元宇宙時代愛國主義教育的變革與應對

郭 苗，王 瑞

（電子科技大學 馬克思主義學院，四川 成都 611731）

隨著5G、人工智能、云計算等技術的發展，傳統教育正在向數字化教育轉型。元宇宙的出現，引發了教育界的廣泛關注和討論，教育元宇宙也應運而生。其中，愛國主義教育是教育元宇宙的重要領域，元宇宙給愛國主義教育既帶來了變革機遇，也帶來了風險挑戰。如何在元宇宙中乘風而起，踏浪前行，推動愛國主義教育的創新發展，是迫切需要回應的時代之問。

一、元宇宙：愛國主義教育的“新世界”

元宇宙作為一個與現實世界相映射并獨立于現實世界的虛擬世界，開創了愛國主義教育的新世界，為破解當前愛國主義教育面臨的一些問題提供了新的解題思路。

（一）元宇宙的緣起和內涵

2021 年，“元宇宙”一詞頻繁登上各大媒體平臺頭條，引發普遍關注，成為年度十大熱詞之一。“元宇宙”究竟從何而來？它又是什么呢？

1.元宇宙的緣起

元宇宙思想最早源于1981 年，美國著名科幻小說家、數學家弗諾·文奇在《真名實姓》中構建了一個可以通過“腦機接口”進入并獲得感官體驗的虛擬世界[1]。1992 年，美國著名賽博朋克科幻作家尼爾·斯蒂芬森在科幻小說《雪崩》中首次提出元宇宙（Metaverse）一詞并構建了元宇宙的雛形。在小說中，斯蒂芬森構建了一個平行于現實世界的虛擬世界，“所以說，阿弘并非真正身處此地。實際上，他在一個由電腦生成的世界里：電腦將這片天地描繪在他的目鏡上，將聲音送入他的耳機中。用行話講，這個虛構的空間叫作‘超元域’”[2]，這里的“超元域”其實就是“元宇宙”。……