不就是『聽說』嗎？誰怕！

李不延

同學們一個接著一個上臺，妙語連珠地進行全英文自我介紹。有些同學的純正口音逼近英語母語者水平，且用詞高級，我聽得云里霧里，如坐針氈。當初仗著高考英語140多分的佳績，我聽從老師的建議和父母“畢業后當老師穩妥”的勸說，決定報考英語專業，來到了這所師范大學。而現在的場景宛如一記耳光甩在我臉上，我瞬間滿臉通紅，不知該何去何從。

我故意拖到最后一個，從座位到講臺只有短短幾米，我卻仿佛走了半生時間。上臺后，我雙腿顫抖，一句簡單的介紹講得磕磕巴巴，“啞巴英語”真相畢露。臺下同學有的神色詫異，有的出于禮貌捂著嘴笑。最后我無可奈何，改用中文真誠地說道：“我來自一個高考英語不考聽力的省份，我所在的高中是一所只注重應試分數的城鎮學校，在筆試面前，‘聽說’似乎完全不重要，所以現在的我你們也看到了。但我會趁著風華正茂的年紀好好學習，追趕你們的步伐，追求更好的自己。”話音剛落，全班爆發出雷鳴般的掌聲。輔導員也拍拍我的肩膀，安慰我說沒關系，大學才剛剛起航，未來四年可期。

話是這么說，但在上專業課的時候，老師全程用英文授課，我如同聽天書般一頭霧水。老師點名喊我回答問題，可我連問題都聽不明白，更別說如其他同學那般用“絲滑流暢”的英語作答了。漸漸地，許多老師都“默契”地避開提問我。那段時間，我郁郁寡歡，但這樣下去也不是辦法。

明知山有虎，偏向虎山行。我從小到大都喜歡語言，所以“轉專業”這個解決辦法不在我的考慮范圍之內。天生好強的我決定迎難而上，試圖征服這道難題。我買了錄音筆，把每節專業課都錄下來，回宿舍后再仔細地聽幾遍，耳機成了我形影不離的伙伴。聽得多了，我漸漸發現課堂上“學霸”的發言大多都有模板可循，老師的課堂口語用詞也是重復來重復去。于是，我把這些常用語句記錄下來，再去查詢正確的發音，反復地聽和跟讀，聽得耳朵都快起繭子了。

一開始，我是一個人“摸著石頭過河”，宛如獨自修行的苦行僧。后來，我跟隔壁班的一個“難兄難弟”組團學習，彼此互相督促，互相鼓勵，每日打卡，誰偷懶誰就發紅包。這脫胎換骨的過程令我們苦不堪言，他經常打趣道：“我們倆這是‘高考復讀’嗎？”我笑笑沒說話，無論是高考復讀還是大學的刻苦學習，我們都是為了追求更好的自己，誰說進了大學就不用努力學習了？

在這個過程中，更少不了我的專業課老師的幫助。她告訴我如何做出準確的口型，幫我糾音，為我量身定制聽力材料，還額外給我布置具有針對性的作業，時不時鼓勵我。多虧了她，我敲開了聽力的窗戶，推開了口語的大門。久而久之，我的耳朵被磨出了“花”，那些曾經陌生的單詞，從我口中流瀉而出。在一次精讀課的公開課上，我抓住機會主動舉手回答問題，老師看著我高舉的右手，立馬響亮地叫出我的英文名，讓我回答問題。聽著我流利的全英文發言，她大聲地鼓起掌來，全班同學也紛紛熱情地為我鼓掌。

那一刻，我心里的煙花也綻放得璀璨奪目。從“啞巴英語”到“出口成篇”，個中辛苦唯有自己明白。當然，我也知道要戒驕戒躁，因為未來的英語之路還很長。下一個目標——實現自己的教師夢，我會努力學習相關知識，成為像我大學專業課老師那樣關心學生、幫助學生找到人生價值的優秀教師。

無論在人生的哪一個階段，努力永遠不會過時。遇到困難，戰就是了！