智慧父母，請跟老師成為“合伙人”

李志欣

在教育這件事上，父母與老師是合伙人。如何讓合作達到最佳效果？保持溝通是第一步。

作為一名有著30年教齡的老師，我發(fā)現(xiàn)：有一半以上家長只有在學校開家長會時才走進學校，家長會一結束就悄然離開。

問及原因，多數(shù)人會說怕麻煩老師，有一部分坦言通過家長會已經了解了孩子的情況，還有極少數(shù)家長是因為孩子表現(xiàn)不好、成績較差而“不好意思與老師溝通”。

除了家長會參與度不高外，平時主動和老師聯(lián)系的家長也不多。原因無外乎這些：工作太忙；想跟老師溝通但一直沒勇氣；覺得孩子各方面挺好，沒必要跟老師聯(lián)系；擔心自己與老師的教育觀念不一致引起誤解甚至沖突；還有極少數(shù)家長的理由是“孩子不希望我跟老師聯(lián)系”……

作為一名教師和父親，我覺得這些理由其實都是家長的想當然。從教師的身份來講，我非常歡迎家長主動溝通，雙方互通有無，了解學生在家里的表現(xiàn)，才能更好地開展學校教育；從父親的身份來講，我非常看中和老師的溝通，只有了解孩子在學校的表現(xiàn)，才能更好地開展家庭教育。

當然，溝通也是要講究技巧和方法的。比如見面前后不要大張旗鼓地對孩子說，更不可用雙方見面來威脅孩子；要尊重彼此的時間安排和工作習慣，比如不在老師上課或家長上班時間打擾是最基本的禮儀。

為了方便大家更好地感受家長和老師溝通的重要性，我詳細分享一些具體的做法，希望對大家有所幫助。

從兒子上幼兒園開始，我就特別注重與老師溝通，每學期主動去學校拜訪老師，一是表達對老師辛苦工作的感謝，二是和老師一起交流孩子在學校和家中的表現(xiàn)，最后達成共識，一起配合引導孩子。

兒子上小學一年級時，第一次期中考試考得很糟。我很著急，但沒有劈頭蓋臉質問孩子，而是馬上去學校找班主任了解情況。班主任看見我的第一句話就是：“如果所有家長都像您這樣來跟我們溝通就好了！”第二句話是“您大可不必這么著急”。

班主任耐心向我解釋，孩子平時學習很認真，自尊心也很強，沒考好是因為沒有上幼小銜接班而沒有基礎。見完老師，我的心情平靜了很多。回到家，見兒子還在因為沒考好掉眼淚，我安慰他：“寶貝，慢慢來。我和媽媽幫你，你一定會越來越好。”那之后，他的成績穩(wěn)步上升。

兒子上中學后，我跟老師的聯(lián)系更密切了。因為我主動聯(lián)系老師，老師也喜歡隨時跟我交流。班主任經常對我說：“您的孩子很優(yōu)秀，朋友多，熱愛班集體。”能隨時接收到老師反饋的信息，特別有助于緩解父母的焦慮情緒。

兒子上初二時，有一天跟我抱怨，同桌上課愛說話，影響他學習。“您去跟班主任說說，能不能給我調個座位。”我不知道孩子是否事先與班主任溝通過，但還是向班主任反映了孩子遇到的困境。

兩周后，孩子告訴我，班主任給他調換座位了。作為老師，如果有家長提出類似要求，我也一定會積極妥善處理好，因為讓孩子健康快樂地長大也是老師的愿望。

因為孩子，家長和老師才聯(lián)結在一起。如果想要讓這種合作關系變得長久牢固并持續(xù)發(fā)展，鼓起勇氣走進學校或通過電話、微信與老師溝通交流，是家長一定要做的事。