新時代背景下黃河文化傳承研究

馮燕　馬龍

黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。因此，引導青少年群體學習黃河文化，了解黃河文化，認識黃河文化的時代價值及其意義，是開展新一代年輕群體教育工作的必然選擇。相關教育工作者應該把握當前黃河文化傳承現狀，發現其中存在的不足，改進黃河文化傳承教育工作方式，構建科學合理的黃河文化傳承體系。

黃河文化傳承的價值與意義

（一）提升民族文化自信的手段

在千百年的歷史中，黃河流域產生了豐富多樣的文化，也產生了大量的物質文化和精神文化遺產，黃河文化是中華文化的根基所在。然而，在近代，中國遭遇了極大的挫折與動蕩，在一定程度上打擊了中華民族的文化自信。新中國成立后，中國始終不斷進步、發展，堅定地走在全面發展的富強道路上。時至今日，中國已成為世界第二大經濟體，中華文明再次走上了繁榮昌盛的道路。新時代背景下，從黃河文化入手，探尋中華文明的根源，感悟民族精神并從中汲取精神力量，可以促使中華民族奮勇向前，提升民族文化自信。

（二）偉大復興中國夢的精神支柱

黃河文化具有剛健自強、開放包容、大公無私、開拓創新等特征，這也是中華兒女的精神核心。在此基礎上，弘揚黃河文化并傳承黃河精神，能夠讓黃河文化成為鼓舞中華兒女奮勇向前的動力，使當代年輕人為中國夢的偉大復興貢獻力量。對青少年而言，學習黃河文化，可使其以黃河精神激勵自我、鼓舞身心，使其明確社會使命、民族使命，堅定信念，樹立崇高的理想和人生追求。因此，黃河文化是實現中華民族偉大復興的精神支柱，是促使新一代年輕人積極為國家發展貢獻力量的重要基礎。

（三）生態文明建設的原動力

近年來，中國正大力推動生態文明建設。習近平總書記提出“綠水青山就是金山銀山”，這是中華民族人與自然和諧相處觀念的重要體現。黃河流域養育了一代又一代勤勞智慧的中國人。傳承黃河文化，學習黃河文化，能夠讓青少年進一步了解中華文明的起源、了解黃河流域為人類文明發展作出的貢獻。吸引青少年群體認識黃河、熱愛黃河，將有助于青少年群體樹立自然文化保護意識，使其意識到生態文明建設的重要意義。因此，在新時代背景下，黃河文化的傳承工作能夠成為推動生態文明建設的原動力，也是深化生態文明建設的重要舉措。

黃河文化傳承現狀及不足

（一）黃河文化傳承現狀

近年來，中國積極開展了黃河文化傳承工作。諸多學者對黃河文化遺產進行分析、挖掘與保護，重新整理了重要的黃河文化典籍，建設了系統的黃河文化傳承體系。教育部門也開展了黃河文化傳承進校園的工作，積極在校園中弘揚、傳承黃河文化。

（二）黃河文化傳承工作的不足

在教學中，關于黃河文化與中華文化之間的關系表述不夠明確，從黃河文化的狹義視角探索黃河文化，可以得知，黃河文化特指中華古代文化，或專指古代黃河流域文化。但從現實角度講，此類狹窄認知削弱了古代黃河文化與當代黃河文化之間的聯系性，無法全面認識黃河文化，便無法制訂出有效的教學方案，也影響到學生對黃河文化的理解與認知。

一些學校將黃河文化引入中學歷史課程中進行教學，為學生簡要描述黃河流域發展的文明、黃河文化的發展進程及黃河文明對人類文明發展作出的貢獻。此類傳承工作固然取得了一定的成果，讓學生認識到了黃河文化的淺層含義，但對黃河文化的歷史價值及時代價值討論不夠深入。

如今，信息的傳播路徑已然發現了改變，但針對黃河文化的傳承工作并未發揮出新媒體時代的優勢。在教學過程中，大部分院校依然以傳統的教學形式為學生講述黃河文化。從整體視角看，黃河文化傳承工作的載體相對單一，且時效性不佳。

黃河文化傳承策略

（一）正確認識黃河文化，促進校園、社會教育聯動

新時代背景下，要求教育工作者能夠充分認識黃河文化的時代價值，并搭建全新的黃河文化大思政課堂。

中學大思政課程體系需要在學校的系統教育潛移默化的引導下，與學生之間形成良性互動。根據學生個體差異及現實情況，調整教育方案，培養學生的思想價值觀念。因此，學校應在大思政課中滲透黃河文化，為學生講述黃河故事，讓黃河精神成為學生身心健康發展的重要養分。在校園文化建設中加入黃河精神，使其潛移默化地影響學生的思想觀念，讓學生能夠正確認識黃河文化、感受黃河文化，使黃河文化深入人心。

除此以外，應引導學生正確樹立黃河文化意識，積極參與黃河文化傳承工作，不能單從校園角度開展教育工作，還應重視社會教育的重要性。學校應積極與社會教育聯動，使二者之間有效連接，共同作用于學生群體，優化黃河文化的傳承路徑。

（二）完善黃河文化傳承方法

教育部門應考慮到大思政格局對教育事業的要求，打造更加完整的黃河文化系統教育體系。在新時代背景下開展黃河文化傳承工作，不應是單純傳播黃河文化、弘揚黃河文化，更應對青少年群體進行三觀教育，這是培養新一代高素質人才的必然選擇?；诖?，應將黃河文化引入校園，開展以黃河文化教育為主題的中學大思政課，真正讓黃河文化融入學校日常教學的各個環節之中，打造更為完善的教育體系，激發學生對黃河文化的認同感，從而使其在黃河精神的影響下，成長為積極向上、勇于拼搏、勤于進取的優秀青年。此外，在完善課程體系建設的同時，學校也可以挖掘地方特色文化資源，考慮學科教育特點，將黃河文化融入某一學科課程內容中，或設計校本課程，設立黃河文化研究社團，以探究性學習形式，完善黃河文化專題的課程體系建設，以多元化教育方法開展更為系統的黃河文化傳承課程。

為達成這一教育目標，學校要打造一支具有極高專業能力及綜合素養的教師團隊，讓大思政教育與黃河文化傳承合理融合，完善課程設置，創新學生活動內容，拓寬黃河文化傳承的格局。學校要采取合理的教學方式，將黃河文化傳承融入中學生的校園生活之中，并借助各類校園傳播手段，營造全新的校園文化氛圍。借助良好的文化氛圍與課程設置，打造更為完整的黃河文化課程體系，提升黃河文化傳承工作效果。

（三）開展黃河文化實踐調研

黃河文化傳承工作中，單靠理論知識的講解與教育內容的灌輸，遠遠無法達到教育目標，也難以體現出教育及傳承的價值。對中學生而言，單純在校園中宣傳黃河文化知識，是遠遠不夠的。改善大思政課教學形式，調整教學方案，積極開展實地調研活動，完善實踐教學形式，為學生設計有趣的課題，引導學生探索思考，以實踐調研與實地考察等形式完善黃河文化傳承工作，可以讓學生在親身體驗中，產生更加深刻的感悟及文化認同感，培養學生的實踐能力以及正向的情感態度。因此，根據學生年齡特征及其認知水平，制定合適的調研課題，并組織黃河文化實踐調研活動，是新時代開展黃河文化傳承工作的必要手段。教師可以將鄉土文化引入黃河文化傳承及教育過程中，帶領學生了解當地發展情況及歷史人物，培養學生家國情懷。設計與黃河文化存在密切聯系的社會實踐活動，合理應用社會資源，調動社會力量，形成校園教育與社會教育的融合，并引導學生在實踐調研中，理解黃河文化、探索黃河文化、體驗黃河文化，打造黃河文化傳承、發展的新平臺。

（四）策劃黃河文化研學旅行

在條件允許的情況下，學校可策劃以黃河文化為主題的研學旅行活動。旅行是一類休閑愉悅的活動，將黃河文化傳承工作與研學旅行結合在一起，能夠拓寬學生的知識面，也可以讓校園生活更加多姿多彩。當前，黃河流域9?。▍^）均已在結合各自的地理特征及實際條件的基礎上，出臺了有關黃河文化旅行及研學活動的政策，充分利用自有的黃河文化資源，拓展新的黃河文化傳承及教育途徑。與此同時，部分省份為支持本地景區資源，也開發了黃河文化相關設施，改善了游客的觀賞體驗，打造出可沉浸式體驗的休閑旅行模式，讓游客在旅行中聆聽歷史故事，欣賞歷史風采，感悟黃河文化。學?？膳c文旅部門合作，設計以黃河文化為主題的研學活動，并輔以宣傳及引導，使學生在旅行中學到更多的知識，以黃河文化精神洗禮自身。

（五）打通黃河文化傳播新路徑

學校應發揮出新媒體的作用價值，利用信息技術打造全方位的黃河文化傳播形式，使新興媒體成為黃河文化傳播的新渠道。除了在大思政課堂中為學生講述黃河文化、傳播黃河文化價值以外，學校還應積極利用信息技術，拓寬文化傳播及弘揚渠道，積極建立線上教育平臺、打造校園微信公眾號，定時、定期為學生推送與黃河文化相關的文章，使用當地鄉土化教育資源，為學生展現黃河文化的各種表現形式。與此同時，教師需要注重在校園文化中插入黃河文化精神。借助校園文化節或校內興趣比賽等活動，以黃河文化為主題，在校內開展新媒體、短視頻創作競賽，同時為學生設立精神獎勵或物質獎勵，激發學生參賽興趣，提高學生參賽積極性。在參與制作短視頻新媒體的過程中，學生會主動研究黃河文化，并將研究成果在新媒體平臺中傳播，這也是拓寬黃河文化傳播路徑的有效方式。如此便可潛移默化地將黃河文化融入校園生活之中，并利用新媒體傳播速度快、傳播范圍廣等特征，打造新時代更為強大的文化傳播陣容，有效促進黃河文化傳承的持續發展與進步。

黃河文化作為中華文明的源頭之一，開展黃河文化傳承工作，具有重要的歷史意義與現實意義。新時代背景下，有關部門需要基于黃河文化的內容體系、傳承機制、傳承載體進行細化，將黃河文化融入大思政課程建設，積極弘揚黃河文化，重視黃河文化的傳播教育成果。同時，引入社會資源，實現校園教育與社會教育的雙向聯動，讓黃河文化成為學生在校生活中的一部分，使其成為提升中華民族自信的重要手段，成為實現偉大復興中國夢的精神支撐，成為建設生態文明的原動力，促進黃河文化傳承與發展。