“五育并舉”背景下高職院校大思政育人格局構建

摘 要：新時代，以習近平同志為核心的黨中央做出“五育并舉”的重大決策，強調要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人這一教育的根本目標，為落實立德樹人根本任務提供了根本遵循，北京青年政治學院緊緊圍繞立德樹人根本任務，推進高職院校“五育并舉”工作開展，以“燧石工程”等為載體，抓好大思政工作改革創新，切實提升高職院校大學生思想政治工作質量。

關鍵詞：五育并舉 大思政格局 高職院校 三全育人

北京青年政治學院由改革開放總設計師鄧小平同志親自題寫院名，是北京市市級示范性高職院校，堅持“五育并舉”的育人原則，是學院建院初期的立院之本和發展至今的優良傳統。特別是進入新時代，學院適應“五育并舉”大背景，不斷深化“五育并舉”的時代內涵，將教育資源與教學內容有機結合，在教學、科研、管理的各個環節彰顯青年、政治和人文辦學品質，堅持“內涵式、精品化、有特色”的發展道路，著力于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，積極探索高等職業教育新模式，實施“三年一貫制”高職學生德育培養方案，致力于培養人文素養好、有一技之長、社會責任感強的高素質實用型技能人才，在辦好人民滿意的高職院校的進程中形成了有益、有效、有特色的育人格局。

一、全方位謀劃大思政格局

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上首次提出：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”^[1]學院對標教育部等十部門聯合印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，以“大思政課”建設為抓手，持續推動思政課和思想政治教育高質量發展。

（一）從學院頂層設計到基層系部以及職能部門落實，對“大思政”形成共識

梳理十八大以來黨和國家及教育部等高層引領推出的思想政治教育政策可以深切體會到：從思政課到“大思政課”，體現了辦好思政課的理念再更新、視野再開闊、格局再拓展。相對于文科高職院校，就是要在為黨育才為國育人的大背景下，以更寬闊的視野繼續堅持開門辦思政課，強化問題意識、突出實踐導向，不斷推動思政小課堂與社會大課堂相結合，協同推動各類課程與思政課同向同行。

（二）從工作實踐新要求上，發揚光榮傳統，構建全方位育人格局

從“做好高校思想政治工作，要從因事而化、因時而進、因勢而新”到“堅持全員全過程全方位育人”，再到“推進理念創新、手段創新、基層工作創新”，新時代高校思想政治工作科學化、精細化水平的持續提升更有賴于系統完備、科學規范、運行高效的“大思政”工作機制建立。回顧上世紀80年代“北京青年政治學院”應運而生，當時的“運”就是回應人才培養中政治理想和政治信念的堅定性、特別是青年人才理想信仰的堅定性等時代對人才培養規格之問、歷史對高校創新性人才培養之問而誕生。在近40年的年發展中，以德育立校、與翻天覆地的改革開放同行，學院前輩們提出的“德是靈魂、智是核心、體是基礎、美是源泉、勞是實踐”等全國德育教育的標志性成果實踐觀點已入載著北京青年政治學院的發展史冊。黨的十八大以來，學院秉持“勤學善思、立德踐行”的校訓，學院領導班子帶頭講“五育建設”，二級黨組織書記通過教學科研抓“五育建設”，院黨委宣傳部、馬院教師主宣“五育建設”，職能部門深挖“五育建設”內容，深化工作內涵，圖書館推出“書香讀書競賽”滲透“五育”教育，宣傳部的“燧石工程”、人文中心牽頭代表學院建立“紅廟勞動基地”等，通過現場和視頻宣講形式實現新思想宣傳教育的全覆蓋，逐步創建了以“政治、青年、人文”為特色的人才培養品牌教育模式。

（三）精心打造教育機制和基地平臺建設，推動習近平新時代中國特色社會主義思想學習走深走實

2018 年學院成立馬克思主義學院（北京高校思想政治理論課高精尖創新中心分中心），學院全力開啟思政課程和課程思政建設。依托“雙陣地十進”工作理念，教學工作進課堂、學生工作進宿舍，牢牢抓住“課堂”和“宿舍”兩個育人陣地，實施“鍛造”工程，理想信念進課堂，良好風尚進課堂，科研工作進課堂，為人師表進課堂，書記校長進課堂，扎實推進師生思想政治工作。學院宣傳部門精心打造融媒體陣地“青桐工作室”，聚合校園媒體力量，結合主題宣傳教育活動和重要節點，推出“跟著總書記學黨史”“百年青年力量”“戰疫有我”“云端師者”“趕考之路”“零零后的愛國方式”等有影響力的專題。諸如此類相互銜接、相互關聯的育人組合拳，使“五育”這一全面的教育在學院遍地開花。

二、扎實推進“三全育人”工作任務落實

（一）從深入貫徹“五育并舉”教育政策切入工作

認真學習、消化習近平總書記在“全國高校思想政治工作會議”上的講話精神，堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。認真研讀中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，堅持全員全過程全方位育人。

1.理論學習：把穩思想之舵

黨委宣傳部實施發布和轉發《學習時報》相關重要文獻，學工部門學習習近平總書記在二十大報告中指出“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。”^[2]根據相關講話精神梳理歸納出“應知應會”，要求學工干部和學生干部深入學習領會，在此基礎上，進一步分析梳理北京青年政治學院在新時代辦學的核心使命、中心任務和著力重點，作為思想政治工作守正創新提供根本遵循，進一步提高教育主體思想認識、促進教育環節無縫對接、協調教育資源有效整合，提增“三全育人”工作質效。學院以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神為引領，認真貫徹全國高校思想政治工作會議、中共中央國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》要求，牢牢抓住立德樹人根本，把“三全育人”作為人才培養的第一要務和核心工作，堅持問題導向和協同聯動，強化責任和落實，持續推進“十大育人”協調發展。

2.組織層面：抓好頂層設計

學院研究制定了《北京青年政治學院“三全育人”綜合改革實施方案》。嚴格落實“三全育人”一把手工程要求，學院黨委書記和院長擔任“三全育人”綜合改革工作領導小組組長，黨委專職副書記和分管學生工作的副院長任副組長，其他院領導任成員。領導小組下設辦公室，由分管學生工作的院領導擔任辦公室主任，黨委學生工作部長擔任辦公室副主任，各職能部門負責人、各二級學院（中心）黨總支書記（主任）為成員，統籌推進“三全育人”工作的綜合改革工作推進。下設 10 個工作小組，層層來處置任務清單，充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織育人功能，聚焦重點任務、重點群體、重點領域、薄弱環節，強化優勢、補齊短板，實現各項工作的協同協作、同向同行、互聯互通。

3.實踐層面：強化統籌推進

學院召開“三全育人”綜合改革啟動大會，明確黨委學生工作部為牽頭統籌部門，重點責任部門包括黨政辦公室和黨委組織、宣傳、教師工作、安穩等部門，教務、科研和總務、團委、信息等職能部門，以及馬克思主義學院、人文素質教育中心等，具體由各黨總支、各支部，各部門、各二級學院（中心）實施，全體教職工參與。牽頭部門和責任單位，形成黨委統一領導，黨政齊抓共管、職能部門分工協同，二級學院（中心 ）具體落實，全體員工人人參與的“三全育人”工作格局，將黨領導各項事業的組織優勢應用于“五育并舉”“三全育人”的全過程。學院科學研究也緊緊圍繞“三全育人”工作，獲批與此相關的北京市社會科學基金立項項目2項，分別是：習近平總書記關于年輕干部工作的重要論述研究和北京青年國際交流現狀、面臨的挑戰及對策研究；另有多項與之相關的北京市教委科研項目獲準立項，如：首都高校大學生參與基層治理模式創新研究、《綱要》頒布20年幼兒園社會領域課程改革成效研究、基于文化自信視角下的幼兒園傳統文化體驗課程研究、北京市普惠性民辦幼兒園的整體性治理研究、北京紅色文化資源引領青少年成長研究、職業院校青年學生政治認同引領教育研究等；院級科研項目則更突出“三全育人”中心工作，立項課題有：成長學堂與“五育”并舉研究、少兒禮樂文化中的德育和美育研究、學院近三年靈活就業情況及對策研究、高職院校志愿服務實踐育人現狀研究、面向青年群體移動端傳統文化類功能游戲的設計策略研究、學科核心素養視域下高職公共英語教材評價與建設研究、基于語料庫的高職生英語寫作詞匯搭配錯誤研究、高職院校自主招生學生安全管理對策研究、文化育人視閾下閱讀推廣研究、社會工作參與高職院校思政課實踐教學的價值意蘊和實現路徑研究、習近平新時代中國特色社會主義思想指引下職業教育新趨勢分析等。

• 突出特色建設抓“五育”落實

1.圍繞學院育人目標定位，深化人才培養模式改革。統籌協調各方力量，挖掘各領域各環節育人元素，對內，著力推進“十大育人體系”建設，聚焦“三全育人”綜合改革，緊密結合課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人等育人環節，培育強化特色，推出了一批有突破、有創新、有推廣價值的典型案例，充分展現了學院“三全育人”工作成效，持續助力學院“雙高”院校建設。依托學院“燧石愛國主義教育基地”，立足專業特色，整合實踐資源，深挖育人功效，培育新時代實踐育人特色項目，教育引導全體學生，組織廣大團員青年和紅椒先鋒隊組建實踐服務團隊，扎實開展好“北青藍”志愿服務、 “青年服務國家”、紅色1+1、“紅色之旅”等社會實踐品牌，強化家國情懷，引導青年學生將“小我”融入“大我”，在親身參與中增強實踐能力，感悟紅色歷史，走進鄉村社區，服務基層民眾，關愛老幼病殘，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，努力為譜寫社會主義現代化的北京篇章貢獻青春力量。

2.助推思政課程和課程思政深化改革。學院持續推進教師、教材、教法“三教改革”，實現產教深度融合發展，推動思想政治教育與技術技能培養融合統一。構建“三全育人”一體化工作體系。通過一體化構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系，使思想政治工作體系貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，形成全員全過程全方位育人格局。^[3]進一步加強大學生思想政治教育工作隊伍建設，切實為加強和改進大學生思想政治教育提供組織保證。充分發揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用；抓好課堂育人主渠道，立足專業群的特殊視野、理論和方法，創新專業課程話語體系，實現專業授課中知識的傳授與價值引導的有機統一，達到“以文化人、以文育人”的隱形“課程思政”目的，扭轉目前專業課程教學中重知識傳授輕德行培育的狀況，深度發揮課堂主渠道功能。^[4]特別是針對“德育、智育、體育、美育和勞動技術教育”中的勞動技術教育，學院篤信“以勞樹德 、以勞增智 、以勞強體、以勞育美”的教育理念，利用“紅廟村”（懷柔區九渡河鎮紅廟村）勞動實踐基地，藝術而巧妙地將“德、智、體、美”滲透與勞動教書教育中，受到學生和家庭及社會多方贊譽。

3.依托團校培訓向社會輻射“五育并舉”教育

對外學院面向首都黨的青年工作、對外廣泛承接基層治理、高品質民生領域技術技能型人才培養需求，緊扣職業教育特點，期間，每期培訓都將“五育并舉”內容鑲嵌在課程中，從理論到實踐予以強化，成為培訓工作中的精彩一課和亮麗的名片。同時，及時總結和捕捉不同行業的青年工作者和青年干部所在行業和單位對“五育并舉”的認知和行業做法，在多個層面對人才培育產生積極影響的同時，不斷豐富“五育”教育手段和方法。僅2022年以來，學院承辦青海、寧夏等對外培訓任務，在一定意義上傳播了青政院的“五育并舉”教育模式。

三、探索并形成現階段課程思政新路徑

習近平總書記強調：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”。^[5]不斷提升思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，把道理講深、講透、講活，才能引導學生真學、真懂、真信、真用。

（一）創新理念：突出“政治青年人文”特色和“綜合能力”培養

全面推進課程思政建設，是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。學院充分發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”作用，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，使各類課程與思政課程同向同行，發揮協同效應，體現教師在構建全員全程全方位育人大格局中必定有我的“情懷”。

學院結合首都人才培養需求，立足北京“四個中心”建設，制定《課程思政建設指導意見》，創新性提出“政治素質高、綜合能力強、有一技之長”三位一體人才培養目標，通過構建“三年一貫遞進式”課程思政培養體系，將“政治青年人文”特色培養理念貫穿到課堂教學、實踐教學、社會大課堂中，實現三全育人。同時，在2022年人才培養方案中，設置政治素養課程模塊，突出“政治青年人文”特色，彰顯學院“政治青年人文”特色，將教育教學重點常規動作和自學動作有機結合，夯實人才培養思想根基。如：通過以大歷史觀洞察具有影響力的重大事件，胸懷“國之大者”、緊扣“兩個大局”教育，引導學生正確認識世界和中國發展大勢，不斷增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣。堅持政治性和學理性相統一，善于用學術講政治，把徹底的理論講徹底，把鮮活的思想講鮮活。堅持問題導向，加強對學生思想、心理及關心的熱點難點問題的研究，精心設計教學方案，既回答“是什么”，更揭示“為什么”“怎么辦”，澄清模糊認識、解開思想疙瘩，教育學生正確看待、辯證認識、理性分析社會現實問題，引導學生樹立觀察和把握事物的正確立場觀點方法。不斷改革創新教育教學方式，善于把抽象深刻的道理轉化為生動鮮活的案例、直觀可見的數據、引人深思的故事，把價值觀引導寓于知識講授、案例講解中，打造更多讓學生聽起來能“解渴”、學起來引“共鳴”、品起來有“回味”的精品課程。一個基本的事實判斷是：在近幾年教師的綜合考評中，思政課總是受歡迎的課，思政課教師總是受歡迎的教師。

（二）創新模式：創建高職院校課程思政“1345”人才培養新模式

學院依托北京市教委教改項目、北京市社科基金項目等，針對課程思政育人存在的問題，開展課程思政建設理論與實踐探索，形成了課程思政“1345”育人模式，即落實立德樹人“一個根本任務”，構建“三年一貫遞進式”課程思政培養體系，打造課堂教學、實訓學期、頂崗實習、社會大課堂“四個陣地”，推進課程、基地、師資隊伍、制度、監控體系“五項建設”，將全員全過程全方位育人落在實處、落在要處。為教學增設了課程新成員，為教育教學決策提供了理論和依據。

（三）創新體系：構建“三年一貫遞進式”課程思政人才培養新體系

遵循人才培養和成長規律，學院通過實施“引航、強基、卓越”3項計劃，分層次、有計劃、分步驟助推“三年一貫遞進式”課程思政培養體系，連續三年遞進式培養學生的政治覺悟、道德品質、家國情懷等。面向一年級學生開展“引航計劃”，通過“職業楷模故事匯”、“成長學堂”、“三生教育”、“政治素養必修課”，塑造學生的政治覺悟、責任擔當、家國情懷、公民意識和社會公德為核心的社會責任感；面向二年級學生實施“強基計劃”，以課堂教學為主渠道，依托“青椒論壇”、“紅椒先鋒隊”、社團活動，厚植學生職業道德、勞動精神、專業精神為核心的職業精神；面向三年級學生推進“卓越計劃”，通過頂崗實習、“職業楷模微課堂”、志愿服務，實現校企合作育人，著重培養學生工匠精神、奉獻精神、創新精神和就業能力。這些都成為青政院學生有益、有效、難忘的校園生活記憶，有的做法經畢業生復制已成為學生就業后的工作方略和打開新局面的“尚方寶劍”，也凸顯了學院培養方案的可操、好用、及可借鑒意義。

四、著力打造專業化輔導員工作隊伍

高校輔導員作為高校教師群體的重要組成部分，和大學生的關系最近、接觸最深，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質輔導員隊伍將為無數大學生青春筑夢，人生引航，在象牙塔內外匯聚起強大的正能量。為此，學院要求輔導員要成為大學生的思想之友、信仰之師，堅持育人先育己，始終把堅定理想信念作為自身的精神追求和安身立命的根本。做到知行合一，勇當表率，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者，不為紛雜亂象所迷惑，不為任何困難所動搖，從容應對各種風險和挑戰，履行好鑄魂育人的光榮使命。

輔導員也是高職院校學生日常思想政治教育與管理工作的組織者、實施者和指導者，更是堅持“五育并舉”、構建“三全育人”新格局的重要力量。高質量的輔導員隊伍，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人、建設高質量教育體系的重要保障。基于對輔導員隊伍政治站位的認知，學院在隊伍建設上花氣力潛心建設。

（一）優化戰略規劃

近年來，學院陸續修訂出臺《北京青年政治學院關于進一步加強輔導員隊伍建設的若干意見》《北京青年政治學院輔導員崗位津貼考核發放辦法》等規章制度，對輔導員的工作職責、工作內容、工作標準等進行科學規劃，并對輔導員的工作表現、工作業績、工作能力等提出新要求，強化輔導員思想政治素質和師德師風建設，推動輔導員隊伍發展，提高輔導員隊伍專業化、職業化建設水平。

（二）搭建“梯隊式”成長平臺

學院構建了“黨委+學生工作部+二級學院黨總支”的三級輔導員工作管理服務體系，不斷優化輔導員工作格局。成立“筑夢青年”“花開學前”輔導員工作室，培育打造育人品牌，組織輔導員參加各級各類線上、線下交流和學習活動，定期開展輔導員專題培訓、輔導員“沙龍”等豐富多彩的活動，為輔導員打造交流心得、分享經驗、研討工作的平臺；定期組織開展輔導員素質能力大賽、開展學生工作案例比賽，以賽促學強水平、以賽促練強能力。

（三）拓寬“發展”路徑

將輔導員隊伍建設納入學院干部隊伍建設整體規劃，通過外部引進、內部交流等形式選優配強輔導員隊伍。在職稱評審中，注重輔導員工作實績和育人實效，把工作年限、年度考核、理論研究、個人述職、學生評價、思政業績等作為職級晉升業績條件，明確專職從事黨務和思想政治工作的干部和輔導員具有教師和管理人員雙重身份，實行職務職級“雙線”晉升，職務評審單列計劃、單設標準、單獨評審，打通輔導員職稱和職務晉升渠道。

五、建立學生“成長任務清單”

學院重視學生參與實踐的情況，印制《學生成長手冊》，通過“成長任務清單”以“5+1+1”模式為目標即“五育教育+志愿服務+社會實踐”模式，系統建立起記錄、審核、評價機制，以科學的量化標準為依據，對學生參與第二課堂和實踐活動情況進行客觀、全面、真實的記錄來給予形成性評價，學生成長任務清單包括：（1）德育活動：尊敬師長，團結同學，熱愛班集體，熱愛校園；積極為宿舍同學服務，建立良好的宿舍關系；積極向黨團組織靠攏，時刻以優秀黨員、團員標準要求自己；認真上好線上、線下思政課；每學期聽報告、講座。（2）智育活動：上課不遲到、不曠課、不早退，做好筆記，認真聽講；每學期至少從圖書館借閱3本書；每學期各門功課學業完成情況（優秀、良好、合格）；英語考試通過A級或B級；參與學校各類人文知識和讀書活動。（3）體育活動：每天堅持鍛煉至少一小時；上好體育課，大學生體測合格；積極參加各級、各類體育競賽活動；培養自己形成一項體育鍛煉愛好。（4）美育活動：參加校內外藝術鑒賞、競賽活動1次以上；參加校園藝術實踐活動2次以上；（5）勞動活動：遵守宿舍管理規定，學期內宿舍無任何通報；參與宿舍值日，宿舍垃圾分類并帶下樓，宿舍床位干凈整潔；遵守教室管理規定，課后將個人垃圾帶出教室。（6）志愿服務：參加校內志愿者服務累計5小時；參與校外志愿者服務或社區值守活動4小時（有認證）；學生參與任何活動，活動組織部門都會在手冊相應位置給予蓋章認證。

學生成長任務清單是促進學生提升自我認知，加強自我管理，促進自我成長的重要評價工具。手冊采用級別評價、積分評價、獎項評價、角色評價和考核評價5個層面的評價方式，成為了指引學生成長的“指揮棒”、激發學生進步的“能量棒”。學院設計的六個維度、22條任務清單，意在幫助學生增強自立自強、自我管理的意識能力，實施后產生了良好的正向作用，在一定意義上為同類院校提供了自律與他律的示范。

六、結語

在促進我國人才高質量發展進程中，高職院校的人才培養使命決定了教育改革新模式將是常改常新，而構建高職院校大思政育人格局，落實立德樹人根本任務，培養學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是永久而常新的話題。北京青年政治學院“政治青年人文”特色，以及在“五育并舉”背景下構建和形成的大思政育人格局，顯示出在育人實踐中的相對比較優勢和高職院校思想政治工作改革創新的特有價值，學院將繼續在育人領域不斷學習、探究、診斷相關經驗和做法，也期待與其他高校和高職院校互促共勉，在為黨育人、為國育才中作出更大貢獻。

參考文獻：

[1]《習近平在全國教育大會上強調堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人》，《人民日報》2018年9月11日。

[2]習近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告》，《人民日報》，2022年10月26日。

[3]張雯靜：《新時代高校思想政治教育“三全育人”體系構建》，《教育現代化》，2019年第6期。

[4]雷霞：《高職院校思想政治工作的改革實踐探析》，《知識經濟》，2019年第21期。

[5]《習近平在中國人民大學考察時強調：堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設中國特色世界一流大學新路》，《人民日報》，2022年4月26日。

The Construction of the Pattern of Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges under the Background of \" Five Education Simultaneously \"

Sun Hailiang

Abstract： In the new era， the CPC Central Committee with Comrade Xi Jinping as the core made the major decision of \"five education simultaneously\"， emphasizing the fundamental goal of education to cultivate socialist builders and successors who are all-rounded in morality， intelligence， physical fitness and aesthetics， and providing a fundamental guideline for the implementation of the fundamental task of establishing morality and cultivating people. Beijing Youth Politics College closely focuses on the fundamental task of cultivating morality and educating people， promotes the work of \"five education simultaneously\" in higher vocational colleges， takes the \"Suishi project\" as a carrier， and grasps reform and innovation of the work of general ideological and political work， so as to effectively improve the quality of ideological and political work of college students in higher vocational colleges.

Keywords： five education simultaneously; general ideological and political pattern; higher vocational colleges; three comprehensive education

責任編輯 譚紹兵