0-3歲特色早教中心IP形象設計研究

摘要：通過IP形象設計迅速拉近品牌與受眾之間的距離，使品牌在激烈的競爭中脫穎而出，從而達到推廣品牌與盈利的目的。利用文獻查找、調查問卷等方式對BBunion國際早教中心的IP形象現狀進行分析研究，將品牌教育理念與設計實踐相結合，打造特有IP形象。針對BBunion國際早教中心的IP形象現存問題，提出IP形象設計的設計方法和原則，并進行設計應用實踐。IP形象作為品牌創新和營銷不可缺少的要素之一，是架起品牌與消費者之間橋梁的重要支柱。從大眾審美需求出發，為IP形象設計提供新的設計思路和應用策略。

關鍵詞：IP形象 IP設計 設計應用 早教中心 創新設計

中圖分類號：J042 文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2023）22-0066-04

Abstract：Through IP image design，the distance between the brand and the audience can be quickly narrowed，so that the brand can stand out in the fierce competition，so as to achieve the goal of promoting the brand and making profits. By means of literature search and questionnaire，this paper analyzes and studies the status quo of the IP image of BBunion International Early Education Center，and combines the brand education concept with design practice to create a unique IP image.As one of the indispensable elements of brand innovation and marketing，IP image is an important pillar to build a bridge between brands and consumers. Starting from the aesthetic needs of the public，it provides new design ideas and application strategies for IP image design.As one of the indispensable elements of brand innovation and marketing，IP image is an important pillar to build a bridge between brands and consumers. Starting from the aesthetic needs of the public，it provides new design ideas and application strategies for IP image design.

Keywords：IP image IP design Design application Early education center Innovative design

引言

隨著社會的快速發展和各產業經濟的不斷融合，現代品牌之間的競爭也逐漸激烈。如今，在互聯網的高速發展時代下，IP形象的作用得到了充分發揮。由IP形象所打造的視覺體系，使品牌文化輸出更易被消費者所接受，同時，也可以成為隱形消費點。幼兒早期教育至關重要，0-3歲的教育工作被多國政府視為人才培養奠基工程，即人類的開端教育[1]。如今，各類幼兒教育品牌機構不斷興起，打造具有品牌特色的IP形象勢在必行。通過開發和創新IP形象及衍生品設計，讓品牌走進大眾的生活，對提升品牌綜合競爭力具有重要意義。

一、 Ip形象設計的概況

（一）IP形象的概述

IP（Intellectual Property）即“知識產權”的英文縮寫簡稱，通常是指權利人對其智力勞動成果的專有權利。[2]在泛娛樂環境下，IP的存在方式愈加多元化，漫畫、游戲、影視甚至是個人商業行為，都屬于IP的范疇。[3]IP形象是這些衍生創作中的一個非常直觀的視覺體現，IP形象在大眾的口中有著很多不同的叫法，最為普遍的是稱之為吉祥物。生活中的任何事物都能為其打造符合自身的IP形象，建立符合品牌自身發展的IP形象。將品牌活化可以使品牌與消費者之間的溝通簡捷有效，同時也大大降低了企業的成本。

（二）IP形象設計的起源與發展

IP形象設計在國內日漸成熟，且擁有了幾個大致的分類：能拉近與用戶距離的品牌IP形象、極具有地方特色的地方IP形象、個人IP形象以及具有故事性的影視IP形象等。這些IP形象也逐步實現規模化、成熟化和市場化，并逐步形成超級IP，以創造經濟價值。國內的一些品牌已經設立了符合自身品牌理念的IP形象，如騰訊的企鵝，京東的小狗等。

迪士尼在引導品牌IP進入大眾視野中發揮了極大作用，迪士尼在不斷發展中形成了自己最具有鮮明特色的IP形象：米老鼠。通過對米老鼠這一IP形象的構成元素的再創造，最終形成了一個多產業鏈的開發。[4]日本的地方IP形象產業相對完善，其中最具代表性的是熊本縣的熊本熊IP形象，為了突出熊本縣的地方特色，熊本熊直接采用了熊本縣墻體的顏色，并融入了萌元素，使得熊本熊在短時間內獲得了超高關注，為小鎮實現效益增收。Molly是近年爆紅的個人IP形象，深受大眾喜愛的同時蘊藏著無限的商業價值。影視IP形象作為一種運營模式，如以美國隊長作為代表的漫威電影及其衍生品一般，觀眾大量消費的實際上是電影背后IP所帶來的價值。

二、 IP形象設計對教育機構品牌的重要性

早教通常指兒童從出生到小學入學前這一階段的教育，由于IP形象的內容及信息傳達性較為直觀，已成為品牌競爭賽道的重要因素。人們對于圖像的記憶往往比文字更加深刻，無論是多么精美的文字和氣宇軒昂的理念都難以達到一個生動活潑的IP形象傳達的效果。成功的IP形象不僅能夠豐富品牌傳播渠道，還能傳播品牌價值觀念和塑造品牌影響力。品牌可以充分利用品牌理念打造獨一無二的品牌IP形象，從而讓品牌占據更大的市場份額。幼兒教育機構還可以利用IP形象與孩子和家長進行情感互動，加深消費者對品牌的記憶，從而促使消費行為的發生。

IP形象對于一個品牌尤為重要，有著無法代替的作用。本文選取BBunion國際早教中心為例進行分析，并展開設計實踐。

三、BBunion國際早教中心IP形象設計現狀及問題分析

（一）BBunion國際早教中心IP形象設計現狀

BBunion國際早教中心的課程是以“啟發幼兒創新思維，鼓勵幼兒的奇思妙想”為教育理念，秉承著“不走尋常路，藝術創造美”的思想，創建“寓教，寓玩，寓樂”三位一體的教學理念，為幼兒健康成長和創造力、藝術感知力的全面提升提供了合理的培訓方案。

該早教中心IP形象設計上雖以簡潔的輪廓線勾畫出人物造型呈現出整體圓潤可愛的形象，但仍存在一些視覺方面的問題。IP形象設計問題總結為以下4點：

1.特點不夠鮮明，與其他同類品牌IP形象過于相似；2.缺乏設計感和趣味性；3.顏色搭配不合理，兒童色彩基本認知規律的考慮缺少；4.與教育理念和品牌文化的契合性較低；5.缺乏與之發展的背景故事（如圖1）。

（二）BBunion國際早教中心IP形象滿意度及問題分析

為考慮IP形象設計的實用性和可行性，本文針對此次IP形象設計實踐制定了《BBunion國際早教中心IP形象設計調查問卷表》，目的是將IP形象設計與受眾目標意愿及中心實際情況完美結合。本次調研主要采用的是問卷調查法，并與現場觀察法和實地訪談兩種方法結合的研究方法，三者相互補充說明，互為數據支撐。為了保證數據的完整性、真實性、時效性以及調研結果盡可能客觀全面性，分別對兒童、家長、老師、周邊社區人員和社會人員4類人群進行隨機小范圍的調研，調研內容包括性別、年齡、職業等基本信息，調研結果分析為最終BBunion國際早教中心IP形象的造型設計提供理論基礎。

本次調研內容包括調查人員的基本信息、調查人員對IP形象的了解程度和接受程度、BBunion國際早教中心IP形象設計滿意度、受歡迎的IP形象要素征集等相關問題。其中除第一項為客觀信息，其余幾項是被調查者的主觀評價。本次調研通過在BBunion國際早教中心內和周邊隨機現場選擇并發放調查問卷，已對問卷中一些專業性詞匯進行解釋。調查問卷在機構內發放20份，包括機構老師。機構外發放問卷80份，主要包括兒童家長和周邊社會人員。其中收回75份有效問卷，總體有效率為95%。將所收集到的問卷信息進行匯總并進行分析，進一步為BBunion國際早教中心IP形象設計方向提供依據。統計所有有效的調查結果并分析數據如下：

根據調查數據顯示，其中男性19人，女性76人，女性占比高，占總調查對象的80%。由于接送幼兒往返早教中心多為幼兒的母親、奶奶和姥姥，調查對象是幼兒家長關系的比例占調查對象總數的60%。中心內員工和教師女性居多，所以導致調查對象女性占比偏多，因此，在設計中對女性審美的特點多加以考慮。

發放的調研數據中調查了受眾喜愛的IP形象的形態和設計元素，54%的調查對象認為人與動物結合的形態更有吸引力。在設計元素中，54%的調查對象更傾向于魚兒的設計元素（如圖2）。

分析數據得出，86%的調查對象對IP形象的了解程度很高。在對所有被調查的人解釋說明IP形象的定義和作用后，所有年齡層的人都表現出了較高的接受度。由此表明，設計BBunion國際早教中心的IP形象在社會中有著較高的認可度。

根據不同的風格，調查了多種IP形象設計風格在中心內部老師、幼兒家長、社會人員和周邊人員的喜愛程度，并繪制了雷達圖。調皮機靈的IP形象在4類人群的認可程度都是最高；幼兒家長對可愛圓潤、游戲趣味性、顏色純凈的認可度也相對較高。除了這些，相比于社會人員和周邊人員，中心內教師則更傾向于可愛的造型，而社會人員和周邊人員則更傾向于游戲趣味性（如圖3）。

為了更加真實地了解調查對象對BBunion國際早教中心IP形象設計的評價，經過查閱相關資料和對BBunion國際早教中心IP形象設計滿意度進行調查，最終確定BBunion國際早教中心IP形象設計滿意度評價指標體系。滿意度評價指標體系分為造型設定、色彩運用、風格特征和價值傳遞等，利用李克特量表法將數據量化，用于測量使用者滿意度的5個等級評價，分別為非常滿意、滿意、一般、不滿意和非常不滿意，并統計了結果。

造型設定和色彩運用對于IP形象來說是重要的設計要素，但根據表1數據顯示，調查對象對造型設定和色彩運用的評價占據“不滿意”選項最高。IP形象造型設定上應具有獨創性，在顏色搭配上要盡量符合幼兒的認知水平。風格特征和價值傳遞的評價占據最高的是“一般”選項，風格特征是IP形象的“靈魂”所在，缺少獨特的風格特征會導致IP形象千篇一律、缺少記憶點，這將導致IP角色形象呆板，不利于橫向持續發展。價值傳遞是品牌發展的重要因素之一，BBunion國際早教中心IP形象設計應該符合自身的教育理念和品牌文化，并且與背景故事充分融合，挖掘和提煉出自己的文化符號。通過這些特定可以拉近與受眾之間的距離，讓受眾感到親切，增加消費者的認同感和歸屬感，使得消費者對品牌的好感度增加。因此構建一套符合幼兒生理和心理、特點鮮明IP形象是非常有必要的。

綜上所述，此次BBunion國際早教中心的IP形象應滿足受眾的主客觀需求，改善其原來的造型單薄、顏色搭配不合理等問題，設計出符合大眾認可的IP形象，使其能夠得到受眾的好感與認可。

四 、BBunion國際早教中心IP形象設計策略與實踐

（一）BBunion國際早教中心設計策略和理念

1. IP形象設計構思

對于IP形象來說，最初吸引受眾的設計元素大多來自造型特征，但角色背后的故事氛圍和文化也同樣十分重要。在設計上結合前期理論分析與調研結果，在人形象物和故事設定上，調皮機靈、圓潤可愛的IP形象在受眾中的認可度較高，并且人與動物相結合的形態在幼兒中接受度較高，魚兒作為IP形象的設計元素更容易被接納。因此，在造型設計的定位是一條美人魚造型，并命名為Uu。Uu是從早教中心名字BBunion中提取出，讀起來朗朗上口，便于記憶，給人一種輕松、舒適的感覺。Uu的角色性格設定積極陽光愛搗蛋并且總有一些奇奇怪怪的創新想法，符合背景故事和中心教育理念。

2.IP形象設計要求與原則

BBunion國際早教中心IP形象設計要充分考慮受眾對象的感受，在設計思路上符合幼兒的心理和生理，遵循幼兒的愛好特征以及情感需求。以易于辨識和符合幼兒視覺審美為前提，IP形象設計充分體現品牌理念和品牌文化。IP形象的設計要使家長與孩子擁有更直觀、更有趣味的體驗，增加品牌的感染力，使其在教育市場上更有吸引力。

BBunion國際早教中心IP形象設計應該遵循以下6項原則。

（1）獨創性原則。建立品牌故事，創作品牌理念，要為品牌設計出符合自身的教育理念的背景故事，設計者要賦予IP形象獨特的符合品牌發展理念的角色設定；

（2）簡潔性原則。在設計元素上選用單一的線條，較少的顏色，這樣設計出來的IP形象不僅有著較高的辨識度，更能夠吸引消費者的眼球為以后IP形象的衍生品設計減少麻煩，提供了更大的創作空間；

（3）識別性原則。在遵循角色完整，在人物故事支撐角色成長、設計不能過于復雜，特點鮮明等要求的基礎上，進行識別性考慮。受眾在社會環境中能夠準確地識別BBunion國際早教中心的IP形象能夠喚起人們潛意識的聯想；

（4）方便延伸性原則。當前各類IP形象產品延展物的特點基本上都與IP形象造型相結合，在IP形象設計初期就應該考慮到未來關于IP形象的延伸性設計。

（二）BBunion國際早教中心IP形象設計實踐

1. 元素靈感

幼兒的認知水平有一定的局限性，IP形象的設計上應該采用極簡的設計風格，提煉出易于兒童接受、符合兒童認知的造型設計。Uu的上半身提取元素來源于愛因斯坦形象，代表著智慧的象征；下半身造型元素參考動畫電影《咕嚕咕嚕美人魚》中的主角咕嚕的形象，象征著美好和童趣（如圖4）。兩個提取元素符合 BBunion國際早教中心的教育理念和IP形象的構思，將二者結合并進行創新設計，使形象更貼近于兒童的審美。通過卡通形象拉近與孩子內心世界的距離，讓受眾在第一視覺體驗中便能感受到BBunion國際早教中心的輕松、富有創造性的學習氛圍。

2. 結構與比例

在造型上經過反復修改與完善，最終確定簡約的外部造型，其中上半身為可愛搞怪的人形，下半身是魚的尾巴，不僅更容易被兒童接受，更為單一的人物造型增加了神秘感和趣味性（如圖5）。人物形象設計整體線條流暢、簡潔，展現出來搞怪、思維敏捷和呆萌等特質，接近于二頭身的比例，與幼兒的身體比例更加相似，使其看上去圓潤、可愛、搞怪。

Uu的設計造型特點如下：①制定Uu角色造型個體的尺寸把握在18～20厘米；②角色的面部特征圓潤可愛，與幼兒面部特征相似；③在造型設計中一個雙手放在眼睛上的OK動作，展現出來角色搞怪和機靈的人物特征。Uu人物總體創新性的形象設計符合BBunion國際早教中心教育理念，體現出BBunion國際早教中心以啟發幼兒創新思維，鼓勵學生的奇思妙想教育特色，為兒童提供發散思維的機會。

3.色彩與搭配設計

色彩搭配是IP形象設計中不可缺少的一部分，Uu的顏色設計充分地體現受眾人群對色彩的喜好。根據兒童色彩心理學的研究表明，幼兒對色彩的認知能力不夠全面，所以在設計中應盡量使用純度較高的色彩。鮮明的色彩搭配契合幼兒的心理特征，體現了品牌的特色。BBunion國際早教中心IP形象色彩的運用盡量做到明度、亮度的統一，避免使用顏色過多和搭配不當等錯誤導致的視覺干擾。

在確定了線稿主色調的基礎上，Uu的形象設計配色為橙色、藍色、黃色和白色4個主色調，加以輔助色彩，增加IP形象的層次感和活躍感。4種顏色的搭配整體上給幼兒溫暖、平靜和愉悅的心理感受，同時也體現出親近、自然的心理暗示。對比色的選用在視覺上更加突出形象，有著較強的視覺沖擊力，整體的顏色選取與BBunion國際早教中心教育理念和文化相呼應。輔助色選用的是粉色和綠色來進行顏色補充，為完整的BBunion國際早教中心IP形象營造了一個繽紛多彩的感官世界，體現出BBunion國際早教中心的親切感。

輔助圖形同樣也是Uu人物形象設計中不可或缺的一部分，泡泡和樹葉的元素應用能夠使受眾能夠聯想自由和解放束縛。將這些圖形進行排列、變形、改變大小等設計增加設計美感，表現出新的視覺圖案，錯綜復雜的排序使得Uu人物形象更具有層次感。輔助圖形不僅強化了Uu人物形象設計的內涵和藝術性，還增加了整體的韻律感和生動性。這些輔助圖形緊扣主題元素并且符合BBunion國際早教中心的教育理念，豐富和點綴了人物形象設計，使得Uu看起來更為飽滿，呈現出獨特的美感。

根據不同的情景需求繪制了5個IP形象的表情，包含憨笑、微笑、竊喜、大笑、嘟嘴。表情的設計符合IP形象設計總體構思，但每個表情風格又別具特色，不僅豐富了IP形象設計，還突出了品牌的新穎之處，讓IP形象不再單一化。

Uu作為BBunion國際早教中心IP形象的名字，為方便IP形象名字在設計產品中的具體設計，單獨創作了與IP形象相關聯的“Uu”創意字體設計。字體采用了與IP形象相似的方圓結合字形，加入了IP形象頭發與魚尾的造型元素，與IP形象相呼應，增加了趣味性和活潑感，在平衡字體厚重感的同時，呈現出可愛、童趣的字體造型設計（如圖6）。

4.三維效果展示

三維模型的建立拓展了IP形象的應用范圍，為后期的實體生產和展示應用起到預設作用。Uu的二維形象為建立Uu的三維模型和渲染等工作作基礎，三維模型的效果展示便于受眾從各個角度觀察了解其外部特征。后期的渲染技術包括色彩和亮度等，且將人物置于相關環境中使得Uu的三維效果質量更佳地展現給受眾。視覺形象用三維效果表現出來使得IP形象擁有較高的生動性特點，鮮活的視覺效果擁有極高的辨識度，使得品牌在宣傳上擁有極大優勢，能夠加深人們對品牌的印象（如圖7）。

（三）IP形象的延伸設計和應用部分設計

結合IP形象設計的產品延伸設計與應用是品牌對外宣傳的一種載體方式，可以加強消費者視覺上的感官印象，不僅使低齡消費者充滿歡喜，也能讓家長對品牌有更準確的概念。IP形象是一條主線，能夠使分散的關系相互配合，讓受眾與IP形象產生感情交流，讓受眾對IP形象的觀念看法、文化內涵、存在價值都有一個積極的看法。視覺產品的開發與品牌形象的設計理念一致，風格延續輕松、童趣的一面，但整體設計的個性要更鮮明，使得整體形象設計更具吸引力，讓BBunion國際早教中心IP形象變得鮮活起來。

1.IP形象動態表情包系列設計。

如今以IP形象進行動態表情包的設計已成為主流，表情包和多媒體交互方式的快速發展將人們日常社交的很大一部分轉移到了屏幕之中，人們的交流媒介已經進入了“屏幕”時代。表情包在交流表達中起到了關鍵作用，極大地彌補了單一文字表達不充分的缺口，傳達了無法用文字表達的情感，為人們的交流提供了更多的選擇。在動態表情包設計上掌握了受眾聊天的特征，與日常生活相結合，以創新趣味性為主，色彩運用豐富飽滿，擬人和夸張的表現手法體現了“不走尋常路，藝術創造美”的教育思想，由此引發情感共鳴（如圖8）。

2.IP形象應用設計

考慮到IP形象應用設計不同形式的展現方式，選用T恤、胸章、購物紙袋和馬克杯等日常用品作為IP形象設計的應用載體，結合“Uu”和BBunion國際早教中心將IP形象置于家庭和工作環境中去，融入受眾的生活，引起受眾的注意，增添其在受眾中的印象（如圖9）。

總結

如今，IP形象在設計大環境中迅速發展且潛力巨大，BBunion作為一個早教中心品牌，應該在IP形象上有所突破創新，樹立自己獨特的IP形象。本篇文章對BBunion國際早教中心IP形象設計進行調研，對BBunion國際早教中心IP形象進行創新設計，平衡受眾認可度和教育理念之間的銜接，并以遵循幼兒心理和生理為前提，巧妙地結合設計學原理并加以豐富“Uu”的獨有內在文化和內涵，闡述了BBunion國際早教中心所要表現的教育理念和品牌文化。本文構建出了一套完整規范，并且契合于教育理念和品牌文化的視覺識別系統，讓受眾體驗到品牌獨有的歸屬感，并讓BBunion國際早教中心在激烈的競爭中脫穎而出。

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