構(gòu)建學(xué)校思政教育，培根鑄魂塑造新青年

戰(zhàn)農(nóng)剛?張建梅

思政教育應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)，中小學(xué)應(yīng)扎實(shí)開展好思政教育，毫不含糊地全面貫徹好思政教育。萊州一中以校本研究為支撐，基于現(xiàn)狀積極整合資源、研究策略、開發(fā)路徑，積極構(gòu)建學(xué)校思政教育，通過豐富多彩、有趣有樂的思政教育實(shí)現(xiàn)培根鑄魂的偉大使命，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、學(xué)校思政教育的內(nèi)涵及價(jià)值

萊州一中基于現(xiàn)實(shí)，整合多方力量，重組多種資源，構(gòu)建出學(xué)校思政教育體系，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

1. 學(xué)校思政教育的內(nèi)涵

俗話說：一方水土養(yǎng)一方人。學(xué)校思政教育，就是萊州一中秉持“誠·勇”的校訓(xùn)和“行勝于言，自強(qiáng)不息”的校風(fēng)，基于地域特點(diǎn)及文化底蘊(yùn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，科學(xué)重組、整合校本資源，打造全員參與、全程浸潤、全方位覆蓋的“一方水土”，以培育“一方有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人”的系列化思政教育。學(xué)校通過文化熏陶、榜樣勵(lì)志、紅色課程教育、探尋生命意義等路徑啟迪學(xué)生智慧、浸潤學(xué)生心田，帶領(lǐng)他們沖破思想荒蕪，建立靈魂高地，理解民族精神，感受家國情懷，增強(qiáng)民族自信心和文化自豪感，使每一個(gè)學(xué)生都能走得更好、更高、更長遠(yuǎn)。

2. 學(xué)校思政教育的價(jià)值

堅(jiān)持思政教育活動(dòng)化，探索學(xué)校思政教育的構(gòu)建策略與行動(dòng)路徑，解決思政教育的真正問題，就是為學(xué)生“培根”—去認(rèn)識(shí)和解決“我從哪里來，我是誰，我要到哪里去”的人生問題，為學(xué)生“鑄魂”—去弘揚(yáng)以愛國主義為核心的偉大民族精神，從而為學(xué)生扣好“人生的第一顆扣子”，堅(jiān)定聽黨話、跟黨走、與人民同命運(yùn)、與祖國共奮進(jìn)的理想信念，培養(yǎng)富有民族自信的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、學(xué)校思政教育的構(gòu)建策略

1. 以時(shí)代精神為綱

黨的十八大首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，國家相繼頒布推進(jìn)普通高中育人方式改革、深化新時(shí)代學(xué)校思想政治教育等一系列“為黨育人、為國育才”的綱領(lǐng)性文件。一方面，堅(jiān)持黨和國家的教育方針，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)思政教育；另一方面，將時(shí)代精神貫穿于整個(gè)思政教育過程，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位覆蓋，促進(jìn)學(xué)生向好、向善、向上全面發(fā)展。

2. 以人的發(fā)展為本

人是發(fā)展的主體。一方面，把學(xué)生作為發(fā)展中的人，尊重他們的發(fā)展需求，提供豐富的、有溫度的環(huán)境，引領(lǐng)他們成長；另一方面，把學(xué)生作為社會(huì)獨(dú)立的個(gè)體，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)與他人合作、學(xué)會(huì)處理與社會(huì)的關(guān)系，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、鍛煉自己、發(fā)展自己，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)教育。

3. 以社會(huì)生活為基

堅(jiān)持實(shí)踐育人原則，開展豐富多彩的研學(xué)活動(dòng)、社會(huì)考察、勞動(dòng)體驗(yàn)等，引領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)思政教育立德、增智的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生奮斗、奉獻(xiàn)的時(shí)代精神。

4. 以學(xué)校資源為支撐

基于地域特點(diǎn)，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，聚焦學(xué)校現(xiàn)實(shí)困惑，發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，科學(xué)整合校本資源，開發(fā)系列化思政教育課程，開展育人、育才的思政教育。

三、學(xué)校思政教育的實(shí)施路徑

人的精神成長是一個(gè)由外向內(nèi)、循序漸進(jìn)的過程。萊州一中以培育具有文化底色、家國情懷、世界眼光的優(yōu)秀公民為目標(biāo)，開發(fā)了“文化豐盈、靈魂熏陶、課程浸潤、生命體驗(yàn)”的“四位一體”同步推進(jìn)的系列化思政教育課程，以活動(dòng)為載體，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“體悟—內(nèi)化—踐行”的具體過程，指導(dǎo)學(xué)生“以身體之、以心悟之”，提高他們的實(shí)踐力、生命感和價(jià)值感，喚醒他們道德的覺醒、認(rèn)同和內(nèi)化。

1. 讓圖書“動(dòng)”起來，開眼界拓視野

文化是一個(gè)國家、民族的靈魂。近年來，萊州一中持續(xù)推進(jìn)“讓圖書‘動(dòng)起來”文化工程，優(yōu)化圖書資源配置，研發(fā)閱讀課程，倡導(dǎo)“鄉(xiāng)土文學(xué)”創(chuàng)作，不斷拓寬學(xué)生文化視野，豐富學(xué)生精神生活，凸顯思政教育以文化人、以文育人的內(nèi)涵。

第一，為學(xué)生敞開面向社會(huì)、面向世界的精神大門，采取思想性、多樣性、實(shí)用性的資源配置策略，將政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、歷史、地理、軍事、哲學(xué)等多領(lǐng)域的文化全方位呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，堅(jiān)持開展學(xué)生每日“讀黨報(bào)黨刊—觀新聞聯(lián)播—評(píng)社會(huì)時(shí)事”一體化活動(dòng)，突出思想建設(shè)的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)學(xué)生洞察世界變化、理性分析社會(huì)問題的意識(shí)和能力。

第二，堅(jiān)持“深度閱讀”理念，跟進(jìn)課程建設(shè)，研發(fā)同類閱讀和對(duì)比閱讀材料，為學(xué)生開啟融時(shí)代特性、歷史深邃于一體的社會(huì)畫卷，讓學(xué)生在博大精深的民族文化中增強(qiáng)文化自信。

第三，為植根鄉(xiāng)情奠基學(xué)生家國情懷，學(xué)校廣泛開展“鄉(xiāng)土文學(xué)”創(chuàng)作活動(dòng)，促使學(xué)生從文化輸入到思想輸出，培養(yǎng)能寫好家鄉(xiāng)事、贊美家鄉(xiāng)人、唱抒家國情的優(yōu)秀學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“服務(wù)家國”到“建設(shè)命運(yùn)共同體”的精神飛躍。

2. 讓百年校史“活”起來，耳濡目染育情懷

活化塵封的校史，喚醒沉睡的記憶，浸潤學(xué)生的靈魂。百年一中，學(xué)子們振興中華的赤誠追求始終未改，為人民服務(wù)的忠貞初心始終未變。他們堅(jiān)守含有“勤懇、敬慎、樸實(shí)”與“艱苦、進(jìn)取、果毅”意義的“誠·勇”校訓(xùn)，濡染“行勝于言，自強(qiáng)不息”的校風(fēng)，將本土化的以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，譜寫成一曲曲感人肺腑、催人奮進(jìn)的人生贊歌，提供了豐富的精神食糧，能激勵(lì)人、感化人，更能幫后學(xué)者立心、立命。

讓校園每一處風(fēng)景都能“說話”，都能煥發(fā)出校史的力量。學(xué)校把凝聚一中精神的校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌，印在校旗、門牌、儀容鏡和學(xué)生用品上，讓學(xué)生時(shí)刻牢記“誠·勇”精神。為了讓校園建筑活化成精神的記憶，學(xué)校借用知名校友的名字為道路、樓宇、廣場(chǎng)、操場(chǎng)命名，讓學(xué)生在民族大義和歷史滄桑中熏陶和凈化靈魂，叩問生命的真諦，尋到人生的方向。

為引領(lǐng)學(xué)生深入思考“小我”和“大我”的關(guān)系，明確個(gè)人命運(yùn)前途與國家社會(huì)發(fā)展的緊密關(guān)聯(lián)，學(xué)校先后研發(fā)了“激情燃燒的歲月”“善舉群芳譜”等30多種校友課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，真正理解“行勝于言，自強(qiáng)不息”的含義和“聽黨話，跟黨走”的堅(jiān)持。

讓校園每一個(gè)角落都“歌唱”，都激蕩著生命的不息與昂揚(yáng)。歷經(jīng)百年、緊扣時(shí)代精神而誕生的三首校歌，每一首都蓬勃著“行勝于言，自強(qiáng)不息”的精神。

3. 讓課程“紅”起來，入腦入心啟智潤心

萊州一中基于區(qū)域特色，堅(jiān)持立德樹人的課程定位，充分利用校本資源，整合多方力量，開發(fā)了“營養(yǎng)、特色、套餐、自助”的多元化校本紅色課程，突出思政教育的前瞻性、實(shí)踐性、交互性、開放性。課程通過打卡、交流、行走、創(chuàng)作等多樣化體驗(yàn)，讓學(xué)生接受可聽、可視、可聞、可交流的思政教育，傳承紅色基因，培育學(xué)生的政治認(rèn)同、家國情懷和道德修養(yǎng)，啟智潤心，鑄魂育人。

學(xué)校堅(jiān)持課堂育人的主渠道，堅(jiān)持“學(xué)科思政德育一體化”，凸顯紅色基因傳承，將大社會(huì)融入小課堂，用人民的偉大實(shí)踐、鮮活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)將枯燥生硬的理論轉(zhuǎn)化為有深度、有溫度、有力度的思政“營養(yǎng)”，讓生命的真善美扎根學(xué)生心田，茁壯成長為中國人的尊嚴(yán)與驕傲。

巧用身邊的鮮活資源，編制學(xué)校和班級(jí)兩級(jí)校友課程，為學(xué)生成長提供鮮活的特色力量。

學(xué)校打造了以思政教育為核心的內(nèi)容豐富、形式多樣的系列專題化、沉浸式德育“套餐”課程。既有效整合了資源，科學(xué)解決了德育隨意化、碎片化等問題，又滿足了學(xué)生的精神發(fā)展需求，助力了學(xué)生的精神成長。

為弘揚(yáng)時(shí)代精神，張揚(yáng)青春活力，學(xué)校開發(fā)了學(xué)生喜聞樂見的每月一次的自由辯論課程。集文化、思考于一體，及時(shí)聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生自由報(bào)名，自愿結(jié)合，生生競(jìng)技，師生同臺(tái)。課程不僅提升了學(xué)生思政審美、判斷和交流能力，而且引領(lǐng)學(xué)生與時(shí)代、與社會(huì)對(duì)話，增強(qiáng)了他們紅心向黨和奉獻(xiàn)祖國的決心。

4. 讓學(xué)生“行”起來，知行合一做時(shí)代新人

知是行之始，行是知之成。實(shí)踐是一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要方式，也是檢驗(yàn)一個(gè)人思想覺悟高低的關(guān)鍵。讓學(xué)生“行”起來，引領(lǐng)他們積極參與研學(xué)、考察、勞動(dòng)等多種實(shí)踐活動(dòng)，將思政教育由單一的接受式變?yōu)榘w驗(yàn)、實(shí)踐、探究和交流在內(nèi)的多種方式，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“行”起來背后的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將思政教育與生命成長融為一體，開啟思政教育的無限可能。

萊州一中開發(fā)了20多個(gè)校外實(shí)踐基地、60多個(gè)社區(qū)服務(wù)基地和90多個(gè)校內(nèi)勞動(dòng)基地，為學(xué)生搭建了多元化綜合實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中觸摸，在活動(dòng)中感悟，在生命的靈動(dòng)和智慧的交流中成長。

近10年來，學(xué)校每年開展的“遠(yuǎn)足行走家鄉(xiāng)尋根”課程，融思政、語文、歷史、地理、生物學(xué)等多學(xué)科于一體，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去走、去看、去學(xué)。

萊州一中的思政教育尊重學(xué)生的成長規(guī)律，將不同資源科學(xué)整合，讓“一方水土”養(yǎng)育出熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛人民的學(xué)子，回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

（作者單位：山東省萊州市第一中學(xué)）

責(zé)任編輯：趙繼瑩