探析將紅歌演奏融入幼兒德育的具體做法

[摘 要] 江西是中國革命的“紅色搖籃”，許多感人的紅色故事從這里傳出，眾多動人的紅色歌曲由這里唱起。幼兒園利用紅歌演奏來培養(yǎng)幼兒品德，將德育工作變得生動有趣，也讓幼兒更容易接受。孩子們在每天愉悅的敲敲打打中感知樂曲中的愛國主義思想，在潛移默化中萌發(fā)愛國情感，養(yǎng)成堅強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的精神。因此，紅歌演奏是非常可行的幼兒德育方式。

[關(guān)鍵詞] 幼兒園；紅歌；德育

[作者簡介]陳貴華（1984—? ? ），女，江西永修人，永修縣涂埠幼兒園，一級教師，研究方向?yàn)橛變簣@紅色文化教育。

為充分發(fā)揮革命傳統(tǒng)教育的重要作用，筆者所在的幼兒園近年來一直在開展紅歌演奏在幼兒德育中的實(shí)踐研究，希望用演奏紅歌的特色教學(xué)帶領(lǐng)幼兒緬懷紅色歷史，了解革命先烈的英雄事跡，培育幼兒對英雄人物的崇敬之情，激發(fā)幼兒愛黨、愛國、愛社會的情懷，讓幼兒在紅歌演奏的潛移默化下，形成堅強(qiáng)、勇敢、樂于助人、努力奮斗的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作、勇于奉獻(xiàn)的精神。

在幾年的實(shí)踐過程中，園內(nèi)幼兒不僅紅歌演唱水平得到了提升，他們對紅歌中蘊(yùn)含的感情及道理也有了更深的理解。幼兒從一開始的不理解，到現(xiàn)在幾乎人人都會唱，人人都愛唱紅歌。在紅歌演奏的學(xué)習(xí)過程中，幼兒不僅知道了共產(chǎn)主義兒童團(tuán)和王二小等許多的小英雄，還懂得了要愛祖國、愛人民、愛集體、愛社會，當(dāng)然最重要的是知道要團(tuán)結(jié)、要友愛、要遵守規(guī)則等。一首首紅歌讓幼兒在吟唱中鑄牢了愛國的情感基礎(chǔ)，啟迪幼兒奮發(fā)向上。那么，如何在紅歌演奏活動中開展德育呢？

一、教師方面

（一）教師要深入學(xué)習(xí)紅歌

紅歌即紅色歌曲，多是贊揚(yáng)革命英雄和歌頌祖國的歌曲，感情充沛、節(jié)奏鮮明。教師要開展紅歌演奏活動，首先自己要理解音樂，深入了解歌曲的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作時代，它所要表現(xiàn)的感情等。只有教師自己先深入了解紅歌，才能挖掘出紅歌中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，才能夠幫助幼兒理解歌詞所表現(xiàn)的感情，為德育做好鋪墊。

（二）選擇合適的歌曲，激發(fā)幼兒情感

紅歌的內(nèi)容十分豐富，且具有鮮明的時代感，因此我們在選擇時首先要考慮歌曲的內(nèi)容是否符合幼兒園的教學(xué)，歌詞能否讓幼兒理解及接受，最重要的是歌曲中體現(xiàn)的感情及傳達(dá)出的價值導(dǎo)向是否有利于幼兒品德的培養(yǎng)。例如：對于小班幼兒來說，就可以選擇《勞動最光榮》《學(xué)做解放軍》等歌曲。幼兒通過傾聽，很容易就能理解勞動是一件光榮的事情，并且在歡快的演奏活動中，牢記要做一個勤勞的人。對于中班的幼兒來說，可以選擇《團(tuán)結(jié)就是力量》《在燦爛陽光下》等歌曲，前者歌詞直白，幼兒一聽就知道大家團(tuán)結(jié)起來就是力量，后者通過歌詞講述毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖井的故事，引導(dǎo)幼兒理解要懷一顆感恩之心。大班幼兒的理解能力有所增強(qiáng)，因此我們可以選擇《國家》《大中國》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《中國人民解放軍進(jìn)行曲》等歌曲。幼兒通過傾聽，理解歌詞內(nèi)涵，可感受歌曲中包含的感情，在演唱的過程中會萌發(fā)愛國之情。

（三）采用有效的策略，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)涵

紅歌無論是旋律還是歌詞都非常貼近生活，但是它只是貼近當(dāng)時的生活，因此具有很強(qiáng)的時代性。面對離現(xiàn)代生活比較遙遠(yuǎn)的紅歌內(nèi)容，幼兒并沒有什么直接的生活經(jīng)驗(yàn)，因此讓他們理解歌詞和音樂就需要采用有效的教學(xué)策略。在教學(xué)活動中我們可以借助圖片、電影、故事等幫助幼兒理解歌詞。例如，開展大班《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的教學(xué)時，教師可以提前讓幼兒觀看電影《紅孩子》，讓幼兒知道什么是共產(chǎn)兒童團(tuán)，他們做了什么，在幼兒了解之后，我們再讓幼兒傾聽音樂，并且請幼兒說出自己的感受，以及他們應(yīng)該向共產(chǎn)兒童團(tuán)學(xué)習(xí)什么品質(zhì)，幼兒對歌曲的理解就會深刻得多。對于中班的《在燦爛陽光下》，教師可以用講述故事的方式幫助幼兒理解歌詞，并讓幼兒說一說從這首歌里我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么品質(zhì)，今后應(yīng)該怎樣做。在開展中班《名字叫中國》的教學(xué)時，教師出示中國的風(fēng)景名勝的圖片，讓幼兒充分欣賞中國的美麗后再學(xué)習(xí)歌曲，幼兒就更能理解歌詞的內(nèi)涵，也更能體會祖國的偉大，從而自然地產(chǎn)生民族自豪感。

（四）在音樂欣賞中滲透德育

紅歌的內(nèi)容廣泛，不同年代都有不同的紅歌，都非常貼近生活，歌曲的感情健康向上。可以說，紅歌既是宣傳革命精神和愛國主義精神的絕佳載體，又是開展審美教育不可多得的好形式。因此，我們可以在幼兒欣賞音樂時，潛移默化地滲透德育。例如，在開展《團(tuán)結(jié)就是力量》教學(xué)時，可以提出問題：“歌曲里唱了什么？為什么說團(tuán)結(jié)就是力量呢？什么是團(tuán)結(jié)呢？我們在生活中可以怎樣團(tuán)結(jié)呢？”幼兒通過思考和討論，就能明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理。在教學(xué)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》時，可以通過提問“雷鋒叔叔是一個怎樣的人？我們要向他學(xué)習(xí)什么？”讓幼兒知道要做一個樂于助人的人。在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》時，引導(dǎo)幼兒理解我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，我們要更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，要熱愛祖國。在欣賞樂曲的過程中，教師通過有效提問啟發(fā)幼兒思考，在幼兒的討論和表達(dá)中滲透德育。

二、學(xué)校方面

（一）利用環(huán)境渲染烘托，形成氛圍

環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園創(chuàng)設(shè)紅色文化環(huán)境，能夠讓幼兒在潛移默化中受到熏陶。例如：“我愛我的祖國，我愛我的家”“紅色根據(jù)地”等主題環(huán)境可以激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；“紅色劇場”可以激發(fā)幼兒對紅色故事的興趣；“紅色圖書會”能夠讓幼兒喜歡講述紅色故事等，“室外游擊戰(zhàn)”更是讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)不怕困難、堅強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。

另一個環(huán)境是指幼兒園的文化環(huán)境，例如，幼兒園的入園音樂及離園音樂可以播放紅歌，讓幼兒在傾聽的過程中感受紅歌的魅力。又如，在入園時，我們可以播放《團(tuán)結(jié)就是力量》《五星紅旗》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《國家》《名字叫中國》等進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，也可以播放輕松、愉快且活潑的紅歌迎接幼兒入園，如《閃閃的紅星》《歌唱祖國》《解放軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《小紅花》《太陽最紅毛主席最親》《紅星照我去戰(zhàn)斗》等。在激昂的樂曲中，幼兒在入園時就精神抖擻，在接下來的晨間運(yùn)動時，更會像歌曲里唱的一樣，遵守規(guī)則，懂得協(xié)作，團(tuán)結(jié)友愛，在長期的熏陶中培養(yǎng)品德。

我們還可以在班級區(qū)域環(huán)境中滲透紅歌文化，在紅歌欣賞與演奏教學(xué)活動結(jié)束后，將紅歌所描述的故事制作成圖畫書投放到閱讀區(qū)供幼兒閱讀，將音樂、服飾、手偶、圖譜、打擊樂器等投放到表演區(qū)供幼兒表演與演奏，將紅歌素材投放到美工區(qū)中供幼兒畫英雄故事與制作英雄人偶、草鞋等，讓幼兒在游戲中深刻感知紅色文化。

（二）開展主題活動及設(shè)計獎勵機(jī)制

可以結(jié)合專題活動深入開展德育。園內(nèi)可以開展觀看紅色電影活動，還可以結(jié)合國慶節(jié)或者是兒童節(jié)開展“我愛唱紅歌”“紅歌演奏會”“重走紅軍路”戶外游戲活動，以及“紅色革命紀(jì)念館”等主題活動，讓幼兒在活動中感受紅色經(jīng)典，滲透德育。

園內(nèi)還可以結(jié)合“文明之星”的評選活動及各種談話獎勵活動，如“今天誰最有禮貌？”“今天你幫助了誰？”“今天誰是智慧星？”“運(yùn)動我最棒”等評選活動，讓幼兒在日復(fù)一日的自評中成為更好的自己，知道自己的事情自己做，要講文明有禮貌，要遵守規(guī)則等。

江西是中國革命的“紅色搖籃”，許多感人的紅色故事從這里傳出，眾多動人的紅色歌曲從這里唱起。幼兒園利用紅歌演奏來培養(yǎng)幼兒品德，將德育工作變得生動有趣，也讓孩子們更容易接受。孩子們在每天愉悅的敲敲打打中感知樂曲中的愛國主義思想，在潛移默化中萌發(fā)愛國情感，養(yǎng)成堅強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的精神。因此，紅歌演奏是非常可行的幼兒德育方式。