進學生在實踐中及時發現自身的弱點和不足，并能夠有針對性的修改和完善，促進自身綜合能力與舞蹈素養的提升。比如，在學校教學中可以通過文化藝術活動、舞蹈比賽等方式，鼓勵學生多參與文化活動，提升學生的專業技能，促進學生能力的綜合提升。從美學發展角度分析，舞蹈是一種美學藝術形式，學生自身必須要能夠欣賞和感受舞蹈藝術的美感，才能夠在表演中展現出舞蹈的美。因此，教學中要充分借鑒優秀的舞蹈作品，帶領學生進行鑒賞。通過舞蹈鑒賞可以促進學生對舞蹈作品的理解，提升學生的想象力，激發學生的舞蹈創作能力。可以在鑒賞與實踐結合的教學氛圍下，促進學生對大眾審美有更普遍的認知，了解大眾的審美特點，保證創作和表演的舞蹈作品可以實現與舞蹈文化市場的有效接軌。

（三）優化教學目標，保證舞蹈能力符合市場需求

高校舞蹈教學中，首先要加強對培養目標的調整，保證舞蹈人才的知識和能力符合舞蹈文化市場的人才培養要求。高校舞蹈教育人員首先要明確舞蹈教學的目標和意義，也就是高校舞蹈教學中，并不是帶領學生對舞蹈動作進行機械的復制和學習[4]。而是要通過舞蹈理念的滲透以及技能的培養，通過對學生的長期訓練，逐步掌握舞蹈藝術精華和思想情感。并以此為基礎提升學生的理論、藝術創作能力?？傊咝５奈璧附虒W中，要注重對學生綜合舞蹈能力的培養，促進學生對舞蹈藝術與情感間關系的平衡。舞蹈藝術理念的發展下，舞蹈形式發生巨大的轉變，舞蹈的種類也不斷增多，包括現代舞、民族舞等，但是由于學生間的舞蹈差異性大，舞蹈興趣不同，如果采用統一的教學方法會影響學生的學習效率。需要尊重學生的個性，結合不同舞蹈特點，促進學生對舞蹈的理解，并掌握舞蹈技巧，提升學生的舞蹈創作能力。因此高校舞蹈教學中，教師必須要注重提升自身的舞蹈理解力，在原有的教學基礎上進行創新，發揮學生的主觀性和主動性學習作用。

在國家對藝術文化事業的持續重視下，舞蹈藝術迎來快速發展時期。特別是在東西方文化的交融和碰撞下，我國的舞蹈藝術也逐漸與國際化接軌。藝術的改革是一個比較漫長的階段，需要舞蹈者具有比較強的創新和突破能力，因此在舞蹈教學中也需要將學生的創作能力放在首位。在實際教學中，教師要充分尊重學生的藝術理解和創新理念，鼓勵學生積極創作，感受舞蹈藝術的創作魅力，激發學生的創作熱情，拓展學習藝術空間，能夠將舞蹈動作與學生的情感結合。除了技巧和情感等方面的培訓外，還要加強對學生舞蹈基礎理論的學習，促進學生舞蹈動作與內涵的統一。

（四）明確教學原則，提升舞蹈教學質量

高校舞蹈教育為了更好的與舞蹈文化市場接軌，首先要了解舞蹈教學的原則，通過原則優化提升舞蹈教學質量。舞蹈教育的藝術性特點明顯，相對于常規的專業教學來說，舞蹈教學的理念、原則等都存在較大的差別。為了提升學生的舞蹈藝術能力，教師需要創建良好的藝術環境，使學生可以接受藝術熏陶。此外，加強學生的舞蹈技能訓練，舞蹈藝術的技能一方面來源于天賦，一方面則來源于日常的功底積累。因此舞蹈學習中首要條件是堅持，學生必須要長期在舞蹈藝術熏陶下，才能夠提升舞蹈藝術氣質。因此教師在教學中要保持耐心，使學生意識到舞蹈的學習并非一朝一夕可成，勤學苦練是舞蹈藝術發展的基礎。此外，我國舞蹈文化市場的大力發展下，網絡信息技術占有比較大的比例，為了保證舞蹈藝術作品鮮活的生命力，促進舞蹈藝術的快速發展，需要摒棄傳統教育理念，從文化藝術市場中探尋創新點。

（五）開設實訓基地，強調舞蹈教學實踐

舞蹈專業教學中的實踐課程比例比較高，但是從現有的舞蹈實踐課程結構來看，大部分是對舞蹈動作的反復練習。此處所指的實踐課程不僅是舞蹈肢體訓練的實踐內容，同時也包括學生對舞動的表達和創作。使學生通過舞蹈的練習和親身體驗感受舞蹈魅力，激發學生對舞蹈教學的熱愛，提升自身的舞蹈表達和創作能力。產教融合下，教師可以從校內實踐方面著手，將課堂教學向校內多元化資源拓展，通過各種舞蹈實踐活動促進學生舞蹈專業技能的掌握，提升學生的舞蹈應用能力[5]。此外，校內實踐中還可以通過對實踐課程體系的改革和創新，以舞蹈文化市場的人才選拔標準設置課程目標和內容，比如可以組織學生參與學校實訓基地的見習活動，自行編導舞蹈劇目等。通過各種主題活動的開展，激發學生的主動探究和創作欲望，培養綜合能力，促進學生的全面發展。此外，構建課外實踐基地，為學生的舞蹈創作和舞蹈表演提供更強大的生命力。舞蹈來源于生活實踐，具有比較強的藝術生命力，可以實現情感的表達。針對這個情況，在實際教學中，教師需要結合校外開展實踐活動，為學生的舞蹈實踐活動提供靈感，獲得更好的發展契機。比如，可以通過舉辦文化交流的方式，使學生通過與其他舞蹈學院的交流拓展眼界，豐富技能。此外，學校要充分利用社會上的藝術演出機會，引導學生感受生活與舞蹈的關系，激發創作靈感。

（六）設置教學反饋，促進學生知識吸收

舞蹈教學中教師可以通過課程記錄單的方式做好課程反饋。針對學生對舞蹈教學中重難點知識的吸收情況進行課堂小結。首先，結合學生的學習記錄，對學生的掌握情況進行了解，確定學生的知識內容掌握是否準確。其次，組建微信群，對學習的內容進行討論，同時學生也可以及時提出問題，教師針對教學內容進行補充。此外，教學反饋平臺中，不僅可以對學生的學習情況進行反饋，教師還可以利用平臺對當前舞蹈專業發展需求和能力要求等反饋給學生，學生對照自身的情況進行針對性的整改。保證學生的舞蹈學習基礎知識和技能等滿足市場對舞蹈人才的需求。學生可以根據自身的未來就業傾向，在學習中有針對性的補充。

四、結語

綜上所述，舞蹈教學與舞蹈文化市場的接軌是當前舞蹈專業教學的主要發展方向。產教融合發展態勢下，舞蹈教學需要打破傳統教學理念和教學方式的禁錮，嘗試將教學與市場結合，根據市場的人才培養需求以及社會人才要求等，轉變舞蹈教學方法，創設舞蹈實踐經驗，促進學生的學習與市場有效對接。將舞蹈文化市場的發展作為教學目標和基本要求設定引導，形成針對性的教學模式，促進舞蹈教學與舞蹈文化市場的有效銜接。

參考文獻：

[1]趙永琳.論高校舞蹈課教學與舞蹈文化市場的接軌[J].藝術評鑒，2016（12）.

[2]鄒鵬.高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化的有效策略[J].藝術評鑒，2022（17）.

[3]張瑜.論高校民間舞蹈教學與河北旅游市場的融合[J].江西電力職業技術學院學報，2019（2）.

[4]楊丹慧.職業學校舞蹈教育與文化市場的融合[J].數碼設計（下），2019（12）.

[5]吳淑丹.高職舞蹈表演專業教學方法改革的思考與探索[J].大眾文藝，2021（18）.

作者簡介：謝玉（1994—），女，漢族，湖南株洲人，碩士研究生，貴陽幼兒師范高等?？茖W校，研究方向為中國民族民間舞蹈。