低年段課外閱讀指導(dǎo)“試水”記

摘要：從小學(xué)低年段開始，教師就領(lǐng)著學(xué)生開展課外閱讀，授之以適當(dāng)?shù)拈喿x方法，輔以多樣的閱讀形式，滲透喜愛閱讀的情感，可以為學(xué)生奠定閱讀的基礎(chǔ)，助之以后高雅地閱讀，優(yōu)雅地思考。小學(xué)低年段的課外閱讀指導(dǎo)，可以采用開設(shè)朗讀小欄目、布置秘密小作業(yè)、征集出題小能手、展示閱讀小成果等方式，夯實(shí)學(xué)生的閱讀功力，收獲更多的閱讀成果。

關(guān)鍵字：低年段；課外閱讀；閱讀方法；閱讀興趣；閱讀能力

劉向說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”如果從小學(xué)低年段開始，教師就領(lǐng)著學(xué)生開展課外閱讀，授之以適當(dāng)?shù)拈喿x方法，輔以多樣的閱讀形式，滲透喜愛閱讀的情感，那一定可以為學(xué)生奠定閱讀的基礎(chǔ)，助力其長(zhǎng)大以后保持閱讀和思考的習(xí)慣。我圍繞低年段課外閱讀指導(dǎo)進(jìn)行了“試水”，些微心得，采擷記之。

一、開設(shè)朗讀小欄目

教師可以在班里開設(shè)相關(guān)的朗讀小欄目，讓學(xué)生擔(dān)任主持，組織大家參與朗讀活動(dòng)；安排領(lǐng)讀員、朗誦員，或帶著同伴讀，或把自己讀到的喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽，很好地激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興致與趣味，讓學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生了喜愛之情。

一年級(jí)下學(xué)期，立足本區(qū)域的《課外閱讀指導(dǎo)意見》要求，我們圍繞《必背古詩(shī)75首》和《日有所誦》開展了班級(jí)共讀活動(dòng)。我們?cè)谠缱x、午讀期間和課前兩分鐘的時(shí)間段，設(shè)置了“古詩(shī)詞背誦時(shí)間”“日有所誦，日有所得”兩個(gè)朗讀小欄目，讓學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)主持人和領(lǐng)讀員，或是主持人組織安排活動(dòng)，或是領(lǐng)讀員帶著大家反復(fù)朗讀、記誦學(xué)到的課內(nèi)外古詩(shī)詞、《日有所誦》中的童詩(shī)童謠等。……