拓展數字經濟就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間

韓晶

數字經濟蓬勃發(fā)展，在優(yōu)化就業(yè)結構、創(chuàng)造新職業(yè)等方面發(fā)揮重要作用，成為新就業(yè)崗位的“孵化器”和“蓄水池”。要為數字新職業(yè)提供順暢的晉升和發(fā)展通道，強化數字新職業(yè)的社會保障兜底功能。

一直以來，我國數字經濟蓬勃發(fā)展，引發(fā)從生產要素到生產力再到生產關系的全面變革，為中國經濟發(fā)展注入強勁動能。數字經濟通過產業(yè)數字化與數字產業(yè)化兩條基本路徑，在優(yōu)化就業(yè)結構、培育新增就業(yè)、創(chuàng)造新職業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用，成為新就業(yè)崗位的“孵化器”和“蓄水池”，為更多人就業(yè)創(chuàng)造了新機遇。

數字經濟具有快速迭代、跨界復合等特征，在數字技術驅動下，傳統(tǒng)職業(yè)煥發(fā)出新的生機，便捷、高效、精準地滿足了人們對美好生活的需要。數字經濟催生的新業(yè)態(tài)、新模式層出不窮。從商場導購到電商直播、從出租車司機到網約車司機、從傳統(tǒng)餐飲到外賣配送，都離不開數字經濟賦能加力，實現發(fā)展模式的轉型升級。平臺企業(yè)打破了時空界限，形成了協(xié)同、開放、融合、共生的經濟新生態(tài)，并通過數字經濟與實體經濟融合，進一步產生放大、疊加、倍增的作用，創(chuàng)造出規(guī)模龐大的就業(yè)空間。為適應數字經濟發(fā)展需要，2022版國家職業(yè)分類大典共標注了97個數字職業(yè)，占職業(yè)總數的6%，數據安全工程技術人員、密碼技術應用員等數字新職業(yè)應運而生。隨著數字經濟規(guī)模持續(xù)壯大、數字技術更新迭代，數字新職業(yè)將成為我國穩(wěn)就業(yè)的重要支撐。

人才是數字經濟發(fā)展的核心驅動力。當前，緊缺的數字人才既包括數字技術、數字研發(fā)人才，也包括數字技能人才。而且伴隨著數字經濟的飛速發(fā)展，數字人才需求缺口還會持續(xù)加大。與此同時，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢仍然較為嚴峻。2023年高校畢業(yè)生預計將達到1158萬人的歷史新高，促進就業(yè)任務更重。

事實上，數字經濟催生的新職業(yè)，可以為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多選擇。自由的工作狀態(tài)、個性價值的實現、潛在的巨大機遇，數字新職業(yè)備受年輕人喜愛。關鍵在于，如何讓大學生滿足數字新職業(yè)的就業(yè)要求、更好地在數字經濟時代實現價值創(chuàng)造。應不斷拓展數字經濟就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間，打通結構性失衡這個關鍵堵點，既能解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，更能為中國經濟發(fā)展注入澎湃動力。

高速發(fā)展的數字經濟形態(tài)，對從業(yè)者技能水平提出了更高要求，加強高校畢業(yè)生數字化技能的培養(yǎng)尤為迫切。應優(yōu)化高校學科專業(yè)結構，增加大數據、人工智能、物聯(lián)網等新興學科專業(yè)，建設數字經濟研究平臺和實驗室，夯實數字經濟專業(yè)人才隊伍根基。應加強校企合作，促進產學融通，將數字經濟教學與實操相結合，強化學生專業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)并舉，讓數字人才更好地滿足社會需求。

要為數字新職業(yè)提供順暢的晉升和發(fā)展通道。數字新職業(yè)在一定程度上以就業(yè)流動性替代了就業(yè)穩(wěn)定性。晉升和發(fā)展通道，是數字新職業(yè)從業(yè)者保持可持續(xù)工作熱情的重要保障。要積極探索數字新職業(yè)職稱評價機制，逐步推進職稱評價工作，吸引更多高校畢業(yè)生加入數字人才隊伍，為新職業(yè)群體拓展更加寬廣的職業(yè)發(fā)展空間。同時，還應進一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，引導、鼓勵和支持更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者，進一步發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應。

強化數字新職業(yè)的社會保障兜底功能。數字經濟環(huán)境下，就業(yè)形式更加靈活多樣，勞動力市場出現了平臺化、無雇主、無組織、碎片化就業(yè)等新特點。要適應數字新業(yè)態(tài)的就業(yè)特征，多措并舉保障數字經濟從業(yè)人員的合法權益，為其解決后顧之憂，積極拓展數字經濟就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間。