市場經濟背景下英語課程模式探索

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摘要：自改革開放以來，尤其是我國加入世界貿易組織后，我國的經濟發展取得了顯著成效。目前，我國的市場經濟也必然離不開經濟全球化的國際趨勢，各行各業與國際接軌促進了我國對外貿易與對外經濟交流，同時也增大了對專業語言類人才的需求以及增強了國民對提升外語能力的需求。而英語作為全球性通用語言，在這樣的市場經濟環境下顯露出其適用性強與簡單易學等的獨特優勢，因此社會對英語教學的需求性正在逐漸增大，并且更加追求英語的實用性。那么，在這樣的市場經濟環境下，怎樣精準把控我國的市場經濟背景以及結合經濟全球化，并在此基礎上以培養復合型人才為目標開展多元化與實用性的英語教學，文章著重探討了這些問題。

關鍵詞：經濟全球化英語教學市場經濟英語課程

中圖分類號：F061.3：C71

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）05-206-02

一、課題研究背景以及我國市場經濟背景淺析

2001年，我國正式加入世界貿易組織，成為經濟全球化與國際貿易進出口的重要國家，與較多國家形成大宗商品進出口貿易。在此之前，我國的市場經濟形式較為單一，結構并不穩定，可流動性較差。自實現經濟全球化后，我國的較多產業搭上了經濟全球化的快車，不僅讓我國的GDP實現高速增長，并且還充盈了我國的市場經濟結構，讓我國市場經濟體現出包容性、多元性、發展性。根據國際貨幣基金組織對經濟全球化的相關定義，經濟全球化主要指國家與國家之間進行跨國商品交易服務，這使得國際的資金規模增長、資金流動幅度加大，并且各項專利與技術在此環境下以更快的傳播速度影響著各個國家的經濟。在此經濟基礎上，雖然每個國家的經濟發展情況不同，但卻同時被經濟全球化這股紐帶緊密相連。

當前每個國家都十分重視國際貿易，而這相互連接與依賴的關系使得所有國家都作為經濟全球化整體中不可分割的部分。在此情形下，英語作為全球通用語言，在國際貿易與國際交往中發揮著重要作用。根據不同的學者對于語言和文化的理解來看，語言與文化的發展是處于相互依賴共同進步的關系，沒有語言自然也談不上文化，但語言的發展又以文化為背景。我國市場經濟所呈現的特點，對我國的教育發展也擁有深遠影響。反映到英語科目的教學以及課程優化上，可以理解為目前的教育是以人才培養為導向，而英語的教育則是以符合參與國際經濟貿易以及實現國際交流為目標的。這就要求英語科目的教學策略與課程設置，不僅要讓學生擁有英語水平的進步，同時要兼顧學生在專業知識方面的外語能力水平，只有二者兼顧的英語教育，才會使學生擁有適應國際貿易參與和組織能力與國際交流能力。根據一份對跨國上市公司總裁的訪談調查總結資料可得，國際貿易的成功和貿易者的語言溝通能力有著密不可分的關系，若貿易者存在溝通障礙，那么很有可能導致談判的失敗以及公司經濟的損失。近些年來，我國赴他國留學的學子數目正逐年上升，其他國家的國際友人到我國開公司從事商貿也正成為主流現象。2008年在我國北京舉辦的夏季奧運會、2021年10月，在昆明舉辦的cop15生物多樣性保護大會以及2022年舉辦的冬季奧運會等國際重要活動，都說明我國正在逐漸成為經濟全球化的中心，這也反映了我國市場經濟對外具有較強的包容性。總的來講，由于國家和國家之間的貿易與來往越來越密切和頻繁，我國的市場經濟與經濟全球化也表現了更深的聯系。在此發展趨勢下，高校英語教學也應當充分結合市場經濟的發展背景調整課程安排以及教學策略。

二、經濟全球化背景下的英語教學現狀

（一）新鮮詞匯的大量涌現

從英語學習中最為關鍵也最為基礎的詞匯的角度來看，近些年許多新興詞匯正不斷涌現到我國，并影響國人的生活。這些新興詞匯的出現，往往和我國當前的市場經濟形勢發展、國際形勢的變化以及外來文化與我國文化融合密切相關。例如，絲綢之路（Silk Road）、地中海聯盟（Union Mediterraneenne）等。另外，跨國公司的名稱也做了相應調整，如TransnationalCorporation演變成International Firm（國際公司）SupernationaIEnterprise（超國家公司）和Cosmo- Corporation（宇宙公司）等。

這些詞匯具有中國語言和文化特點，又不失英語其本身的語言風格。假如我們以非常嚴謹的詞法與語法的構造角度來看這些中式英文單詞，那么它們必然是與英語的語法規則相悖的，甚至可以說其違反了基本的拼寫規律。出現該現象的主要原因是我國在經濟全球化的浪潮中，產生穩定的市場經濟實力與國際影響力，使得帶有中式風格的英語形成了別具一格的英語風格。

（二）學生的英語表達能力不強

縱觀我國的教育結構來看，學生花費在英語學習的時間與精力都較多，從小學到大學，甚至有10多年的英語學習經歷。但是，目前絕大多數學生仍然無法以較為清晰和準確的英語來進行自我表達和溝通，甚至絕大多數高校畢業生的英語表達與溝通能力仍然不符合如今我國主流就業市場的需求。這是因為，我國仍然以傳統的應試教育策略開展英語教學，較為死板與生硬的教學方式，使得絕大多數學生盡管已經擁有了國家英語四六級證書，甚至少部分已經通過托福和雅思考試的學生，仍然無法較為流暢與準確的用英語進行自我表達，總結來講，這便是我國“啞巴英語”的教學現狀。正是這樣畸形的教學狀態，使得絕大多數學生的讀寫能力和聽說能力呈兩極差異，很難實現漢英之間有效與快速的轉化，而學生所表現出的反應速度較慢與表達不準確的問題也讓學生從心理上更害怕使用英語進行表達，如此循環往復之下，學生的英語應用能力一直處于停滯不前的狀態。若此因果關系一直持續下去，必然導致學生的英語能力無法適應我國的經濟市場發展，讓學生在擇業就業時碰壁。因此，培養應用型人才是目前英語教師需要解決的關鍵難題。

（三）缺乏適應能力和應變能力

處于風云變幻的國際市場中，經濟全球化將每個國家連成一線，讓經濟變化產生牽一發動全身的效果，進而也使得我國的市場經濟處于不斷變化的平衡之中。例如，我國大宗商品的價格會受國際市場大宗商品的銷售走勢影響，其他國家的房價波動也會對我國的市場經濟產生或多或少的影響，國際金價的漲跌同樣讓我國股市產生波動。在這樣的劇烈變化中，每個個體都需要具備一定的適應能力與應變能力，在不斷的變化與平衡中保持敏銳和冷靜，并不斷的尋找適合自身的發展方向。而這一點也同樣體現在英語學習中，應對英語學習和應用時，學生的應變能力與適應能力，同樣是考察學生學習效果的一個標準。若學生對英語沒有基礎的適應能力與應變能力，那必然導致學生在應用英語進行溝通時，不能以良好的心態和沉著的態度進行溝通，若在開展進出口貿易時，該情況必然會導致我方處于劣勢地位。然而，目前絕大多數學生在學習英語中表現出來的情況，便是缺乏基礎的適應能力與應變能力。而具體的改善要從學生的健康發展、心理健康以及鑒別信息真偽能力等多方面共同培養，進而讓學生具備在變化莫測的經濟市場中立足的能力。

三、全球化背景下的英語教學新思路

（一）重視英語學習者的個性

如今是信息高速發展的時代，信息的傳遞關乎到經濟的發展，而語言又是信息傳遞的主要載體。如今競爭十分激烈的市場經濟，要求人才培養必須更加注重專業化與使用性。因此，在經濟全球化為主導的市場經濟背景下，英語學習需要遵循其共性，但也必須兼顧其個性。這要求教師注重學生的個性發展，改變原本說一直使用的教學理念與模式，打破傳統教學導致“啞巴英語”的僵局，讓固步自封的教學理念成為過去式。具體途徑表現為，教師在開展英語課堂時，可結合同學不同的學習情況以及我國市場經濟發展所呈現的主流規律來制定對應的學習目標。除此之外，將以教師為中心的課堂轉變為教師學生友好型課堂也有助學生英語能力的提升。教師應當適當地調整教學策略，將原本主要運用的單詞和語法死記硬背的方法拋棄，將對學生聽力與口語能力的訓練比例適當提升，讓同學們的英語應用與交際能力得到顯著上升。在開展英語教學時，教師還可通過場景模擬來激勵更多同學參與其中，讓同學們身臨其境地體驗沉浸式英語口語交流。教師還可通過為同學們播放英文相關的廣播和新聞來提升學生的英語聽說能力，并且還有助于學生了解實時政策和國家大事，對國家經濟形勢的變化以及國際基本經濟走向有一定程度的了解。

（二）改善教學環境

經濟全球化的市場經濟發展趨勢以及信息傳播速度與范圍的不斷增加等，都從一定程度上讓英語學習者擁有了較好的學習環境。在此基礎上，學生雖然對學習英語具備一定的主觀能動性，但由于方法等各種原因的限制，學生對英語的應變能力仍然有較高的提升空間。英語課堂是學生提升英語能力的重要場所，拋開課堂來講，學生在其他時間與場所對英語學習并不會抱有太大的積極性，這樣“一鞭一動”的趕牛式教學，不僅讓學生的學習效率降低，并且也讓學生所學英語缺乏實際應用語境。因此，學校與教師應當為學生創設積極的英語學習氛圍。具體表現為，教師在英語教學課堂中，盡可能地用純英語和學生開展交流，這不但可以讓學生在沉浸式的語言環境中提升自我，并且教師的引導幫助也有利于提升學生的應變能力。除此之外，學校還可以通過構建并宣傳國際經濟形勢、我國市場經濟發展、我國基本國情政策等相關的英語文獻，并通過設置讀書角的方式來增加閱讀場所，讓學生有更多的機會接觸到純英文的經濟書刊。而英語書角以及由其所衍生的英語沙龍等，均可以作為學生們對英語教學以及經濟形式所發表評論和溝通的平臺，讓學生在思想碰撞間對二者有更深入的理解。也可在校園電臺中多增設英語節目，比如英語歌曲、英文對白的英文電影，進行英語歌曲大賽，組建大學生英語協會和社團等等，通過這樣生動有效的形式，調動學生學習英語的熱情。

四、總結

總的來講，想要在如今風云變幻的市場經濟環境中，從根本抓牢對英語教育以及課程的改革，讓實用型人才培養成為英語教學質量，必然需要學校、教師以及學生等各方的一致努力。每個教育環節的優化、每種不同教學理念的探討、每一類創新型教育方式的引進，都無不是為了將英語課程充分融合經濟全球化的中國市場經濟背景，讓更多高校畢業生的英語能力成功追趕世界水平。

[基金項目：本文為2021年衡陽市社會科學基金項目“MOOC環境下高職英語翻譯教學培養實用性人才策略研究——以湖南環境生物職業技術學院為例”（項目編號：2021d024）。

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