淺談高校文化育人建設舉措

祝海南 舒暢

目前，各高校都面臨著打造具有特色的校園文化，樹立學校品牌形象，進一步落實立德樹人根本任務，推進學校高質量發展的任務?！吨泄仓醒朕k公廳?國務院辦公廳關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》《教育部?共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》、教育部等七部門《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》等文件也對高校開展文化育人建設提出了相關工作要求。本文結合各高校實際，就進一步提升文化育人內涵，以文育人、以文化人，加強和改進文化育人建設提出一些舉措。

高校文化育人建設是一項系統工程，應通過促使高校教師職業素養提升、科研學術進步、工作方法創新、師德師風整體提高這四個方面，切實有效推動良好教風、學風、班風、校風的形成，來加強文化育人建設。

一、強化師德師風建設

各高校應當以《中華人民共和國教師法》《新時代高校教師職業行為十項準則》等法律制度規范為指導目標，以各高校師德師風建設實施方案、師德師風考核管理辦法等制度為具體實施措施，嚴把教師思想政治關，鑄牢師德師風底線，將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，堅持四個“相統一”，加快推進“四有”教師隊伍建設，打造一批“學校師德師風標兵”形象，來引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。

（一）切實加強師德師風教育培養工作

學校應當持續提高教師課程教學設計能力，改進課堂教學方法，提升課堂教學的靈活度，提高課堂教學效果，每學年開展一次優質示范課、微課、精品課程評比；創建新的交流互助平臺，組織資深教師、企業名師與青年教師一對一結對研究教學，形成教學團隊，每學年組織開展一次教師沙龍活動；對青年骨干教師設立課堂教學研究專項，資助青年教師對授課課程進行設計研究，每年拿出一定比例的科研專項傾向青年教師，鼓勵積極參與課題研究，著力打造“精品課堂”“智慧課堂”；將思政、團學、輔導員隊伍建設進一步納入學校師資培養培訓計劃，加大思想政治工作研究專項支持力度，鼓勵成立輔導員工作室、第二課堂工作室，來引導開展有針對性地研究。學校內此項工作的承擔單位可以為學校教務處、學生工作（部）、黨委教師工作部等部門。

（二）建立健全師德師風建設長效機制

學校應當制訂學校師德師風建設實施方案，制定學校教師職業道德規范、師德標兵評選及表彰方案等，開展新入職教師師德師風教育專項活動，在教師招聘、考核、晉升方面嚴把思想政治關，將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。學校要從制度上約束、引導廣大教師加強責任感和使命感，促進教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。此項工作的承擔單位可以為學校黨委教師工作部、黨政辦公室、教務處等。

（三）大力弘揚師德師風先進典型事跡

學校應當把培養良好的師德師風作為學校文化育人建設的重要內容；大力挖掘校內涌現出來的德藝雙馨的師德師風先進典型，弘揚愛崗敬業的奉獻精神和甘為人梯的師德風范，每年評選“師德師風標兵”“優秀教師”“優秀教育工作者”“優秀輔導員”等先進典型；通過校報、廣播、宣傳櫥窗、網站、微博、微信等媒體形式，充分利用教師節等重大節慶日、紀念日契機，展現廣大教職員工在教書育人、管理育人、服務育人中的典型事跡和精神風貌。此項工作的承擔單位可以為學校黨委宣傳部門、黨委教師工作部、黨政辦、學生工作部（處）、教務處等。

二、強化教風學風建設

（一）深化“三教改革”，踐行嚴謹教風

學校應當深化“三教”改革，著力打造“立德樹人、教學有術”的雙師型教師隊伍，編寫“雙元開發、務求實干”的創新實用性教材，創立“回歸本源、創新發展”的教學方法。學校要加大競賽投入，拓展政企資源，積極參加、承辦各類技能競賽，激勵教師積極參加省級以上競賽，積極申報教學成果獎，積極參與教育規劃課題研究，提升獲獎項目和數量，通過高超信服的教學能力來增強學生學習興趣，激發學生學習熱情。校內各教學單位要規范備課、上課、作業批改、輔導答疑、考試等主要教學環節，應加大對教師的教案、教師手冊、作業批改、輔導答疑、試卷質量及閱卷等方面開展常態檢查與評價。此項工作承擔單位可以為學校黨委教師工作部、教務處等。

（二）秉承“求真篤行”，樹立踏實學風

學校應當加強思想政治教育工作，引導學生樹立遠大理想和奮斗目標，激發學習熱情，增強學生學習內在動力，形成濃郁學風。學校要持續開展學業優勝獎、國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金、三好學生、優秀學干、優秀團干、技能之星、自強之星、先進班集體、紅旗團支部、紅旗團總支等評選表彰，發揮先進集體、先進人物的示范作用，促進學風建設。此項工作的承擔單位可以為學校學生工作部（處）、教務處、團委等。

（三）濃厚“競技文化”，弘揚奮進精神

職業類學院可以從專業學習、實訓、實踐、競賽入手，激勵師生積極參加世界技能大賽、振興杯技能大賽等競賽，加大技能大師工作室創建力度，加強技能之星的評比，通過“以賽促學、以賽促教、學賽結合”教學模式充分激發學生的學習興趣和創新能力，提升學生自身就業競爭力。這類學院要進一步打造“四有”師資、“雙師型”隊伍，培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人。此項工作可以由職業院校的教務處等部門承擔。

三、強化校風班風建設

各高校應當以人才培養為根本，以依法治校為基礎，以全面提高教育教學質量為核心，著力解決校風、班風方面存在的主要問題，建立健全校風、班風管理的長效工作機制，積極營造良好育人氛圍，促進高校優良校風、班風的形成，進一步增強師生集體榮譽感和校園歸屬感。

（一）加強成果創建，培育創新項目

學校可以加大文化育人建設創新項目的培育力度，開展“一校一品”“一院一品”項目建設，校級層面要積極以省級、國家級校園文化建設優秀成果獎為導向，在青年文化藝術節、各類愛國主義主題文體活動如紀念“一二·九”愛國運動合唱比賽、青年馬克思主義者培養工程等傳統項目中著力培育有學校特色、有地域特點的高質量精品項目。學校各二級學院層面要結合各專業建設，以各類社團文化活動為載體，尊重專業共性和學生個性，打造特色鮮明的、能體現專業特色和核心技能的“一院一品”實踐項目。此項工作的承擔單位可以為學校黨委宣傳部門、學生工作部（處）、團委等。

（二）增強班級榮譽，注重自我提高

學?？梢约訌姲l揮學生的主人翁作用，鼓勵學生“自我教育、自我服務、自我管理、自我監督”，在學生中形成“層層監督、互相監督、自我監督”的班風督查體系，加大對學生組織和社團的引導、管理和支持力度，發揮學生組織和社團在校園文化和校風、班風建設中的作用。學校要引導籌建“校學生自治管理委員會”，鼓勵學生參與學校管理，加強對學校、班級不文明行為的督查，逐步形成學生網格化自我管理模式，讓學生“四自”與學校課堂育人協同互動。此項工作的承擔單位可以為學生工作部（處）、團委等。

（三）強化頂層設計，著力以文化人

學?？梢灾志幹茖W校文化育人建設實施方案，明確建設目標和方向，規劃、構建具有學校特色的文化育人體系。學校應盡早制定學?！拔拿餍@”建設實施方案，積極創評全省全國“文明校園”。學校還應持續修訂《大學生日常行為規范》等制度，完善學生手冊，規范班團組織的日常治理、獎懲制度、管理制度以及班團干部的選舉。學校要注重校園公共場所人文景觀建設，提升校園文化形象，增強師生對校園環境的認同感。此項工作的承擔單位可以為學校宣傳部門、安全穩定部（處）、學生工作部（處）、團委等。

四、強化工作作風建設

各高校應當弘揚和傳承艱苦奮斗、開拓創新、敢于擔當、追求卓越等的學校辦學精神，嚴格按照學校黨委關于作風建設的實施方案等文件要求，教育引導廣大職工弘揚新風正氣，大興忠誠老實之風、學習調研之風、擔當實干之風、清正廉潔之風、精心育人之風，落實立德樹人根本任務，努力營造風正勁足、干事創業的良好工作風尚。

（一）深化理論學習，推動以知促行

學校可以把深化學習貫穿學校工作的始終，活化學習載體，結合“誦讀紅色家書”“紅色走讀”“紀念一二·九”等活動，采取集中學習、專題培訓、理論宣講、形勢報告、輔導講座、微型黨課、個人自學、讀書征文、在線學習等方式，注重向龔全珍、支月英等教育系統先進典型學習，引導廣大職工堅定理想信念、學懂弄通中央和地方黨委關于作風建設的總體要求，筑牢思想根基，進而內化為自覺行動。此項工作的承擔單位可以為學校黨委組織部、黨政辦公室、宣傳部門等。

（二）立足崗位職責，強化責任擔當

學校應當緊緊圍繞學校辦學目標，營造爭先創優、干事創業濃厚氛圍。學校要大力開展學校先鋒評選，積極參選省級先鋒，開展“輔導員職業技能大賽”“服務育人技能大賽”，提升廣大職工的教書育人水平。學校應積極開展部門“年度評優”工作，通過評議、評比層層壓實主體責任。此項工作承擔單位可以為學校黨政辦公室、學生工作部（處）、宣傳部門等。

（三）明確職責流程，提高服務水平

學校應當制定學校校務公開和辦事指南，明確工作職責，全面梳理職責范圍內的審批、服務事項，進一步細化工作分工，做到各司其職、各負其責。學校要實行首問負責制，對來人來訪，第一接待人要對其所辦事項給予明確答復，對職責范圍內的事項要立辦快辦，做到“一次辦好”，不讓師生“多跑腿”。實行限時辦結制度，對職責范圍內的審批、服務事項限定辦結時間。學校要公開事項辦理流程，進一步簡化服務、審批事項辦理流程，列明所需材料清單，明確責任科室、辦理地點、責任人員、辦結時限、聯系方式等，編制辦事指南，并在各部門網站的首頁明顯位置公開發布，方便師生辦理業務。此項工作承擔單位可以為學校黨政辦公室、人事處、紀委等。

（作者單位：江西旅游商貿職業學院）