26個(gè)班長

○王寶才 侯 捷 曾麗橙

新學(xué)期來了，我被分派擔(dān)任高一（8）班的班主任，看了新生名單，我驚奇地發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)無一女生?！拔业奶?，太要命了，來了26 個(gè)爺?！蔽易匝宰哉Z。該來的還是要來，做好一切準(zhǔn)備吧。我嗅了嗅周圍的空氣，有一股“血雨腥風(fēng)”的味道，我自嘲地笑了。

滿地的紙團(tuán)，坐在旁邊的學(xué)生絲毫沒有拾撿的意識(shí)，后面的同學(xué)自顧自地聊天談笑，絲毫沒有注意腳下的水瓶已經(jīng)癱倒，水流成小河了；桌椅橫七豎八，講桌上亂七八糟堆著不知是誰的衣物和書本，黑板不知被誰畫得面目猙獰；還有學(xué)生竟然站在椅子上揮舞著衣服大叫“班主任要來了，大家臥倒！”……仿佛此地剛發(fā)生了一場戰(zhàn)亂。

我希望走錯(cuò)了班級，但沒有，這就是真實(shí)的高一（8）班現(xiàn)狀。同學(xué)們見我神情嚴(yán)肅地走上講臺(tái)，本能地收斂了一些，可是仍舊不能歸于平靜，有的臉上還略帶著挑釁的神情。

“葉大珠，調(diào)整你的坐姿，你想要你的脊柱也變成S 造型嗎？”

“李新鑫，把你的書本撿起來，不要就給我?！?/p>

“韓小樹，收起你的零食，教室內(nèi)可以吃東西嗎？”

“鄭小勐，擺正你前面的桌椅。”

“劉靖宇宙，老師不是敵人，見到我不用臥倒?！?/p>

“侯大捷，把這些材料分發(fā)給同學(xué)們，順便穿好你的校服?！?/p>

“張?，撹?，你脖子上戴的那些項(xiàng)鏈從明天起放在家中，不要再讓我看見。”

“蔡森林，你如果覺得站在桌子上很威風(fēng)，那辛苦你把全班的桌子都擦一遍。”

“趙阿平、譚大霞，你們倆溝通交流的聲音我在走廊就聽見了，放心，食堂沒有賣臭豆腐?！?/p>

…………

我努力做出強(qiáng)硬的姿態(tài)，要讓他們明白，學(xué)生該有的樣子是什么。同時(shí)，也要讓他們知道，對于他們今天的表現(xiàn)，班主任很生氣。

教師把學(xué)生看作天使，他們便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他們便生活在地獄中。

第二天，當(dāng)我再一次走進(jìn)教室，映入眼簾的是干凈整潔的環(huán)境，聽到的是朗朗的晨讀聲。學(xué)生穿得整整齊齊的校服、端正的坐姿讓我感覺很不真實(shí)。我做了一次深呼吸，開口說道：“同學(xué)們，老師首先在這里給大家道歉。昨天老師的態(tài)度不好，說話的語氣有些沖，希望同學(xué)們不要介意。換位思考一下，任何班主任看到那個(gè)場景都會(huì)血壓飆升的。今天咱們班學(xué)生這么整齊地晨讀，說明大家自律性極高，都十分優(yōu)秀，希望大家每天都如今天這般……”聽到我說的這些，有的學(xué)生低下了頭，有的重重地點(diǎn)頭，有一些則掩面偷笑。“那就讓我們一起努力，去尋找那個(gè)更加優(yōu)秀的自己，OK？”“OK……”回答的聲音很響亮，很干脆，很舒服。

托爾斯泰說過：要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。

熱熱鬧鬧的新學(xué)期生活已經(jīng)過去兩周了，是時(shí)候進(jìn)行班干部選舉了。我心中已有一些自認(rèn)比較合適的人選，但必須要走民主程序。我動(dòng)員學(xué)生報(bào)名參加競聘，準(zhǔn)備自己的競職演說。我期待幾天之后觀看一場精彩的“龍虎斗”。

競聘班會(huì)開始了。生活委員、宣傳委員、組織委員、安全管理員……這些班干部職位居然都無人報(bào)名。我驚愕地看著這些學(xué)生，心想：這是他們的真實(shí)想法，還是有人蓄意搞破壞？

當(dāng)我問“哪位同學(xué)競選班長？”時(shí)，更加意想不到的場面“橫空出世”：全班26 名男生全都站起來。

這是當(dāng)了10 年班主任的我第一次看見這種情況。不用想，他們是故意的。沒奈何，我宣布此次報(bào)名無效，下周重新來過。

贊科夫曾經(jīng)說過：當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

我的這班學(xué)生，我覺得他們跟大兒童也差不多。

班會(huì)課上，我極力控制自己的情緒?！皝?，我教教大家每一個(gè)手指的英語表述，拇指thumb、食指index finger、中指middle finger、無名指ring finger、小拇指little finger。為什么都是手指，會(huì)有不同的名字呢？”學(xué)生們伸出雙手仔細(xì)看，不明白我的意圖。

我話鋒一轉(zhuǎn)：“如何充分實(shí)現(xiàn)自己在班級里的價(jià)值？把自己放在最合適的位置上才是最好的選擇。統(tǒng)攬全班的工作，固然是貢獻(xiàn)很大，但未必適合你。如果都來擔(dān)任這樣的職務(wù)，實(shí)際是對班級不負(fù)責(zé)任的安排，大家說對嗎？”聽完這些話，學(xué)生好似明白了點(diǎn)什么，又有些迷茫。

此時(shí)，我拿出了之前準(zhǔn)備的“武器”——“封神榜”（對應(yīng)班級26 項(xiàng)重點(diǎn)工作）。

蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

我將“封神榜”中的每項(xiàng)重點(diǎn)工作的內(nèi)容各自列在一張任務(wù)清單上，讓每一項(xiàng)工作都落地生根。然后，讓每一名自認(rèn)適合某項(xiàng)工作的學(xué)生去領(lǐng)取，領(lǐng)取后簽字，責(zé)任到人。簽字代表承諾，不僅要完成所承諾的職責(zé)，而且要以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度約束自己的言行舉止。

我在每張職責(zé)書上的最后都用加粗字體寫了一句話：“如果協(xié)助其他班干部完成其他工作，并效果良好，本月操行量化加5 分?！边@句話意在告訴學(xué)生：班級工作是所有成員的事，一個(gè)人不能只顧自己的那點(diǎn)事，要學(xué)會(huì)彼此支持、合作。

一名學(xué)生上去領(lǐng)了清單，又一名學(xué)生上去了……

我暗自欣喜，這些大“兒童”沒有讓我失望。

26 份責(zé)任，26 顆向上的心。有這份自信，這份擔(dān)當(dāng)，合是一團(tuán)火，分是滿天星，有沒有班長都不重要。

images/BZ_35_1176_3049_1550_3112.png高一（8）班“封神榜” （對應(yīng)班級26 項(xiàng)重點(diǎn)工作）學(xué)習(xí)工作小記者團(tuán)微視頻思政宣講宣傳工作軍體委員形象大使手機(jī)管理衛(wèi)生督查保健委員聯(lián)絡(luò)員量化評比財(cái)產(chǎn)維護(hù)紀(jì)律委員課代表志愿工作考勤登記公眾號(hào)推廣安全員圖書管理共青團(tuán)工作文藝委員新聞掠影活動(dòng)策劃班級攝影播音主持

后來的日子里，我不知多少次從夢中笑醒，醒來就想到那張溫暖的班級合影。

26 個(gè)大“兒童”，個(gè)個(gè)是“班長”。