現代傳媒手段對幼兒德育影響的研究

□甘肅省白銀市平川區水泉鎮幼兒園 劉 歡

科技革命讓21世紀的人類進入全球化、信息化時代，以網絡信息技術為核心的現代傳媒得到空前發展，并逐漸加深對人們生活方式及價值觀念的影響程度。就某種角度而言，當今社會已然進入傳媒時代，并受傳媒手段影響，科技、教育、社會等均在發展過程中產生深刻變化。在此背景下，幼兒德育也難免受到影響，如何充分利用現代傳媒的積極作用推動幼兒德育發展，成為現階段幼兒德育的重要論題。

一、現代傳媒的概念與特征

（一）概念

從廣義上來講，現代傳媒指的是包含報紙、雜志、圖書、電視、電影、廣播、音像制品及網絡資源在內的一切大眾傳播媒介的總稱。現代傳媒也可以稱為新聞媒介或大眾傳播媒介，具有傳遞新聞信息、分享時事熱點、交流情感心得等功能，可以幫助人們實現與外界溝通、了解社會發展等需求。

（二）特征

現代傳媒因其傳播媒介不同而具備不同特征。

就報紙、雜志、圖書等印刷類信息媒介來說，因發展時間長、受眾面廣等先決優勢，使其具備以下特點：第一，因為有實物信息載體，其信息內容更為翔實具體；第二，便于讀者自行根據需求篩選關鍵信息，讀者具有信息選擇權；第三，實物載體可以使信息長時間保留；第四，報紙、雜志等價格低廉，不必借用現代化價格高昂的電子設備即可瀏覽查閱。

隨著現代科技發展，電子設備走進家家戶戶，為人們獲取信息提供了另一種選擇。電子類信息媒介較為顯著的特征有以下四點：一是時效性，電子信息不必經歷排版、修訂、印刷等煩瑣流程即可實現信息傳播，尤其在短視頻平臺與直播平臺被廣泛應用的今天，已經能夠達到信息資源實時共享的程度；二是包容性，電子類媒介無處不在，它不受時間、地點、內容等客觀條件限制，可以容納五湖四海、世界各地的最新資訊；三是高效性，電子類傳媒媒介因其內容涵蓋面大、傳播速度快、受眾群體廣等優勢而具備絕對的高效性；四是便捷性，得益于互聯網技術的高速發展，現代的人們憑借電腦、手機即可便捷接收電子信息，足不出戶就能開展工作、學習、娛樂等必要活動。

二、幼兒德育的發展現狀

（一）幼兒德育的受重視程度偏低

很多幼兒家長甚至幼兒教師都以“小孩子不懂事”為由忽視德育?，F階段幼兒教育存在兩種情況，一種是個別幼兒教育機構過度放任幼兒娛樂、玩耍，課堂教學采取模式化、流程化方式開展，幼兒天性得到了充分尊重與釋放，但同時也缺失了品德教育。另一種更為普遍的情況是，部分幼兒教育出現嚴重的小學化教育傾向，教學內容、教學模式與教學管理均效仿小學，導致幼兒教育拔苗助長，重視技能、忽視品德的教育觀讓幼兒德育受到制約。

（二）德育目標不清晰

幼兒德育的重點是激發幼兒自我意識，并在自我意識發展過程中予以品德教育和價值觀引導。但就目前幼兒教育來看，很多幼兒園并未形成清晰、明確的德育目標，導致德育的開展方式、活動設計、實踐方法等存在諸多不合理，無法切實滿足幼兒德育需求。

三、現代傳媒對幼兒德育的影響

現代傳媒已然逐漸成為新時代幼兒德育的重要手段，主要表現于對電視、電腦等傳播載體的廣泛應用。當然，現代傳媒不僅出現在幼兒教育課堂，也充斥在幼兒生活的方方面面，并對幼兒心智形成、性格發育、情感培養、觀念樹立等產生重要影響。

（一）現代傳媒對幼兒德育的積極影響

現代傳媒手段為人們的生產生活帶來諸多影響與改變，并憑借其特有的視覺震撼作用及信息實時分享功能，成為極具感染性與帶動性的新時代文化傳播主體。對幼兒德育來說，現代傳媒為德育提供了新的發展契機。以電視載體來說，內容畫面清晰、動畫情節有趣、人物形象生動等特點讓諸如《小豬佩奇》《熊出沒》《汪汪救援隊》等動畫片深受幼兒喜愛。

首先，這些動畫片從人物形象到情節設計都符合幼兒的愛好和認知，形象、生動且便于理解的故事內容讓很多幼兒不僅沉浸于動畫情節之中，甚至會模仿動畫角色的語言和行為。通過各種各樣的動畫片和動漫電影，幼兒能夠見識到生活中難以接觸的人物、動物，并且對新奇有趣的知識和體驗展開聯想和模仿，從而在看電視的快樂體驗中潛移默化地開闊眼界、啟發智力。

其次，現代傳媒可以不受地域限制，讓世界各地文化均能呈現在電視節目中。通過不同地區的動畫片、兒童綜藝等節目，幼兒可以直觀地看到各個國家、各個地區的文化傳統、建筑特征、生活習慣等。這些涵蓋世界文化的電視節目不但能夠讓幼兒足不出戶地拓寬視野，還能讓幼兒在增長見識的同時提高審美能力。

最后，從幼兒德育角度來看，情節豐富有趣的動畫片能夠為幼兒德育提供輔助作用，幫助幼兒加深對美丑、好壞、是非、善惡的理解程度。比如當看到《熊出沒》中光頭強砍樹這一情節時，可以通過詢問幼兒“光頭強瘋狂砍樹對不對”“光頭強為了砍樹而傷害小動物的行為好不好”等問題，引導幼兒理解植被保護及愛護野生動物的重要意義，并鼓勵幼兒認真學習科學知識，不做破壞環境的砍樹翁等。利用現代傳媒手段進行幼兒德育，并巧妙地將德育理念融于動畫情節，能夠促使幼兒提高探索興趣、強化觀點記憶，使德育效果顯著提高。

（二）現代傳媒對幼兒德育的消極影響

世間萬物均有兩面性，現代傳媒也不例外。誠然現代多媒體技術為人們生活帶來極大便利，但對于幼兒德育來說，其消極作用也相當明顯。一方面，幼兒因為年齡、認知的限制，其自我控制能力與明辨是非能力都十分有限，極易受到外界環境及負面信息的消極影響。比如現階段信息化技術的廣泛應用，讓電視節目及網絡信息呈現魚龍混雜、良莠不齊的亂象，即使兒童動畫節目亦難避免，極易導致幼兒在觀賞過程中受到負面影響。另一方面，幼兒容易沉浸在喜愛的事物中而無法自拔，特別是專為幼兒設計的動畫片或電子游戲。若家長和教師不能及時干預、加強引導，不僅會危害幼兒健康，還會讓幼兒養成不愛交際、缺少禮節等惡習。比如生活中經常碰到沉迷電視節目而不按時吃飯、不愿意溝通交流的幼兒，甚至某些幼兒會出現因家長不讓看電視或玩游戲而撒潑打滾的荒唐行為。

對此，現代傳媒固然擁有凝聚社會共識的積極導向作用，能夠引領幼兒遨游知識海洋，帶領幼兒在娛樂、消遣中提高邏輯思維能力，并有效激發幼兒對世界、對自然、對人文的探索熱情。但現代傳媒的消極作用亦不能小覷，比如易沉迷其中、難分辨真偽等。所以，家長及幼兒教育者一定要客觀認識現代傳媒手段的正負作用，加強幼兒德育，有效規避現代傳媒手段的消極影響及負面作用。

四、利用現代傳媒推動幼兒德育發展的可行方法

（一）加強幼兒德育引導、豐富幼兒德育形式

幼兒教育是幼兒習慣培養、品格樹立的關鍵階段。幼兒教育者要集思想、文化、娛樂、學術科技于一體地科學設計幼兒教育方針，尤其是德育方面，要緊隨時代發展，融合新時代理念、憑借現代化技術實現德育內容的升級與更新。

首先，運用現代傳媒豐富幼兒德育內容。影響德育效果的因素有很多，比如是否具有現代化特色、是否具有開放性與多樣性、是否具有時代特性、是否融合國際化元素等。對此，幼兒教育者要根據現實形勢的發展變化并結合幼兒實際認知能力進行德育內容調整，可以融合思想、文化、娛樂等元素對德育內容進行更新，深入拓展良好習慣培養、愛國情懷激發、高尚品格熏陶等品德教育。比如將熱門動畫片、東方美學經典動畫、育人寓言短視頻等融入德育教學環節，可以借助《小豬佩奇》中佩奇幫助爺爺奶奶勞動的情節內容，引導幼兒理解中華民族尊老愛幼的傳統美德；也可以利用皮克斯精制短片《鷸》引導幼兒感悟母愛、體會成長。類似可以引為教育之源的素材有很多，現代傳媒讓古今中外經典躍然于眼前，幼兒德育亦可因此大受助益。

其次，利用現代傳媒促進德育形式多樣化?，F代傳媒的廣泛應用催生出各種新式教育形式，數字化、多媒體化教學開始進入教學課堂、融入教學體系。對此，幼兒教育者也要抓住契機，改變傳統單一化口頭教育形式，充分應用現代傳媒手段深化幼兒德育發展。比如在開展幼兒德育時配以圖畫、文字闡釋等，有能力的幼兒教師可以同時運用剪輯視頻或自制VCR來激發幼兒學習興趣，讓幼兒在自主探索過程中深化理解德育內容和德育理念。

（二）加強幼兒德育隊伍建設與現代化發展

利用現代傳媒手段推動幼兒德育發展的前提條件是，幼兒家長或幼兒教師具備新時代教育觀念與教學技能。幼兒園作為幼兒德育主戰場，要積極加強幼兒德育隊伍建設，督促幼兒教師不斷更新教育觀念，鼓勵教師自主學習網絡科技知識并積極嘗試利用現代化互聯網技術與現代傳媒來推動、改善幼兒德育工作。一方面，幼兒教師要不斷加強自身能力培養，積極提升網絡技術應用能力、充分掌握現代傳媒手段?，F代傳媒信息錯綜復雜、良莠不齊，幼兒教師必須在引入現代傳媒之前摸清主體內容、把控核心要點，既要保證引用素材滿足幼兒認知與成長需求，又要確保素材主題符合德育主旨。只有幼兒教師切實做到謹慎分辨及有效擇取網絡信息融于幼兒德育環節，才能真正促使幼兒德育在現代傳媒手段的助力下充分發揮其關鍵作用。另一方面，幼兒園要結合幼兒德育需要配備傳媒設施、打造德育環境，確保幼兒德育在現代傳媒促進作用下高效施行、高質發展。比如將德育知識編撰為兒歌形式并結合校園廣播與幼兒早操來加深幼兒記憶，或借鑒繪本文化將德育內容繪制為文化墻等。

（三）家校社一體，為幼兒德育凈化環境

在信息化背景下，幼兒教育若想有效利用現代傳媒手段促進德育發展，不能僅依靠幼兒園或幼兒家長，而是需要社會、媒體、幼兒教育機構、幼兒家庭等多方元素各司其職、互相促進。

首先，幼兒德育應從家庭教育開始。眾所周知，家長是幼兒的第一任老師，也是幼兒模仿、學習的第一目標，家長言行對幼兒德育具有潛移默化的作用。因此，幼兒德育工作要從提高家長德育意識抓起，幼兒園要積極承擔引導作用，不斷完善“家園合作”教育平臺，源源不斷地為幼兒家長普及德育知識與現代傳媒信息的辨別方法，確保家庭教育能夠為幼兒德育創造教育環境、提升教育效果。與此同時，幼兒園還需加深家校社合作力度，既要不斷提升自身能力建設，確保具備現代傳媒手段的實際應用能力，也要充分發揮橋梁作用，為婦聯、社區等機構聯合家庭共同教育創造合作契機。

此外，政府部門應加強對現代傳媒傳播平臺及傳播內容的有效監管，結合時代特性與發展需要制定法律法規，加強對現代傳媒手段的行政控制及法律約束，要求各新聞媒體秉持對公眾負責的態度進行信息傳播，杜絕一切為了個人利益而傳播低俗性、虛假性信息來欺騙群眾情感、詆毀傳媒形象的惡劣行徑。與此同時，相關監管部門還應對媒體信息實施嚴格審查及質量監督，確保網絡信息客觀真實、傳播思想積極正向，從而促使網絡環境形成健康有序的良性循環。

（四）幼兒德育需強化實踐作用

“讀萬卷書，不如行萬里路”。現代傳媒手段再強，也局限于被動傳輸知識和信息方面，網絡視頻或電視節目不管對外界信息的渲染多么生動形象，都不如身臨其境地去觀察、去摸索、去感受。因此，利用現代傳媒手段推動幼兒德育發展的過程中，還需重視戶外拓展及生活實踐。

首先，可以應用關聯效應鼓勵幼兒主動思考、積極行動。幼兒德育包含幼兒自主意識培養，因此家長和教師在培養幼兒獨立自主的過程中，可以參考幼兒近期觀看的動畫片或兒童節目，將幼兒行為與動畫人物行為形成關聯效應。比如幼兒在不情愿地收拾滿地玩具時，家長可以對他說：“你最喜歡的超級寶貝JOJO每次玩完玩具也是這樣收拾干凈的，你收拾玩具的樣子和JOJO一模一樣呢”。這樣就能讓幼兒模仿動畫人物形象逐漸養成自己收玩具、自己穿衣服等自主意識。

其次，可以為幼兒設立學習榜樣，尤其是當他們生活、學習遇到困難時。比如男生都喜歡看《火影忍者》，那么當他們摔倒哭鬧時，家長或教師就可以對他們說：“還記得你的好朋友鳴人嗎？他摔倒的時候特別堅強，從來不會哭鬧，而是自己爬起來。你和鳴人都是小男子漢，你們一樣堅強勇敢，摔倒了都能自己爬起來，我相信你一定可以?！边@樣比直接告訴他“堅強”的意義要更為有效，可以讓幼兒在不知不覺中樹立堅強勇敢、積極樂觀的品格。

最后，幼兒德育不僅要利用現代傳媒手段，還要越過現代傳媒手段挖掘其更深層次的價值。現代傳媒手段讓世界變得透明化，透過現代傳媒，幼兒自小便能接觸到遙不可及的文明與景致，但幼兒德育不能停留在有形或無形的傳播媒介層面，而是在條件允許的情況下鼓勵幼兒去親自接觸、親自體驗。在親眼見證傳媒世界的儀態萬千這一過程中，幼兒能夠真實感受到何為世界之大、何謂不懼艱難、何言人當自強。

五、結語

綜上所述，德育在幼兒教育環節至關重要，對促進幼兒培養健全人格、樹立堅強意志、形成良好品性等方面具有奠基作用。墨子有言：“志不強者智不達”。因此，在新時代信息化發展迅猛的今天，幼兒教育要正確認識現代傳媒手段的雙面影響作用，通過幼兒家長、幼兒園及社會層面的團結協作，科學規避其負面影響，讓現代傳媒手段充分發揮其積極效應，促使幼兒在德育作用下樹立正確觀念、養成健全品格。