小學階段如何提升農村家長的家庭教育素養

丁會明

家庭教育是學生成長過程中非常重要的組成部分，也是素質教育中的重要內容，僅僅依靠學校教育難以達到良好的效果。因此，在現階段的小學教育中，要注意提升家長的家庭教育素養，尤其是在農村，家長的家庭教育素養不高，因此，需要對家長采取合適的培養措施，提升家庭教育素養，進而為學生的成長營造良好的家庭環境，使學生可以在小學階段接受良好的家庭教育，養成良好的習慣等，這樣可以為學生的成長和發展打下良好的基礎條件。基于此，本文從以下幾個方面分析小學階段提升家長家庭教育素養的有效措施。

一、組建家長委員會

家長委員會是現階段小學教育中學校與家長溝通的一種重要方式，是學校向家長傳遞信息的途徑之一，也是學校指導家長學習家庭教育理念和方法的重要途徑。因此，在提升農村家長家庭教育素養的過程中，可以積極組建家長委員會。學校可以為每個班級或者每個年級組建一個家長委員會，讓家長參與到學校的教育活動中，協助教師對學生進行教育。學校，應給予家長委員會切實且廣泛的權力，使家長委員會成為家庭教育和學校教育的媒介，從而提升家長家庭教育素養，并在這個基礎上提升學生的綜合素養。同時，為了不斷提升家長委員會的工作效率，學校還需要做好網絡平臺的建設工作，方便與家長委員會進行溝通。例如，學校與通訊公司合作，利用“家校通”或類似業務增加學校與家長的聯系，爭取第一時間將學生的情況發送給家長；學校還可以借助網絡技術建立家校平臺，學校通過這個平臺，以科學的方式積極宣傳家庭教育理念和措施，在學校和家長、家長和家長之間形成良好的溝通關系，以便學校和家長在學生的成長中發揮監督和輔助作用。此外，家長委員會還可以將家長的意見、問題及時反饋給學校，使學校了解家長在學生家庭教育中遇到的問題，進而及時幫助家長解決問題，爭取提升農村家長的家庭教育素養，進而提升學生的家庭教育效果。由此可見，小學階段可以通過積極組建家長會委員會的方式提升農村家長家庭教育素養，進而為學生創造良好的家庭成長和學習環境，促使學生在小學階段養成良好的習慣、掌握基本生活技能，從而促進學生的全面成長。

二、定期組織家長會

家長會是教師與家長溝通的主要途徑，是教師提升家長家庭教育素養的重要措施。小學階段是學生系統化學習知識的初期階段，對于學生的成長有著至關重要的作用，如果能夠在此時養成良好的學習習慣，有利于學生成長。但是，因為農村整體教育環境的特殊性，部分學生家長很難在學生成長和學習中提供有效幫助，也很難營造良好的家庭環境，幫助學生養成良好的學習習慣等。因此，在小學階段的教育中，需要重視農村家長家庭教育素養的提升。學校需要結合具體情況積極組織家長會，并且創新、豐富家長會的形式及內容，使家長可以了解學生在學校期間的學習和生活情況，同時將先進的家庭教育理念教授給家長，改變家長對家庭教育的認知，使其意識到家庭教育的重要性，并且積極配合學校教育，與教師共同努力，對學生實施科學教育。例如，在組織家長會時，學校可以邀請家庭教育專家，圍繞家庭教育行為、家庭心理健康教育開展講座，使家長可以從中得到啟示，進而逐漸改變家長錯誤的教育思想和行為。家長會也是學校與家長針對學生的學習情況進行溝通的主要途徑，特別是個別學生成績下降時，班主任可以與家長詳細溝通學生的教育問題，放學后如何對學生進行家庭教育，寒假和暑假時如何督促學生學習等，以改善家庭教育成果。對于班級中不遵守課堂紀律、學校規章制度的學生，需要班主任指導家長如何與學生進行有效溝通、如何對學生進行科學管理等，進而通過學校教育和家庭教育使學生成為熱愛集體、遵紀守法的好學生。與此同時，學校可以對家長會的形式進行創新。農村的很多家長迫于生活的壓力外出務工，這些家長很難及時返回家鄉參與家長會，對學生的了解也比較少。對此，學校可以利用網絡技術優勢組織線上家長會，創新家長會的組織形式，保證所有家長都可以參加家長會，這樣學校可以及時將學生的在校表現、先進的家庭教育理念等傳遞給家長；在線上家長會開展的過程中，家長之間也可以交流教育經驗，從而可以提高家長會的教育價值，加深學校與家長之間的交流，提升農村家長的家庭教育素養。

家長會作為學校與家長溝通的重要途徑，在現階段的小學教育中，教師不僅可以通過家長會告知家長學生在校的表現，還可以對家長進行指導，使其掌握先進的家庭教育理念和措施，從而對學生進行科學的家庭教育，提升家庭教育水平。因為家長文化背景的特殊性，家庭教育的質量參差不齊，學生的學習、成長以及未來的發展也會有不同程度的影響，因此提升農村家長家庭教育素養非常重要。

三、開辦家長學校

農村小學家長的學歷普遍偏低，部分家長的教育觀念也比較落后，導致教育價值觀不正確、教育方法不科學，影響學生的家庭教育效果。因此，學校需要從家長的實際需求出發，積極開辦家長學校，定期為家長組織專業的培訓。家長學校的開辦形式主要有教師講座、專家講座以及同伴分享等幾種，可以積極利用線下和線上結合的方式，搭建科學且有效的平臺，提高家長的積極性，使家長的家庭教育能力逐漸提升。

學校可以在每個學期組織家長學校，主要課程有心理學和教育學，具體課時數不少于10課時，要求家長全部參與。每年針對學生所在年級組織講座，保證講座內容的針對性，并且家長在期末時寫一份心得，將所學的心理學和教育學知識應用在學生教育的實踐中，不斷總結經驗，分析家庭教育中的不足，并且及時將家庭教育情況反饋給學校。小學在組織家長學校時需要注意，要保證時間的充足。每個班主任都比較了解自己班級的學生情況，可將班主任作為學校與家長聯系的第一責任人，負責安排家長的學習時間、內容等方面的安排。例如，每半個月安排一次家長教育，穿插講解心理學和教育學的內容，對家長進行系統化培訓，以便逐漸增加家長對家庭教育的了解，進而提升其家庭教育素養。心理學內容主要是針對學生年齡、家庭情況以及現代化社會環境下容易出現的問題進行講解，這樣便于家長了解學生的心理狀態，方便家長及時干預學生的不良心理。在農村下，很多家長會長時間外出務工，學生的心理上容易出現自卑、缺乏關愛等狀態，而不良心理會表現在學生的日常行為以及學習等方面，想要解決學生的心理問題，不僅需要學校教育和關愛，還需要家長的教育與關愛，并且普遍需要長期干預，才能取得良好的效果。可見，開辦家長學校對于提升農村家長家庭教育素養具有顯著價值。

家長學校的開辦有效增加了家長對家庭教育的了解，彌補了家長教育能力方面的不足，并且對不同年齡段學生的心理特點、生理發展規律有了全面了解，樹立了正確的家庭教育觀念，掌握了科學的教育方法，從而在學生學習和成長中發揮了家庭教育價值。

四、組織多元化親子活動

組織親子活動是農村小學助家長落實家庭教育的重要措施，既有利于提升家庭教育效果，又有利于提升家長的家庭教育素養。結合當前的教學理念和資源，在考慮現實因素的基礎上，學校可組織多元化親子活動。目前，農村小學的多元化親子活動可以從以下幾個方面落實：

首先，組織親子體育活動、藝術活動，讓家長見證學生的健康成長。學校可以定期組織運動會、“藝術節”和“慶中秋”等類型的活動，方便家長了解學生和學校。家長要積極參與學校組織的活動，見證學生的多方面能力，能夠共同成長和發展，還可以了解學生的教育活動內容，并且在這個過程中尋找到與班主任溝通的方法，針對學生的教育商定科學的對策，以便保證學生健康、全面成長。例如，六一兒童節時組織文藝匯演，可邀請家長觀看，這樣家長可以了解到學生在文藝方面的天賦、能力。同時，還可以邀請家長參與到節目的設計和表演中，表演親子節目，發展學生特長，培養親子關系，為家長實施家庭教育創造條件。

其次，組織親子研學活動，促進親子情感溝通。研學是近年來的一種新型學習方法，也是改善親子關系的重要措施，但研學活動需要結合當地的特色、各學科的教學情況以及學生年齡等因素，選擇合適的研學內容和地點，才能保證研學活動的有效性。學校可組織學生通過集中食宿、旅行的方式走入社會，體會校園之外的生活，從而豐富知識、拓寬視野，使學生親近大自然，并且體驗集體生活。在研學過程中，學生的創新精神、自理能力以及實踐能力都有良好的促進作用。而在這個過程中，家長要參與學生的研學活動，不僅陪伴學生的時間更長，親子關系更好，還可以促使家長迅速地融入班級這個大集體中，使家長之間互相交流，學習良好的家庭教育方法。例如，學校每學年組織一次研學活動，以家鄉周邊的歷史名跡、自然風景等為主要研學地點，增加學生對家長的了解，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的良好思想品質，促進家校的有效交流，進而通過家校合作促進學生健康成長。

再次，邀請家長走進課堂，促進親子共同成長。家長可以利用自己的職業、興趣愛好以及特長參與到學校的課程開發以及社團建設等活動中，將家庭教育與學校教育結合起來，有效延伸家庭教育，這樣既可以使學生的視野更加開闊，也可以彌補農村小學教學資源不足、師資力量不足等問題，并且能夠實現家校有效融合。例如，學校提前了解家長興趣愛好、職業以及特長等基本情況，積極開設烹飪、講故事、禮儀以及安全教育等社團，豐富校本課程內容，家長可以擔任社團活動教師，積極參與學校課程開發以及社團建設，且增加學生對家長的了解，在學生心中樹立高大的形象，進而提升家庭教育質量。

最后，組織親子閱讀活動。小學階段的教育，是培養學生良好學習習慣的重要時期，而閱讀對于學生的終身發展都有積極意義。因此，在提升農村家長家庭教育素養的過程中，學校可以組織親子閱讀活動，利用親子活動培養學生的良好閱讀習慣，從而實現高效的家庭教育素養。例如，在親子閱讀活動中強調每天的閱讀時間，做好閱讀記錄，每天堅持打卡，讓家長意識到閱讀對學生成長的重要性。對于父母外出的學生，親子閱讀時間可以由奶奶、爺爺等負責陪伴；父母也可以利用視頻陪伴學生閱讀，保證親子閱讀質量。而在這個閱讀過程中，學生不僅可以積累更多的知識，家長的素質也會隨之提升，從而促進家長和學生的共同進步、成長，最大限度發揮家校共同教育的作用。

五、發放家庭教育書籍

為了提升農村家長的家庭教育素養，學校以及其他社會教育機構、部門可以向家長發放與家庭教育有關的書籍。提升家長的家庭教育不僅是學校的工作，也是社會上相關部門的重點工作內容。發放家庭教育書籍，可以幫助家長學習更多的理論知識，逐漸完善家長所掌握的家庭教育理論體系。教育部門可以選擇教育價值較高的家庭教育書籍進行印刷和發放，書籍的內容要豐富。例如，學生的合法權益維護、面對校園霸凌的正確解決方法、家長與學生的溝通方式、不同年齡學生的身心特點、學生的心理健康教育原則以及科學措施、家長教育過程中的常見誤區以及解決措施等。這些都是家庭教育的主要內容，發放的書籍中要包含這些內容。

學習資料的印刷和發放也是對農村家長進行指導和教育的措施之一，有利于提升家長的家庭教育素養。不同地區農村小學的情況不同，學校可以將學生的問題集中起來，定期印制資料，并將其發放給家長，逐漸提高家長的家庭教育素養。例如，針對家庭教育理念、如何培養好學生、培養學生勤儉節約品德的方法等，將這些內容定期整理好并印刷，提供家庭教育的具體措施，進而提高家庭教育的操作性，提升書籍在提升農村家長家庭教育素養方面的能力，從而科學指導家長實踐其中的內容。

六、結語

家庭教育在學生的成長中有著不可忽視的作用，提升家庭教育質量既是教育工作的主要工作，也是家長需要重視并積極面對的問題。在農村很多家長受到自身成長環境和文化水平的影響，對家庭教育觀念的認識不足、教育能力也相對偏低。因此，在農村小學生的教育中，不僅需要保證日常教學活動和教學質量，還需要利用學校的優勢，增強與家長的溝通，并向家長宣傳家庭教育理念以及科學的措施，提升家長的家庭教育素養，使學生可以在良好的家庭環境中成長和學習。結合目前農村小學的教育情況來看，學校可以通過組建家長委員會、定期組織家長會、開辦家長學校、組織多元化親子活動等方式提升家長的家庭教育素養，這樣便于對學生實施科學、高效的家庭教育。