孫智明：做滋養教育發展的“挖井人”

朱蒙

“一直在長沙教育系統默默耕耘，我只想挖一口深井，讓源自大地深處的甘泉，滋養這片讓我念茲在茲的教育熱土。”參加工作近30年，長沙教育學院院長孫智明當過一線教師、政府公務員，做過教研和教師培訓部門的負責人，無論工作崗位如何變化，那顆熱愛教育、熱愛孩子的赤子之心從未改變。

“眼中有人”的教育者

1995年，從湖南第一師范學校畢業走上教師工作崗位以來，孫智明身上始終有一種精神，把言傳和身教、教書和育人相統一，把教育作為一項慢的藝術，充滿激情又不張揚，雷厲風行又不浮躁。

雍文娟是他所帶的第一屆學生，她對筆者說：“孫老師遠比我們想象的有力量，他的內心很強大也很柔軟，直到現在，我仍然記得第一次在學校升旗儀式講話之前，我緊張得全身發抖，他盯著我的眼睛說‘你行的，那眼神里充滿了力量，讓我瞬間就平靜下來。”

1996年，雍文娟資助了邵陽地區一名農村貧困學生，為詳細了解該學生的情況，孫智明帶著雍文娟坐了8個多小時的汽車，又步行1個多小時才到那名學生的家里。“現在我在北京一所學校當老師，很大程度上是受孫老師影響?！庇何木暧行┘拥卣f。

孫智明經常把學生比作一面鏡子，“學生的成長變化就是一面映照自己的‘鏡子，可以看到自己教育的得失，也可以看到自己的樣子”。他給學生提任何要求，首先都要求自己做到。他的學生成帆說：“我們學校剛成立鼓號隊的時候，孫老師是我們的教練。為了教我們，他把每一門樂器都學了一遍，手把手教會了我們每一個人。后來我們的鼓號隊還在全區的表演中獲得了一等獎?！?/p>

孫智明特別重視教師的師德修養。他一直堅持，“在學生面前，老師的德行代表自身的價值觀、人生觀，用自己的德行給學生一個正確的引導，這是作為教師的本分”。擔任長沙市教師發展中心負責人后，他組織研制了《新時代教師基本素養應知應會40題》，把黨和國家的教育政策以及對師德師風的要求納入教師培養培訓的全過程，長沙市委教育工作領導小組將其列入年度工作要點，并全文印發。談及此，孫智明表示：“作為教師，只有德行是永恒的。”

“手中有法”的改革者

剛參加工作不久，孫智明就因為熱愛教研工作、喜歡寫作而受到區教育局、教研室的重視，先后進入全區整體實施的科技教育、環境教育課題組，不久，孫智明正式調到了區教研室工作。當時他還是中專畢業生，在學校工作僅2年，剛剛20歲就走上了教研員的崗位。

整整6年的教研生涯，孫智明擔任理論教研員，負責全區規劃課題的管理和指導；擔任電化教學教研員，負責全區計算機教學及電化教學指導工作；短期擔任小學語文、數學教研員期間，他主持并核心參與了多項省級課題，參與編寫了湖南省第一套中小學計算機教學地方教材《中小學計算機讀本》；與人合著了第一本專著《微機應用基礎》……教研室的黃祖訓老師說：“孫老師的思維特別靈活，學什么像什么，做什么成什么。”多個單位的同事都給了他同樣的評價。

2015年，孫智明調任長沙市教育科學研究院院長。他上任第一件事就是開展教育質量評價研究，依據增值評價理論，堅持“從入口看出口，從起點看變化”的原則，2016年長沙市教科院在全國地市級城市中率先發布《長沙市教育質量綜合評價報告》，引起強烈反響，對全市教育教學改革起到了重要的促進作用。同年，他還牽頭開展中小學生課業負擔調研，并向市政府提出“小學生上課時間推遲到8：30”的建議。市政府通過舉行全民網上投票和召開聽證會，采納了孫智明的建議，長沙成為全國第一個將小學生上課時間推遲到8：30的城市。當年有市民在網上留言：“這是一個務實的政策，既然無法做到讓學生提早睡覺，那么推遲上課，總能讓學生多睡一會兒的?！?/p>

借鑒普通中小學教育質量綜合評價的思路，2021年，孫智明又推出《長沙市中等職業教育質量年度報告》，再次成為全國地市級城市首發，同時也成為全市職業教育評價的“指揮棒”。“我總想去挑戰自己的舒適圈，直面教育改革，我們會發現，開展教研工作是貫徹落實黨的教育方針的最佳策略，也是引導教師克服職業倦怠最有效的辦法?！睂O智明不無感慨地說。正所謂“思則變，變則通，通則達，達則久”，這些年，他一直走在教研教改的最前沿，總能用固本求新的態度去看待教研教改。

在孫智明身上，很容易看到“教師”的影子，儒雅大方，勤奮踏實，正如他自己所說：“大學畢業后，我從一名普通老師到教研員再到政府工作者，最后再次回到教育領域，我一直認為自己是一名教育工作者。即便是在長沙市政府工作的那十幾年，那一份教育情懷，都讓我從未真正脫離教育一線。”

2022年3月，孫智明從長沙市教科院院長調任長沙教育學院黨委書記、院長，身份由一名教研員、教研管理者轉變為培訓者、培訓管理者，這一身份的轉變，為他帶來了挑戰，也帶來了新的發展機遇。

“為長沙教育出一份力是我的初心，無論在什么樣的崗位，我一定要對得起‘教師這份高尚的職業?！边@是孫智明最樸實的想法。在長沙教育學院履職一年多，孫智明創新提出以學員滿意、學生滿意、學校滿意、家長滿意、黨和政府滿意為價值追求，以導向正確、內容精準、師資優良、形式多樣、效果顯著為基本要求，以用心策劃、細心準備、精心組織、暖心服務、誠心評價為實施路徑的“品質培訓”新體系，特別是培訓項目“五心”管理模式，優化了項目策劃、準備、組織、服務和評價全過程和各環節，進一步提高培訓的準確化、個性化和滿意度。

長沙教育學院師訓處主任湯新文說：“孫院長過來以后，我們的年度培訓項目設計思路更加清晰了?！痹诮衲甑娜薪處熍嘤柟ぷ鲿h上，孫智明介紹了2023年長沙市教師培訓項目設計的六大策略，即在統籌做好國培、省培、市培、縣培和校培的設計和實施的基礎上，強化正確導向，開展師德培訓；服務大局，突出重點培訓；立足全局，推進系統培訓；按需定培，實施精準培訓；傾斜鄉村，開展“種子”培訓；創新平臺，打造特色培訓，一舉構建了系統化、高品質的教師培訓體系。

“肩上有責”的實踐者

中考命題是地市一級教科院最核心的業務?！懊恳荒甑拿}都是一次痛苦而又充滿希望的蝶變。”孫智明說。近年來，長沙市教科院還實施了一系列重大改革項目，榮獲了全國高中生物學科教研基地、高中新課程新教材實施示范區、教學成果應用推廣示范區、現代學徒制實驗區等六個國家級實驗、示范區，每一個項目都給長沙教育帶來重大變化。在長沙教育人眼中，還有一件令他們印象深刻的事情，那就是孫智明在疫情防控期間開展的停課不停學。

2020年正月初二，孫智明提前結束休假，趕回長沙錄制在線課程?！罢膫€月的時間里，我們組織近4000名一線骨干教師，經過集體備課，三輪審核，錄制了4000余節在線課程，覆蓋從小學一年級到高中三年級所有學科，不僅滿足了全市中小學生線上同步學習的需求，還將課程免費提供給省內多個地市、新疆等地的學生學習，總學習人數達到5.1億人次，長沙的在線課程建設、學習方式、網絡學習空間建設等3個方面的做法入選教育部典型案例……”盡管已過去了3年多，談到這些，孫智明仍然對每一個數據、每一個案例如數家珍。

“我出生于農村，是農民的兒子。如果可以，我想扎根農村，為鄉村振興貢獻自己微薄的力量?！?0年來，孫智明著眼農村發展實際，看到鄉村振興中人才的重要性，一直致力于鄉村教育的發展。

2022年，在孫智明的組織實施下，長沙教育學院與長沙市的瀏陽、寧鄉、望城等區市的農村地區開展了全方位、寬領域、多形式的深層協作，從教育、水利建設、精準扶貧等方面探索出了一條有溫度的特色幫扶之路。

特別在鄉村教師培訓創新上，學院根據鄉村教育真實環境和鄉村教師適性發展的要求，堅持按照鄉村教師的實際需求改進培訓內容和方式，統籌設計、綜合施策，建設名師農村工作站，促進緊缺學科教師專業發展；實施“原野行動”項目，提升薄弱學校教師專業素養；依托現代信息技術，探索鄉村教師精準培訓路徑；創新實施“合做”項目，構建三級聯動培訓機制；開展專項援助活動，服務市外鄉村教師專業發展。

30年的風雨和沉淀，難以言盡，正如孫智明所言：“我沒有高位、沒有高職，只是那隨風潛入夜的雨滴……既然是雨滴，就應該心向大海，潤澤萬物！”