大學生創新創業類大賽對繪畫專業教學的影響及意義

【摘 要】在國家鼓勵大學生勇于創新創業，設立一系列大賽的獎勵機制下，我們的藝術類院校，尤其是比較傳統的繪畫專業怎樣適應和跟上教學改革的步伐，利用我們的專業特色，分析我們的優勢和不足，在課程設置和內容上進行相應的補充和跨界融合。在重視基本功和基本專業技能的要求外，還要重視藝術教育和社會、人文等其他學科間的交叉聯系。教師要轉變思路，避免思維固化，利用產學研合作機制調整教學內容，以賽促教，增加和社會的聯系，提高學生的自信心和創造力。本文主要從分析大學生創新創業類大賽的不同賽道特點、繪畫專業怎樣突破專業壁壘參與比賽以及案例分析等級和方面進行研究和分析。

【關鍵詞】互聯網+；大學生創業大賽；繪畫專業

【中圖分類號】J20—4；G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）21—207—03

一、大學生創新創業類大賽的背景

在當前的經濟形勢下，國家大力倡導“大眾創業，萬眾創新”的政策，許多大學在教育與社會之間的聯系不足，導致學生畢業就業形勢不容樂觀。當代大學生接受了高水平的教育，他們勇于冒險、思維開放，是最具活力的群體之一，調動他們參與創新創業的熱情可以避免人才資源的浪費。鼓勵大學生參加創新創業競賽可以拓寬他們的視野，有助于提高他們對創新創業的深度認識，掌握基本的創新創業技能、職業技能和管理能力，并具備強大的社會實踐能力。在與社會和企業合作過程中可以為企業培養可用的人才，同時也會涌現出新的職業方向，拓寬大學生的就業機會。大學生創新創業得到國家政策和大數據網絡的支持，體現了創新和創業的總體要求。

已有含金量比較高的幾個創新創業大賽，包括“互聯網+”國際大學生創新創業大賽、“挑戰杯”系列競賽以及“創青春”全國大學生創業大賽等。每個競賽都細分為多個賽道，注重的方向也有所不同。例如“互聯網+”創新大賽分為高教主賽道和青年紅色筑夢之旅賽道兩部分。高教主賽道根據參賽項目所處的創業階段、已獲投資情況和項目特點等分為創意組、初創組和成長組。青年紅色筑夢之旅賽道根據參賽項目性質和特點分為公益組、創意組和創業組。“挑戰杯”系列競賽分為大挑和小挑兩個部分。大挑是全國大學生課外學術科技作品競賽，參賽作品可以是科研成果、科技發明創造、社會調查報告等形式；而小挑則是中國大學生創業計劃競賽，后來改為“創青春”全國大學生創業大賽，參賽作品需要提交一個商業計劃。因此，每個競賽都有其具體的要求和方向，在選擇報名參賽需時要仔細甄別和分析。

二、傳統繪畫專業如何在創新創業大賽中找準賽道和方向

傳統的繪畫專業與設計類藝術專業之間最大的區別是在功能性。繪畫專業屬于美術學學科，而設計類專業屬于設計藝術學學科。設計類專業與社會各領域的聯系非常密切，是應用型專業，秉承著“以人為本”設計理念。相比之下，繪畫專業主要側重于造型訓練和創作，其成果轉化不及設計類專業直接。因此，在創新創業方面，繪畫專業不僅需要注重基本功和基本專業技能的學習，還應關注藝術與社會、人文等其他學科之間的交叉聯系，要將史學、美學、社會學、人類學、科學等理論課程進行融合教學。

社會藝術公共資源和企業市場導向成為我們的第二課堂。以南京藝術學院美術學院繪畫專業為例，我們積極進行產教融合的課程嘗試，并取得了一些成果，主要關注美育服務社會的實踐。因此，在選擇參加競賽時，我們會根據幾個高質量競賽的具體要求和方向進行仔細的甄別和選報。

（一）案例一：《仁豐里歷史文化街區微更新微改造》——人文關懷，身份認同

仁豐里位于揚州老城區核心地段，是一個省級歷史文化街區，擁有很深的文化底蘊。它是唐代老城里坊制格局的遺存之一。仁豐里呈南北走向，形狀像魚脊椎骨，兩側則有數條小巷整齊排列，猶如根根魚刺。2011年，仁豐里街區被納入國家“文化和自然遺產街區”，至今仍有居民在古街區居住。它也被納入美麗宜居城市建設第一批省級試點項目的子項目——老街微更新，要 “微更新、強文化、集眾智”的總體思路下，通過民資參與、多方共贏的古城復興模式，著力點亮古城的魅力，提升多維空間，打造非遺優秀傳統文化特色街區。

企業方與南京藝術學院美術學院壁畫系的師生展開了合作。我們進行了前期的現場走訪考察，并與企業方進行了大量的方案溝通。經過調研，我們發現主要問題是由于局部建筑的損壞未及時修復、前期改造與街區氛圍不協調、商業化過度等原因，居民的生活區與社區打造的文化特征之間缺乏良好的連接。為此，我們收集了當地非遺傳承人的作品元素、當地的神話故事和經典劇目等，設計了初步方案。首先，我們要突出“微更新”的“微”字，進行小規模、小體量的改造，保持古街的文化脈絡和肌理，修舊如舊，既與原住居民和諧共生，又能產生良好的視覺效果。

首先是建筑立面的改造。

墻壁一：考慮到仁豐里地理環境的特點，形狀類似魚骨，學生以此為靈感，結合當地非遺文化的剪紙元素，設計了涂一面鏤空金屬壁飾，表面噴紅漆，呈現剪紙的效果。白天和夜晚，壁飾在日光和燈光的映襯下，在墻面上投射出不同的影子，營造出獨特的氣氛。此外，我們還設計了木制的小房檐形狀的配電箱罩，用于遮蓋所有街邊的配電箱。

墻壁二：該墻壁長期被堆放垃圾，形成污垢，居民不愿靠近。我們對其進行簡單的粉刷，并通過繪制古琴譜的方式在進行裝飾。晚上，通過交互式的聲光電裝置將光束投射到墻上，形成古琴弦的效果。當游客觸摸光線時，會發出悠揚的古琴聲，給于游客沉浸式的體驗。

墻壁三：該墻壁位于主干道上，面積較大。學生收集了與仁豐里有關的歷史名人資料，并選用耐腐環保的高溫碳化木進行浮雕壁畫創作，使歷史文化可視化呈現。

第二部分是關于仁豐里宣傳館文創產品的創作。我們將學生的寫生作品收集起來設計了一件揚州非遺文化主題的壁畫，并將其制作成手卷的形式，成為一款成功的文創產品。另外，我們還跨界給古街做一個標志性的IP形象設計。這個IP形象的原型源于揚州當地的傳說故事，并結合了古街的地理形態特點—魚骨的形狀以及揚州木偶戲的元素，學生們做了兩套不同的魚仙形象。在后續的合作中，我們計劃將IP形象與人工智能相結合，使其能顧與游客直接互動，并建立一個相關網站宣傳在地文化。此外我們還將制作相關的動畫，用于講述中國的故事和傳播優秀傳統文化，通過這些創作活動，我們希望能夠吸引更多的人關注和了解揚州的文化遺產，并在傳承傳統的同時，將其于現代技術相結合，以更有趣、更富有創意的方式傳達揚州獨特的文化魅力。

此次項目依托于部門規劃和企業合作，充分發揮我們的專業特長，以公共藝術形式展現在地文化和本土特色，為“螢火點亮古城”的目標提供了有力支持。對于學生而言，他們獲得了鍛煉的機會，同時提高了回歸家鄉、改造家鄉的思想覺悟；對于企業而言，他們得到高校提供的創意支持和靈感碰撞，激發了藝術性和創新性。

此次項目合作只是我們的第一階段，我們計劃進行后續合作，并且我們還參加了“互聯網+”創新創業大賽的高教賽道公益組，榮獲了校級一等獎。“互聯網+”的含義是互聯網+藝術，實現科技信息與傳統藝術專業的融合。在仁豐里的項目中，我們充分發揮了壁畫專業的造型能力和美學基礎，活化的本地的文化資源，并通過網絡進行宣傳和傳播，同時創造了經濟價值。這次合作不僅展示了我們對藝術和技術的綜合運用，也體現了我們對創新創業的積極探索。我們將深入推進項目的發展，不斷挖掘潛力，為推動文化創意產業的發展貢獻力量。

（二）案例二：《“十五分鐘閱讀圈”——墨白空間社區書店》——文化+原創+快銷=文化新地標

“15分鐘閱讀圈”是一項旨在通過城區城市書房和圖書流通點的布局，讓市民以騎車或步行方式在15分鐘內到達一處公共閱讀點的倡議。我們的創業團隊由南京藝術學院美術學院繪畫專業的在讀研究生+本科生組成，擁有豐富的藝術美學和藝術展覽策劃方面的知識儲備，能夠為社區書店的藝術空間進行規劃和藝術活動的策劃提供卓越的支持。此外，我們團隊還可以推薦南京藝術學院優秀學生于墨白空間簽約合作，共同打造個性化設計文創產品，為市民提供優質的閱讀體驗，并為文化藝術在社區中的蓬勃發展做出貢獻。

本項目致力于打造集閱讀與藝術空間與一體，具備社會公共文化屬性的社區型書店。以滿足全年齡段人群的精神生活需求，并推動城市文化建設。由南京藝術學院美術學院研究生+本科生團隊策劃，將服務人群擴展至全社會層面。我們的團隊以專業的藝術平臺為依托將服務對象拓展到各個層面。我們將根據不同年齡段人群的需求，策劃并提供多種形式的閱讀空間、藝術品交互空間、周邊文創產品以及豐富多樣的藝術活動，打造出一個人人都能享受藝術的共享空間。我們的目標是滿足社區居民在休閑放松、文化科普、藝術熏陶等方面的需求。除了閱讀區域外，書店的藝術空間是社區的藝術氛圍展覽區，將展示各類藝術作品。如二維繪畫作品，三維的立體裝置作品、文創產品（生活類文創產品+藝術設計文創）。也可為客戶提供私人訂制具有個人風格的文創藝術產品。

藝術活動將以墨白書店與出版企業合作的商業模式為基礎，舉辦如；創作繪本活動，其優秀創作作品將進行出版售賣與展示；根據節日等特殊日期舉辦藝術美學沙龍、藝術講座等。通過引入藝術院校的資源，我們為社區提供了更豐富多樣的藝術體驗，為提升社會美育做出一定的貢獻。

藝術空間是我們合作的重點區域，我們始終堅持原創性的商品設計和文化藝術創意的可持續發展原則。我們重視原創作品的生產、經營和銷售之間的關系，并加強與藝術學院的交流，為原創設計注入源源不斷的新生力量，以在文創市場和IP文化建設中占據先機。

我們采取“文化+原創+快銷”組合進行前期銷售，捕捉大眾文化的感知能力。通過調研挖掘潛在客戶，并對同質化商家進行整理，總結出我們自己的獨特特色。同時，我們整理了文創產品在各年齡段的分布圖，為進一步差異化競爭提供指導。本項目已在安徽省合肥市的多個社區成功落地，并得到了當地的扶持和關注。接下來，我們將繼續擴大項目覆蓋范圍。學校也對此學生團隊進行指導和鼓勵，并參與了他們在 “互聯網+”大賽高教賽道的成長組的申報，取得了卓越的成績。

三、創新創業大賽對繪畫專業產學研教學方面的影響和意義

學校與企業的聯合培養為學生提供了寶貴的機會，通過分享成功的項目案例，低年級的學生會對創新創業和自身的職業定位有了更主動的了解，并表現出積極參與的醫院。例如，我們美術學院壁畫專業的二年級學生，利用專業課上學到的知識和技巧，制作了許多創意的漆藝衍生品。他們認識到，要想讓產品在市場上流通，傳播優秀傳統文化，必須具備易操作、制作周期短、成本低、效果好、符合當地文化特色等特點。為了推廣自己的文創產品，他們利用節假日前往南京的各大景點做了獨特的社會實踐活動。他們巧妙地的運用網絡和短視頻等工具進行傳播和推銷。在這個過程中，他們不僅鍛煉了社交能力和團體合作能力，還進行了市場調研，并主動尋求專業老師的指導，最終將這個活動升華為文化藝術體驗項目，并開始起草項目計劃書。這一切都是學校的激勵、市場的反饋以及學生學習和思考的有機結合。未來，校企合作將進一步發展，以項目驅動的創作教學模式將變得更加成熟。

四、結語

大學生創新創業系列大賽的重點是項目落地、技術創新和就業創新，這考驗著我們教學的知識融會貫通程度以及與其他學科的交叉融合能力，需要師生具備高度的綜合素養支持。

為此，我們需要對教學大綱和教案進行調整。社會實踐課程不能停留在表面上，僅僅進行浮光掠影式的參觀打卡，而應該真正坐下來深入與部門和企業溝通，積極參與項目帶動的教學。通過參加競賽和交流，我們能看到與其他團隊橫向比較中存在的差距，學習借鑒他人的成功項目，并進一步完善自己的作品。學校應該建立一套鼓勵機制，設立校級比賽，為進入更高級別賽事的學生進行選拔和培訓，并提供一定的獎勵和認可，以增強學生的信心和創新創業的動力。同時，還需要給予指導教師更多的資源支持，例如圖書、影像資料、拍攝設備等，并提供經費支持，鼓勵他們參與外出深造學習、申請橫向課題等，以增強教師的實踐能力和理論積累。

諸如“互聯網+”等一系列鼓勵師生創新創業的大賽，可以說是高校產學研協同創新機制下的一個果實。作為繪畫專業，在完成校內的專業課程之外，必須尋找與社會的聯系，通過校企合作我們了解了社會需求和今后的發展方向，并通過創新創業大賽，激勵我們多思考多交流。我們將不斷努力，為中國文化的繁榮做出貢獻。

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基金項目：本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃2021年度一般課題《高等藝術院校產學研協同創新機制研究》（批準號：D/2021/01/28，編碼：JS/2021/GH0106—03453）。

作者簡介：呂曉雯（1977—），女，漢族，南京藝術學院，副教授。