中職思想政治教育中的人文素質教育芻論

梁立英

摘要：隨著時代的發展，社會對人才的要求不斷提高。中職學校作為向社會輸送技能型人才的重要機構，應結合社會對技能型人才的最新要求，及時轉變教育觀念，不僅要注重培養中職學生的專業能力，還要注重提升中職學生的人文素質、道德品質及職業素養。文章從中職思想政治教育中的人文素質教育概述入手，明確中職學校對學生實施人文素質教育的必要性，分析人文素質教育融入中職思想政治教育存在的問題，并對中職思想政治教育中融入人文素質教育的途徑進行探究。

關鍵詞：中職教育；思想政治；人文素質；職業素養

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）07-0129-04

隨著職業教育改革的深入推進，中職教育受到越來越廣泛的關注。中職學校作為向社會輸送技能型人才的重要機構，不僅肩負著培養技能型人才的重要使命，還承擔著提高勞動者素質的重要責任。為有效落實這一任務要求，中職學校各門課程教師都應積極將人文素質培養內容合理融入本門課程的教學中。在中職思想政治教育中，要想保證每個中職學生的人文素質都得到有效提高，思想政治教育教師就必須積極轉變教學觀念，結合時代要求對現有教學模式進行優化創新，深入挖掘思想政治教育教材中的人文素質培養內容，并將其合理融入到教學全過程，以此有效激發中職學生的學習興趣，讓中職學生通過思想政治學習可以提高人文素質，并逐漸形成良好的職業意識和道德品格，從而使其未來在人才市場中更具競爭力。

一、中職思想政治教育中的人文素質教育概述

1.人文素質的基本內涵

人文素質主要指人們在人文方面所具備的綜合品質，或能夠達到的程度。通過了解一個人的人文素質，可以明確其在相關方面的高度以及思想道德水平。

2.人文素質教育內容融入中職思想政治教育過程的目的

一個人要想有所建樹，其不僅要掌握一定的專業知識和技能，還要擁有良好的思維和情操。中職思想政治教育融入人文素質培養內容就是為了提升中職學生的思維和情操，使之未來能夠更好地適應社會的發展需要。

3.人文素質教育內容融入中職思想政治教育過程的目標

（1）要為中職學生打好人文素質基礎。在中職思想政治教育中，教師要先引導中職學生掌握一定的人文知識，包括道德、哲學、法律、文化等各方面的知識內容。再結合時代精神和內容對這些人文知識進行詳細的分析和講解，以此拓寬學生的知識視野，豐富學生的精神世界，幫助學生有效構建全新的思維意識和知識體系。

（2）要讓中職學生對人文思想的內容及其形成過程擁有正確的認知和了解。只有中職學生對人文思想擁有較為深刻的認知和了解，人文思想才能對其后續的學習活動起到強有力的支撐作用，這樣人文素質教育目標才可能順利達成。在中職思想政治教育中，教師可以將家國情懷合理融入教學內容中，以此有效堅定中職學生的思想信仰，促使中職學生逐漸養成良好思維習慣。

（3）要讓中職學生充分理解人文精神的形成過程。中職思想政治教育教師只有通過適當的教育方法將人文素質教育內容合理融入到中職思想政治教育教學的各個環節，讓中職學生充分了解人文精神的形成過程，才能將人文精神更好地傳遞給中職學生，讓中職學生充分意識到人文素質對自身未來發展的重要性，進而自覺學習相關知識內容。具體來說，中職思想政治教育教師可以借助體驗式教學、集合式教學等具備一定人文特征的教學方法對中職學生進行教學引導，以此讓中職學生在學習過程中與相關人文內容產生精神共鳴，并自覺將所學知識與實際生活進行聯系，從而在潛移默化中提升人文素養。

4.人文素質教育內容融入中職思想政治教育過程的必要性

在中職思想政治教育中，教師只有以最基礎的人文知識結合民族文化核心對相關內容進行分析和講解，才能更好地提高中職學生對我國文化以及人文精神的認識，才能促使學生形成正確的思維方式，養成良好的生活習慣，才能滿足學生對人文素質教育內容的學習需求。而且，中職學生在對中職思想政治教育中的人文素質內容進行學習的過程中，會逐漸樹立較高階的思維意識，形成良好的道德品格，并自覺構建人生藍圖。

二、中職學校對學生實施人文素質教育的必要性

中職學校要想更好地為社會發展提供技能型人才，就要適應時代發展變化的要求，在提高中職學生職業技能和專業知識培養力度的同時，加強中職學生人文素質教育，以幫助中職學生樹立正確的職業道德觀念，提升中職學生的人文素養，提高中職學生的綜合能力，使中職學生獲得更加全面的發展。

（1）增加中職學生對事物的思考深度的需要。中職學校如果不對中職學生進行人文素質方面的培養，中職學生進入社會后，就會因缺乏人文素養而出現無法結合社會需要以及時代發展要求對事物進行深入思考的情況，因此無法透過現象看到事物的本質，也就難以在日常生活和工作中發揮出自身的積極作用。為避免此種情況發生，中職學校應積極對中職學生進行人文素質教育，以發展中職學生的思維能力，增加中職學生對事物的思考深度。

（2）提高中職學生職業競爭力的需要。中職學校如果不對中職學生進行人文素質方面的教育，中職學生步入社會后，就會因為人文素養欠缺而在就業市場上缺乏競爭能力，進而難以滿足社會以及市場發展的需要。為避免此種情況發生，中職學校應重視對中職學生進行人文素質的教育，以提升中職學生的人文素養，提高中職學生的職業競爭力，從而使中職學生能夠滿足社會和企業對技能型人才的最新要求。

（3）幫助中職學生樹立人生理想的需要。中職學校對中職學生進行人文素質方面的培養教育，可以引導中職學生樹立正確的三觀，提升中職學生道德品格，鍛煉中職學生的思維，發展中職學生的綜合能力，并促使中職學生明確自己日后的發展方向，進而自覺樹立遠大的人生理想。

三、人文素質教育融入中職思想政治教育存在的問題

1.部分中職學校對人文素質教育重視程度不夠

中職學校的主要教學目標為對學生進行專業技能的培訓，因此在課時和教學內容安排上通常以專業課程為主。思想政治教育課是一門公共基礎課，部分中職學校對其的課時安排往往較少，這導致中職學生真正接受思想政治教育的機會都較少，更別提通過思想政治教育課提高人文素質了。

2.部分中職思想政治教育教師不重視人文素質教育內容的滲透

部分中職思想政治教育教師在教學內容安排上并沒有給予人文素質教育培養內容以足夠的重視，甚至有部分中職思想政治教育教師在實際教學中完全沒有涉及人文素質教育方面的內容，這使得中職學生難以通過思想政治教育課實現人文素質的提高。

3.部分中職思想政治教育教師的人文素質有待提高

中職思想政治教育教師作為教學的組織者、實施者，其自身的人文素質會對學生產生直接影響。部分中職思想政治教育教師本身人文素質不高，而且學校也沒有對其進行必要的人文素質教學培訓，這使得中職思想政治教育中人文素質培養內容的融入效率不高，融入效果不理想，因此難以真正提升中職學生的人文素質。

4.教學內容單一、乏味

當前，部分中職思想政治教育教師在進行人文素質培養內容融入時，融入的內容往往比較單一、乏味，難以充分調動中職學生的學習熱情，導致中職學生學習興趣不高，學習效果不好。具體來說，一方面，部分中職學校為思想政治教育課安排的課時較少，這使得思想政治教育教師很難將人文素質培養內容完整地展現在學生面前，學生連充分接觸人文素質培養內容的機會都沒有，又怎么可能有效提升人文素養呢？另一方面，在中職思想政治教育教學中，部分教師主要以知識講解為主，并將教學重點放在提高學生學習成績上，這使得課堂趣味性不足，缺乏吸引力，導致學生對待本門課程不認真，因此學習效果不理想，難以實現人文素質提高。

5.教學方式陳舊、無趣

中職學校學生年齡相對較小，無論是思維還是心智都處在發展階段，對外界信息處理能力、對不良信息抵制能力都不強，中職思想政治教育教師在進行人文素質培養內容滲透教學時，應重點關注學生的這些特點，并在此基礎上采用適宜的教學方式展開教學。然而，當前部分中職思想政治教育教師沒有充分考慮學生的這些特點，還在采用傳統的“灌輸式”“填鴨式”教學方式進行人文素質培養內容的融入教學。這些傳統的教學方式陳舊、無趣，學生認可度低，學習興趣不高，甚至部分學生還會對相關教學內容產生逆反心理和排斥心理，這會嚴重影響學生的學習效果，導致人文素質培養目標難以有效達成。

四、中職思想政治教育中融入人文素質教育的途徑

1.加強師資隊伍建設

要想將人文素質教育內容有效融入中職思想政治教育中，中職思想政治教育教師就要積極轉變教學觀念，并對現有教學手段和教學模式進行優化和創新。要想轉變中職思想政治教育教師的教學觀念，中職學校就必須加強思想政治教育隊伍建設，努力提高思想政治教育教師的人文素養。具體來說，首先，中職學校要將人文素質教育素養增加到思想政治教育教師的聘用考核環節中，以保證中職思想政治教育教師的人文素質，從而為人文素質教育內容融入中職思想政治教育教學的順利實施奠定堅實基礎。其次，中職學校要積極對思想政治教育教師展開培訓，以此加深思想政治教育教師對人文素養教育內涵的認識，提高思想政治教育教師將人文素質教育內容與思想政治教育教學進行融合的能力，保證思想政治教育教師能夠將人文素質培養內容合理融入到思想政治教育教學的各個環節中，進而從根本上提高思想政治教育的有效性和教學質量。最后，中職學校要積極改進和完善對思想政治教育教師的考核評價體系，以激發思想政治教育教師教學活力，提高思想政治教育教師的綜合素養和教學水平，從而更好地發揮思想政治教育教師的教學引導作用，讓中職學生可以接受到更好的思想政治教育，進而有效達成提升中職學生思維品質、道德品格等人文素養的目標。

2.營造良好的人文教育環境

要想有效提升中職學生的人文素養，中職學校以及思想政治教育教師就要共同努力為中職學生創設良好的人文學習環境。（1）中職學校方面。中職學校要加強對外部環境的建設，以保證校園內擁有濃厚的人文氣息。另外，中職學校還要積極為中職學生開展多種形式的文化活動，從多種渠道培養學生的人文素養。（2）中職思想政治教育教師方面。首先，在課前，中職思想政治教育教師要結合教學實際以及中職學生的特點，為中職學生創設良好的人文學習和生活環境，以保證中職學生能夠時刻受到人文思想的熏陶。其次，在課堂教學過程中，中職思想政治教育教師要時刻注意自身的言行舉止，在行為習慣上為中職學生樹立人文學習榜樣，以此從內部為中職學生營造人文學習環境。最后，在課下，中職思想政治教育教師要積極與中職學生交朋友，并努力為中職學生解決學習和生活中遇到的困難，以此不斷拉近師生之間的距離，從而對學生進行更具針對性的引導，潛移默化地幫助學生樹立正確的三觀，不斷提高中職學生的道德品格和人文素養。

3.充分挖掘教育資源

中職學校開設思想政治教育課程的主要目的是提高中職學生的思想政治水平和道德修養，堅定學生的思想信念，使學生擁有較為靈活、敏捷的政治思維。中職思想政治教育教師將人文素質培養內容合理融入到思想政治教育教學中，可以進一步加強思想政治教育課程對學生正確三觀樹立、道德品格及職業素養提升的促進作用，保障中職思想政治教育教學的有效性。中職思想政治教育教材中蘊含著大量的人文素質教育資源，思想政治教育教師要對思想政治教育教材的內容進行深入學習，充分挖掘其中蘊含的人文素質教育資源，并將這些人文素質教育資源合理融入到思想政治教育教學全過程，可有效增強人文素質教育對學生日后發展的積極影響。在完善和優化中職思想政治教育教學設計的過程中，思想政治教育教師要針對不同中職學生的學習能力、學習特點合理增加針對性人文素質教育培養內容，并結合不同中職學生的學習需求為其布置相應的人文素質教育探究學習任務，以此讓各層次的中職學生在學習過程中都能深刻理解所學知識內容的精神內核，從而實現人文素質的整體提高。在課程結束后，中職思想政治教育教師可以引導中職學生結合自身的實際情況，就自己在思想政治課堂上出現的問題與同學進行交流談論并互相評價。這可以讓中職學生在了解自身學習短板的同時發展思維，從而有效提高綜合素質。

4.開展豐富多彩的教學活動

“實踐是檢驗真理的唯一標準。”思想政治教育是一門理論課程，只有將其與實踐教學充分融合，才能更好地發揮育人功能，有效提升學生的人文素養。因此，中職思想政治教育教師應結合教學實際以及人文素質教育培養要求，積極開展相應的教學活動，將思想政治教育理論與實踐教學有機融合起來，讓中職學生能夠在活動中運用和驗證自身所學到的思想政治理論知識和人文素質培養內容，從而促使中職學生的理論知識水平和實踐能力得到同步提升。（1）中職學校方面。中職學校既可以與當地企業展開合作，讓中職學生到企業參加實訓，從而在實訓過程中提高道德品格和職業素養，也可以與當地社區聯系，組織中職學生參加人文實踐活動，以使中職學生的專業技能和人文素質得到同步發展。（2）中職思想政治教育教師應定期為中職學生舉辦讀書交流、戶外運動等活動，讓中職學生能夠保持身心愉悅，在活動過程中與同學建立起良好友誼，以此促進中職學生綜合能力與人文素質的進一步提高，從而為中職學生日后的學習和發展打下良好基礎。

5.拓展人文素質教育內容

為了讓人文素質教育內容更好地落實到中職思想政治教育教學全過程，中職思想政治教育教師不僅要明確人文素質教育內容，還要對其進行有效拓展。人文素質教育內容非常廣泛，包含歷史、藝術、道德等各個方面。中職思想政治教育教師在將其落實到思想政治教育時，如果沒有充分體現出其廣泛性特征，就可能導致中職學生在學習過程中視野狹窄，因此難以實現道德品格和文化素養的提升。在選擇人文素質教育培養素材時，中職思想政治教育教師要在對人文素質教育有一定了解的基礎上，結合時代要求和中職思想政治教育內容進行合理的融入教學，從而切實提高中職學生學習效果，保證中職學生的人文素質得到有效提高。

五、結語

綜上所述，要想通過中職思想政治教育提升中職學生的人文素質，中職思想政治教育教師就要結合教學實際以及時代發展要求，將課程改革與市場需求有效融入教學設計中，積極為中職學生營造良好的人文環境。一方面，中職思想政治教育教師要積極轉變教育觀念，深入理解人文素質培養內涵，并在此基礎上充分挖掘中職思想政治教材中的人文教育資源，有效將其融入到中職思想政治教育的各環節中，以此提升教學的有效性。另一方面，中職思想政治教育教師要堅持以人為本的教學原則，從中職學生角度出發設計教學環節并開展相應活動，以保證教學內容更加貼近中職學生的實際生活，能更好地提升中職學生的人文素質，增強中職學生職業競爭力，從而為中職學生后續更好地發展提供支持和保障。

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Discuss on Humanistic Quality Education in Ideological and Political Education in Secondary Vocational Schools

Liang Liying

（Minqin Vocational Secondary School， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： With the development of the times， the requirements of the society for talents are increasing. As an important institution for delivering skilled talents to the society， secondary vocational schools should combine the latest requirements of the society for skilled talents and change their educational concepts in a timely manner. They should not only focus on cultivating the professional ability of secondary vocational students， but also pay attention to improving the humanistic quality， moral quality and professional quality of secondary vocational students. This article starts with the overview of humanistic quality education in the ideological and political education of secondary vocational schools， clarifies the necessity of implementing humanistic quality education for students in secondary vocational schools， analyzes the problems of integrating humanistic quality education into ideological and political education of secondary vocational schools， and probes into the ways of integrating humanistic quality into ideological and political education of secondary vocational schools.

Key words： secondaryvocationaleducation； ideologicalandpolitical；humanisticquality； professionalquality