全媒體時代青少年理想信念教育的優化路徑

李單單，陳盼盼

(泉州幼兒師范高等專科學校，福建 泉州 361000)

引言

《新時代的中國青年》白皮書指出：“新時代中國青年把樹立正確的理想、堅定的信念作為立身之本，努力成長為黨、國家和人民所期盼的有志青年。”[1]青年的理想信念關乎國家和社會未來的發展前途。無處不在、無所不及、無人不用的全媒體的不斷發展，全媒體時代的加速到來，為信息的生成方式、傳播方式和接收方式帶來了未有的革命性影響，但同時這些變革也對人們的思想意識、行為習慣和交往方式等產生了深刻影響，為人類的精神文明建設帶來了前所未有的挑戰。人們在面對各種媒介信息、網絡文化和意識形態思潮時不乏迷惘，尤其在青少年群體中，娛樂化的全媒體語境逐漸形成，這對他們的理想信念造成直接沖擊。面對全媒體時代帶來的雙重境遇，積極探索運用全媒體優化青少年理想信念教育的路徑，對培養新時代青少年的人生價值和責任感，幫助青少年樹立社會主義核心價值觀、堅定理想信念，具有十分重要的理論價值和實踐意義[2]。

一、全媒體時代青少年理想信念教育的挑戰

全媒體時代雖然給青少年理想信念教育提供了有效途徑、豐富了教育內容，青少年理想信念整體是積極健康向上的。但由于西方資本主義意識形態分化、市場經濟的負面效應、網絡自媒體的應用發展等因素，青少年理想信念也出現了一些新問題和新情況，面臨著全媒體時代無限空間、無限虛擬帶來的新挑戰。

(一)影響青少年價值觀培育

青少年時期是價值觀形成的關鍵階段，而全媒體的發展，給他們的成長提供了一個沒有規則的、開放的大場域，各種意識形態、思想文化相互充斥、相互影響，并通過媒介得到迅速傳播。加上網絡監管制度和技術存在漏洞，促使一些良莠不齊的思想得到擴散，這對青少年正確價值觀的樹立造成很大沖擊。青少年接受事物和辨別是非的能力較為缺乏，容易受到誘惑和誤導，形成不正確的思想觀念，動搖理想信念的樹立，甚至因此誤入歧途。例如，在生活領域，其理想信念呈現物質性，部分青少年崇尚“物本信仰”，追求能夠滿足自我舒適“治愈系”“小清新”等，滿足一時感官娛樂的活動。在網紅盛行的當下，不少青少年沉浸于網紅“出圈”，受其不斷誘惑進行打賞、集資等行為，而對社會國家的發展呈漠視態度；在職業選擇方面呈現功利化，新時代青少年的職業選擇更加看重個人收入、工作強度、社會地位等，而忽視人生價值的實現。

(二)沖擊青少年主流意識形態

在全媒體時代背景下，互聯網的便捷性使我國網民規模越來越大，人們的思想由計劃經濟時期受到西方文化影響較小而思想較為單一，轉變為當前意識形態領域受到深刻影響。據第50次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》(簡稱《報告》)統計報告基礎數據顯示，截至2022年6月，我國網民規模達到10.51億人，人均每周上網時長為29.5個小時，而其中短視頻的用戶規模增長最為明顯，達9.62億[3]。《報告》中強調視頻平臺是青少年獲取信息的重要渠道，近半數青少年通過短視頻、視頻平臺獲取社會重大事件信息，但信息甄別能力有限。青少年主流意識形態容易受到一些非馬克思主義思想或非主流形態的沖擊和影響，對青少年理想信念和價值觀的構建有著極大的影響和危害。同時，傳播主體的一元化向多元化轉變，使得信息傳播中心變得更加復雜化、碎片化。這嚴重影響青少年的價值取向和立場選擇，也擾亂校園開展主流意識形態教育，難以形成統一的主流意識形態主旋律。

(三)弱化青少年人際交往能力

網絡媒體在帶來便利的同時，其無限開放性和虛擬交往限制了青少年實踐能力發展，給青少年的人際交往帶來了障礙。部分青少年自我控制的能力弱，沉浸于網絡虛擬世界的他們與現實的人和事逐漸疏離，人際關系淡漠。網絡世界的距離感使他們不用真實面對各種現實的人際交往問題，可以暢所欲言，掩蓋自己的真實狀況，享受虛擬世界的便利性。受外界的各種影響，某種程度上他們的價值觀產生了混亂，缺乏對社會問題的關注和認知，人際關系冷漠等。這些問題無形中也導致青少年更加自閉，孤獨感滋生，對現實生活缺乏熱情，與周圍世界拉開了距離。長此以往，青少年的人際交往能力逐漸弱化。

二、全媒體時代青少年理想信念的困境分析

(一)西方資本主義意識形態分化

隨著互聯網的極端流行和快速發展，西方資本主義意識形態對青少年主流意識形態造成巨大沖擊[4]。西方標榜和維護的“自由民主”意識形態，打壓和攻擊與他們不同的、“非議”的聲音。美國前國務卿亨利·基辛格在《論中國》一書中，主張用西方所謂“普世價值”瓦解中國的傳統觀念和共產主義意識形態[5]。而新時代青少年由于理想信念、主流意識觀念較為薄弱，受到影響最甚，成為他們暗中攻擊的主要群體，最為典型的是布熱津斯基“二八定律”下的“奶嘴”戰略。而“奶嘴”的形式有兩種：一種是發泄性娛樂，比如鼓勵網絡游戲、鼓動口水戰等。一種是滿足性游戲，比如網絡媒體大量報道明星丑聞、娛樂八卦，播放真人秀和綜藝節目等。這樣一來，通過消遣娛樂及充滿感官刺激的產品，不斷侵蝕青少年的思想、學習和生活，使其沉溺于享樂和安逸，不知不覺喪失進取心和思考及判斷能力。

(二)市場經濟的負面效應

改革開放以來，市場經濟的快速發展給經濟發展注入了活力，我國取得了舉世矚目的成就[6]。但我國社會主義市場經濟還處于發展初期，市場經濟本身的弱點和負面效應給精神文明建設帶來了消極影響。現階段市場經濟條件下利益主體的多元化、功利化等極易導致個人極端主義、享樂主義、功利主義和拜金主義等錯誤扭曲的價值觀，理想信念也被誤解為“現實主義”“有利就想”。這導致一部分人為了追求個人利益弱化社會責任感和良知，為了追求利益奉行“金錢至上”原則。在現實生活部分群體的認知中，個人利益凌駕于集體主義和國家利益之上，喪失人格尊嚴，導致整個社會的信仰危機。而在市場經濟負面效應的影響下，給青少年堅定理想信念，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀等的教育帶來了一定影響和阻礙，使青少年對未來產生迷茫或困惑。

(三)網絡自媒體的消極影響

在信息縱橫的新時期，網絡自媒體逐漸在青少年的學習和生活中廣泛使用。在這個不限時空的場域下，大家可以進行平等對話、自由表達意見和虛擬交友等，它拓展了大眾參與社會交往的空間和機會。尤其對于新時代的青少年，“00”后被稱為互聯網一代，互通互聯的網絡世界是青少年快速獲取各類信息、表達思想和交流情感的重要場所。而網絡作為“雙刃劍”，也帶來了海量、復雜的虛假信息，其虛擬性、開放性和不確定性等固有特性對青少年的思維方式、行為習慣和實踐能力等產生巨大影響。青少年處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，在一些不良信息和錯誤價值觀充斥的網絡空間，青少年極易沉迷于虛擬世界，感染“網絡病毒”，從而自我封閉、情感淡漠、行為異化，嚴重影響其理想信念的培育和養成。

(四)青少年自身思想變化

新時代青少年生活在全媒體、意識形態斗爭的時代，從小就能夠接觸到互聯網和社交媒體等媒介環境，他們又被稱為“互聯網世代”。隨著青春期的到來，青少年的心理、情緒情感、自我意識等會發生急劇變化。同時，現時代中西文化的交匯、寬松的校園文化氛圍為青少年提供了情感迸發的平臺，當代青少年的主體意識被喚醒，他們追求個性獨立、渴望自我情感表達。而部分青少年為謀求多元的文化價值，沉迷于網絡的虛擬世界尋找認同，從而導致部分青年群體成為宅文化的代名詞。青少年處于情緒情感趨于穩定但又動蕩不安的尷尬階段，思維方式略有欠缺，想法片面，容易受到不良信息的誘導。還有部分青少年群體主流意識形態受到一些非馬克思主義思想或非主流形態的沖擊和影響，如極力追捧“治愈系”“佛系”“躺平”等非主流文化。這對青少年理想信念和價值觀的構建有著極大的影響和危害，且由于互聯網的多樣化和延展性，使青少年的主流意識淡化，難以形成統一的主流意識形態主旋律。

三、全媒體時代加強青少年理想信念教育的優化路徑

新時代加強青少年理想信念教育，是一項長期艱巨的系統工程，關乎國家前途民族命運。校園作為青少年理想信念教育的主陣地，要不斷提高對青少年的吸引力、影響力和滲透力，大力推進青少年理想信念教育。

(一)著眼點：提升思政教師隊伍素質

思想政治理論課是青少年理想信念教育的主渠道，思政教師是青少年理想信念教育的主力軍。思政課教師擔負著理想信念教育的重要任務。作為思想內容的主要傳播者，其自身馬克思主義信仰、意識形態觀念、政治素養等直接關系青少年理想信念教育的效果。一方面，教師需夯實理論基礎，堅定正確的政治信仰，多利用新媒介學習馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想，發揮好思政課堂傳播主流意識形態，培育理想信念的主渠道作用，講好中國共產黨簡史、講好紅色中國故事等，向青少年傳達正確的價值理念，引導其樹立科學的價值取向。另一方面，改變傳統教學方式，提高思政教師信息技術運用水平，將思政課教師的工作向網上“遷移”，促進網絡思想政治教育工作與理想信念教育的有機結合，采用“線上+線下”、翻轉式課堂、開辟網上論壇等方式，使用有鮮明時代感的內容激發青年學生的熱情和興趣，提高青少年理想信念教育的實效。

(二)根本：拓寬理想信念教育空間

學校、家庭和社會是青少年的主要活動場所，是推動青少年堅定理想信念的重要力量，校園之外需要拓寬理想信念教育空間，家校社聚合發力，構筑立體化思政育人空間。一是發揮校園文化涵育作用。“校園文化的重要特質在于其引領性和先進性，在價值觀的傳承與弘揚方面發揮著不可或缺的獨特作用。”利用好校園文化建設的思想輿論空間，創新思想教育課程內容和教育手段，積極融入黨的百年歷程，用紅色經典文化助力校園建設，寓教育學生于喜聞樂見的校園開放活動，如通過紅色文化教育活動、文藝類節目、網絡教育平臺等第二課堂，使青少年的理想信念教育成為日常教育工作，增強其趣味性和實踐性。二是發揮家風引導作用。習近平總書記多次在講話中談到“要推動全社會注重家庭家教家風建設”，推動社會主義核心價值觀在家庭落地生根。家庭是人生的第一課堂，最重要的事就是品德教育，和諧向善的家風家教要兼具品德培養和使命擔當雙重功能。家長應及時進行正面思想引導，時常反思教育方式，與孩子平等交流，用言傳身教，更用榜樣力量、理想信念教育青少年。三是發揮社會輻射作用。中國特色社會主義新時代，人們要充分認識到加強青少年學生理想信念教育的重要性，充分利用全媒體多渠道，調動全社會力量，全面構建和諧、文明、健康積極的社會環境，讓青少年學習的理論知識能夠與實際生活保持高度一致性，真正的外化于行。家庭、學校和社會應形成聚力，積極宣揚社會正能量，讓社會主義核心價值觀滲透青少年思想，共同構建青少年健康成長、樹立崇高理想信念的濃厚氛圍。

(三)關鍵：弘揚社會主義核心價值觀

青少年時期是人生發展的重要階段，也是理想信念形成的關鍵時期。網絡環境魚龍混雜，沖擊著思想政治教育的效力。部分青少年沉迷于低級娛樂，被垃圾信息侵蝕，損壞了其成長環境、文化氛圍。鑒于此，思政教育工作者應把對青少年的理想信念教育放到第一位，將社會主義核心價值觀貫穿于青少年理想信念教育全過程中，使他們深入領會社會主義核心價值觀的核心要義，增強青少年使命感和責任感，夯實新時代青少年理想信念之基。這樣在面對虛擬世界多種思想意識和價值觀念時，他們能夠做出正確判斷和選擇，把握積極向上的主流思想。同時，主動整合主流價值文化，教師應與學生共同營造校園文化建設，“高校黨委宣傳工作領導小組應當做好統籌工作，確保在社會主義核心價值觀的引領下，校園文化活動朝著正確的方向創新發展。”結合青少年思想和認知需求，將理想信念教育與青少年關注和追求的流行元素相結合，用主流文化引領流行文化，搭建青少年與主流話語之間的橋梁。

(四)途徑：依托社會實踐平臺

理想信念教育是一個循序漸進的過程，需要在實踐生活中樹立崇高理想，堅定理想信念。社會實踐作為思想政治教育的重要環節，是理想信念教育理論與專業實踐有機結合的有效載體，有利于青少年把握社會發展規律、認識國家和社會的發展現狀、認識自身的社會責任。學校作為理想信念教育主陣地，可以開展融合知識性和趣味性一體的校園文化實踐活動，引導學生深刻理解理想信念知識。同時，積極鼓勵引導青少年參加社會實踐活動，了解社會，深入群眾，幫助青少年逐步樹立正確的世界觀和價值觀。例如志愿者活動，慰問老紅軍，重走長征路、學習先進人物事跡等，引導青少年關注社會、服務社會，在社會實踐中感受偉大中國精神。通過社會實踐這一自我教育活動，把自己的理想變為現實，培養歷史使命感和社會責任感。

結語

心有所信，方能行遠。加強理想信念教育，教育和引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是青少年思想政治教育的核心目標。全媒體時代給青少年理想信念教育帶來了雙重境遇，要充分利用全媒體時代帶來的積極效應，積極發揮校園和思政課堂的主陣地、主渠道作用，不斷優化路徑，為青少年堅定理想信念教育增強實效。