國學經典圖書整體設計的融合創新研究

張磐

［摘要］國學經典蘊藏著中華民族五千年輝煌燦爛的歷史文化，是世界文化寶庫中的瑰寶。在媒體融合時代，出版行業迅速發展，國學教育越來越受到人們重視。國學經典圖書在出版發展的過程中既取得進步，也存在不足。筆者認為，美術編輯全程參與圖書的整體設計，可使國學經典圖書《學前必背古詩詞》以新穎獨特的設計呈現在幼兒面前，讓其能夠輕松快樂地學習到具有趣味性的古詩詞，提高認知能力，從而真正做到國學經典文化的傳承與創新。

［關鍵詞］國學經典圖書；整體設計；融合創新；《學前必背古詩詞》

在媒體融合時代，各行各業都在加快融合發展的步伐，出版行業也在不斷融合創新。在人們越來越重視國學教育的前提下，國學經典圖書出版發展有了一定進步，但面向幼兒的國學經典圖書仍存在一定不足—創新性不足，形式比較單一。因此，相關出版社應多開發有利于提高幼兒認知能力的國學經典圖書。針對上述問題，國學經典圖書《學前必背古詩詞》以新穎獨特的設計呈現在幼兒面前，幫助其學習意蘊深厚的古詩詞。《學前必背古詩詞》的整體設計出新出彩，其中美術編輯發揮了重要作用。美術編輯根據幼兒的特點對《學前必背古詩詞》進行全方位設計，讓幼兒從閱讀中感受到圖書的創新美感，極大增強閱讀的趣味性和知識性。

一、國學經典文化的現狀及發展趨勢

國學經典文化源遠流長、博大精深，涵蓋兩漢經學、宋明理學、唐宋詩詞等內容。國學經典蘊藏著中華民族五千年燦爛文化的精髓，是由中國歷代勞動人民在長期實踐中總結和創造出來的，是經歷了歷史長時間的錘煉和打磨而沉淀的智慧結晶，是中華文化的重要組成部分，也是世界文化寶庫中的瑰寶。

近幾年，諸多電視媒體掀起了學習國學經典文化的熱潮。例如，《中國詩詞大會》是繼《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國謎語大會》之后，由中央電視臺科教頻道自主研發的一檔大型演播室文化益智節目。又如，《經典詠流傳》將中華經典的詩詞文化與電視媒介、網絡平臺有機結合，兼顧詩詞文化的意境悠遠和表現形式的通俗易懂。這些國學類節目形式融匯古今，內容貼近生活，展現了中華民族的文化自信，引起了社會的廣泛關注。縱觀這些國學類文化節目，筆者發現其能夠激發幼兒對國學經典文化的學習興趣和熱情，具有弘揚傳統文化、傳承國學經典的作用。

二、國學經典圖書的發展趨勢

在國內圖書市場，國學經典圖書諸多，筆者通過對圖書進行對比分析后發現一些問題。一是國學經典圖書的學習在一定程度上比較枯燥乏味，幼兒對此興趣不足。二是現有出版的國學經典圖書的創新點不夠突出，同質化現象較嚴重。三是部分國學經典圖書內容涵蓋面較小，知識結構不夠合理。

幼兒學習國學經典文化具有三大益處。一是開發幼兒的智力潛能，提高其記憶能力和語言表達能力。二是培養幼兒良好的思想品德素質。三是幫助幼兒培養良好的行為習慣。因此，讓幼兒從小對國學經典文化感興趣顯得尤為重要。國學經典圖書要從幼兒的興趣點出發，讓國學經典內容變得生動有趣，更容易讓幼兒接受，激發幼兒對國學經典文化的學習興趣。

筆者從各大書店、網站的調研中發現，一些國學類古詩詞相關的圖書比較暢銷，如《中華古詩詞精選》《唐詩三百首》這些圖書適合大眾閱讀且種類繁多。此類圖書雖然沒有形式和內容上的創新，但是一直是圖書市場的長銷書。這也說明了大眾對古詩詞一直都有閱讀需求。學齡前的幼兒正處于大腦快速發育期，是人的記憶力最好的黃金時期，而且此時其學習方式也是自然習得的。古詩詞是小學生在小學教育階段必學的內容，是小學語文的重要組成部分，也是打好語文基礎的關鍵。因此，幼兒有效學習古詩詞可為以后學習更有難度的古詩詞知識鋪好牢固的基石。

目前，圖書市場上還未出現以古詩詞為主要內容，將古詩詞與描紅學寫漢字相結合，通過全景式手繪插圖的形式融入游戲環節的國學啟蒙教育讀物。值得一提的是，《古詩里的四季》是對國學經典文化內容的創新，讓古詩詞學起來更有趣，這為國學經典圖書的創新提供了參考。《學前必背古詩詞》根據學齡前幼兒的認知特點，將枯燥乏味的古詩詞形象化、趣味化，使幼兒學習古詩詞更輕松、更有趣。同時，《學前必背古詩詞》結合描紅識字、認知圖形這一特點，通過各種記憶法，幫助幼兒在描紅識字和做游戲的過程中掌握學習的方法和技巧，從而使其對國學經典文化產生濃厚興趣，為其小學語文學習奠定基礎。

三、美術編輯對國學經典圖書整體設計的影響

（一）美術編輯參與國學經典圖書的整體策劃

從國學經典圖書的選題策劃開始，美術編輯就可與文字編輯共同開展圖書的編輯出版工作，這樣可以大大縮短圖書的出版周期。美術編輯需要全方位考慮整本圖書的設計，從形式到內容進行最佳的整體設計［1］。

對《學前必背古詩詞》的整體策劃來說，美術編輯與文字編輯共同商討制訂了圖書設計方案，主要內容有：設計創建《我會寫》《我會填》《我會玩》三個欄目。《我會寫》欄目根據小學語文低年級學生的識字范疇，選取有趣又易于掌握的漢字。漢字配有精美的小插圖，并通過漢字的筆畫分步演示和田字格描紅的設計，加深幼兒對漢字書寫要領的掌握，提高幼兒對漢字的掌握程度。《我會填》欄目將古詩詞原句中的一個經典句通過填字的形式呈現，幫助幼兒更好地理解古詩詞的內容，體會古詩詞意境，從而加深幼兒對古詩詞的記憶。《我會玩》欄目充分發揮紙質圖書的特性，針對幼兒的認知特點，專門給其設計不同難易程度的游戲題，增強幼兒對古詩詞的學習興趣。這些游戲題全部圍繞古詩詞選取漢字展開設計，幼兒通過做游戲題能夠了解到天氣預報、眼保健操、鐘表時間等與生活相關的擴展知識，加深對古詩詞的審美感知，提升專注力和審美力。例如，根據《春夜喜雨》中的“好雨知時節”一句，由于“雨”字是小學生一年級要掌握的漢字，因此，《我會寫》欄目特意挑選“雨”字進行描紅寫漢字練習。通過這首詩的學習，幼兒可以知曉“雨”字的筆畫、筆順、結構及組詞，然后在填字環節再還原到詩句中，加深對古詩詞的印象。又如，《我會玩》欄目在游戲環節專門設計了新穎獨特的游戲，讓幼兒不僅能理解“雨”字的含義，還能學習到天氣預報的相關知識，能夠看懂并識別我國的四個直轄市和其他主要城市的天氣情況，既擴展了幼兒的知識面，又增強了知識點的趣味性，從而提高識別能力和邏輯推理能力。

（二）美術編輯需要具有過硬的專業素養

在實際工作中，美術編輯不僅要有過硬的審美能力和設計能力，還要具備一定的編輯能力，在不斷學習探索、開闊視野中培養創新能力。同時，美術編輯對圖書的內容要有較強的理解能力和解讀能力，要學習與國學經典圖書內容相關的知識，在生活中不斷尋找設計元素，將內容與藝術相結合，有效表達圖書的設計美感。只有具備創新思維的美術編輯才能設計出新穎獨特的圖書作品，讓國學經典圖書更具有生命力和傳播力［2］。

（三）美術編輯需要具備良好的溝通能力

編輯出版一本圖書是由作者、策劃編輯、文字編輯、美術編輯、技術編輯等人共同完成的。為了設計出精美絕倫的圖書，美術編輯需要全程參與，并在圖書出版過程中扮演著重要角色。美術編輯要具有良好的溝通能力，可在國學經典圖書的整體設計過程中與其他工作人員進行有效溝通，從而讓圖書的整體設計達到最佳的設計效果。假如在圖書整體設計過程中因美術編輯參與不多、溝通不暢而出現設計問題，圖書正式出版則不僅可能達不到預期效果，還可能因為返工而增加不必要的出版成本。美術編輯只有在整個圖書出版過程中與各方進行溝通協調，才能保證圖書順利出版。例如，《學前必背古詩詞》的美術編輯全程參與了圖書的整體設計。在選題策劃時，美術編輯與策劃編輯溝通制訂了圖書的整體結構框架、表現形式等內容。在遇到游戲設計時，美術編輯也與文字編輯詳細溝通，確定游戲設計的具體細節。到印制環節時，由于需要描紅寫漢字，因此在選用紙張上美術編輯與負責印制的工作人員進行溝通，最后選擇雙面彩印不透色的綠色環保型紙張，從而達到最佳的印刷效果。

四、《學前必背古詩詞》整體設計的融合創新

（一）封面設計

圖書的封面設計能否引起幼兒的閱讀興趣很重要。《學前必背古詩詞》的讀者對象是幼兒，該圖書的整體設計應符合幼兒的心理特征。該書的封面設計按照作者的想法，經過美術編輯的構思創作，采用大面積綠色平鋪，襯托出右下角和左上角的手繪插圖，讓人一目了然。封面用綠色代表清新、自然，且綠色是最和諧的顏色，具有與其他顏色串聯的作用。封面上的書名突出了“古詩詞”三個字，“古詩詞”每個字的第一筆畫都用中國書法的藝術形式表現，與書中的學寫漢字欄目互相呼應，在視覺上給人以明朗、舒適感。在整個封面設計中，書名、封面插圖、封底講解圖等設計內容形成了一個藝術創造的審美結構，封面各種設計元素又巧妙融合，集中展現古詩詞的藝術魅力，體現了國學經典文化的豐富內涵。

（二）插圖設計

插圖在圖書整體設計中的表現形式多種多樣，而比較適合幼兒閱讀的是手繪插圖，其視覺表現也得到幼兒喜愛。插圖設計在國學經典圖書中十分重要，美術編輯要對插圖嚴格把關，真正做到插圖與文字相符。插圖部分與文字部分可通過藝術表現形式引起幼兒的閱讀興趣。例如，《學前必背古詩詞》游戲欄目根據游戲設定的內容，配上合適的插圖，并且凸顯了插圖設計的準確性、科學性。經查閱相關的權威資料并由生物專家核實，筆者發現在該書游戲題的“日”字游戲春夏秋冬四幅風景圖中，秋天景色的插圖不夠突出。由此，筆者建議將秋天景色插圖表現為一排排楓樹林，秋風吹落一片片楓葉的效果。這樣可以讓幼兒準確地辨別一年四季不同的變化和特征，實現做游戲題的預期目標。

（三）版式設計

版式設計是將版面的色彩、圖形、文字等相關設計元素有效融合，對版面各種視覺要素進行藝術處理，并按照美術編輯的設計方案組織編排，以視覺傳達的方式表現的一種綜合性藝術，也是美術編輯運用多種藝術手法進行的審美創造。《學前必背古詩詞》按照雙頁展開全景式插圖版式設計，一共包括四個部分。左頁是古詩詞鑒賞，融入背景插圖，讓幼兒有身臨其境之感。右頁按照整體策劃的特點分成三大欄目，一是《我會描》欄目，專門為幼兒設計描紅練習寫漢字。二是《我會填》欄目，通過還原古詩詞中的經典句式，考察幼兒是否掌握新學的漢字。三是《我會玩》欄目，充分利用游戲的特點將幼兒學習的漢字轉化成游戲。左右頁組成一幅完整的背景插圖，將所表達的畫面內容與所講的古詩詞相結合，充分體現了版式設計的美觀性、創新性和趣味性。《學前必背古詩詞》的版式設計整體上生動活潑，除了學習古詩詞，還加入了描紅和游戲板塊，體現新穎獨特的情景式閱讀效果，深受幼兒喜愛。

（四）欄目設計

欄目設計一般由責任編輯確定，其可提出設想，美術編輯再進行美化設計。《學前必背古詩詞》的欄目設計就是責任編輯與美術編輯共同完成的一次聯合設計。將古詩詞與描紅學寫漢字、游戲結合起來，使幼兒在學習古詩詞時可以邊學寫漢字邊玩游戲，這是這本書最具特色的融合創新方式。

1.描紅學寫漢字板塊的創新設計

《我會寫》欄目是根據小學語文低年級識字范疇選取有趣又易于掌握的漢字。漢字配有精美的小插圖，通過漢字的筆畫分步演示和田字格描紅的設計，加深幼兒對漢字書寫要領的記憶，提高其對漢字的掌握程度。《我會填》欄目以填字形式呈現古詩詞原句中的一個經典句，幫助幼兒更好地理解古詩詞內容、體會古詩詞意境，從而加深幼兒對古詩詞的記憶。

2.游戲板塊的創新設計

研究發現，在兒童時期，幼兒之所以比較喜歡玩游戲，是因為他們可以親身體驗玩游戲帶來的樂趣。游戲板塊主要培養幼兒通過玩游戲和完成生活實踐獲取知識的能力，這有助于提高幼兒的學習能力。《學前必背古詩詞》游戲欄目的設計涵蓋了判斷、推理、辨別、觀察、想象、空間感知等幼小銜接階段幼兒的綜合能力，因此游戲題的設計要表述準確、科學嚴謹、畫面清晰、生動有趣。例如，該書中有一個游戲是以“亭”字展開設計的。原先責任編輯設想將游戲設計成對亭子結構的了解，讓幼兒認識亭子的建造結構。對即將要上小學的幼兒來說，事物的空間感和幾何圖形的結合是比較理想的創意，所以美術編輯在此基礎上，從幼兒的視角出發，將游戲設計成三角形、正方形、圓形、六邊形亭子的立體效果圖，然后把對應的四個幾何圖形用線連接，通過觀察亭子的立體結構圖，讓幼兒探索發現每個亭子外形不相一致，在同一個角度能夠分辨出各種亭子的外形特征。這樣可以培養幼兒的觀察能力和立體空間想象力，對幼兒今后學習數學幾何課程大有裨益［3］。

五、結語

國學經典圖書的整體設計融入獨特的國學經典文化，使國學經典圖書更具有活力。要想做好國學經典圖書的整體設計，美術編輯就需要從圖書的整體策劃入手，并全程參與，發揮自身的專業素養，與圖書出版各個環節的編輯緊密配合。同時，美術編輯還要從幼兒的特點出發，在文字內容和藝術表現形式上進行融合創新設計，創作出優質的國學經典圖書。《學前必背古詩詞》在以上幾個方面集中體現了美術編輯在圖書整體設計中的作用及影響，更好地向幼兒展現國學經典圖書的視覺美和趣味性。相關出版社需要對國學經典文化進行內容與形式的創新，為幼兒創作出創意感十足的國學經典圖書，為弘揚國學經典文化貢獻力量。

［參考文獻］

［1］鄧永標.國學經典圖書出版的策劃與推廣［J］.出版廣角，2017（20）：15-17.

［2］丁耀.論美術編輯的文化修養［J］.大眾文藝，2011（22）：177-178.

［3］王莉娟.國學經典教育的內涵、意義及實踐超越［J］.教學研究，2018（05）：77-81，97.