“互聯網+”環境下中職市場營銷課程教學創新研究

段雪艷

摘 要：隨著互聯網技術的快速發展，社會需要大量專業性的市場營銷人才，這樣才能更好地順應時代的發展需求，同時學校要在“互聯網+”環境下創新中職市場營銷課程，完成培養人才的最終目標。“互聯網+”環境下的中職市場營銷課程創新是順應時代發展要求的，更有利于優化課程內容，改革教學方式。只是目前課程創新過程還存在一些問題，需要從教學方式與教師素質等方面進行改善與提升，這樣才能完善市場營銷課程，培養出更多適合互聯網時代發展的優質人才。

關鍵詞：互聯網+；中職市場營銷課程；市場意識；可行性；重要性

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）14-0046-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.14.015

市場營銷課程是中職財經商貿專業的主要課程之一，此專業的學生只有及時地了解市場動向，具備專業的素質與能力，才能有更廣闊的發展空間，適應社會與市場的需求。中職教師需要創新課程內容與教學方法，培養學生的市場意識，讓學生能夠具有敏銳的市場洞察力，成為全面發展的優質人才，通過這樣的方式推動互聯網時代的發展。

一、“互聯網+”環境下創新中職市場營銷課程教學的可行性與重要性

（一）順應時代發展需求

在“互聯網+”的時代背景下，教育理念也在逐漸發生改變，更多的互聯網技術應用在了教學之中，讓教育改革更加徹底，也更符合時代的發展需求?！盎ヂ摼W+”環境下的中職市場營銷課程能夠更多地培養綜合性市場營銷人才，能夠順應時代的發展需求，讓課程的創新效果得到凸顯?，F代化的教育改革與互聯網技術的應用能夠讓教學的質量與效率大幅提升，同時市場營銷課程的創新也需要互聯網技術的支持，這樣才能擺脫傳統教學理念的束縛，才能從過去灌輸式的教學模式中解脫出來。針對現代化市場的不斷變化，市場營銷課程的教學內容也需要進行適當的調整，通過這樣的方式更快完成教育培養目標，讓優秀人才可以為市場的運行發展做出貢獻。

（二）兩者之間聯系密切

市場營銷課程與互聯網之間有著密切的聯系，許多企業在進行市場營銷的時候都會采用互聯網手段，以此來增強營銷的效果，擴大營銷的范圍，因此中職市場營銷課程教學需要創新教學的方法，更多地融入互聯網技術與互聯網思維，用成功的市場營銷案例來進行深入的講解，讓學生深入了解市場營銷，提高學生的職業能力與素養，也讓中職市場營銷課程有進一步的發展。在現代化的市場發展中，互聯網媒介產物逐漸成為大部分企業選擇的市場營銷方式，這樣的方式不僅更加便捷與精準，也能靈活地根據市場變化轉變營銷模式，讓企業可以獲取更多的利益?；ヂ摼W思維與技術在中職市場營銷課程中的應用能夠豐富教學內容，教師利用成功的互聯網營銷案例進行情景化講解，能夠直觀地讓學生了解到市場營銷的內涵與現代化社會發展的需求，這樣有助于提高學生的整體職業素養，讓學生可以在之后的學習與工作中成長為更加全面優秀的人才。

（三）促進課程優化改革

互聯網給市場營銷帶來的改變與影響是巨大的，教師需要根據現代化的互聯網發展方向選取相應的互聯網技術，并將其應用在實際的市場營銷教學之中，這樣不僅能完成教學的目標，還能促進課程的優化改革，讓中職市場營銷課程的教學效果更加顯著。目前我國的市場營銷與互聯網之間是相互依存的關系，教師需要合理地利用網絡資源進行深度教學，把真實的營銷案例融入教學之中，創新教學的內容與教學的方法，使學生全身心地投入到學習中。隨著互聯網技術的不斷更新和升級，市場營銷的方式也在快速地發生變化，教師需要時刻掌握最新的市場營銷思路與動態，并把這些資訊應用到實際的教學之中，這樣才能更好地完成教學目標，培養更加全面的人才［1］。在日常教學中，教師需要創新教學的理念，用最新的案例與網絡資料進行融合教學，讓市場營銷課程可以實現優化改革，提高整體的教學效果與質量。教師在設計教學內容的時候需要把互聯網技術應用其中，逐步完善教學方案，增強課堂的教學氛圍，提高學生的學習專注度。

二、中職市場營銷課程的教學特點與教學目標

（一）特點

市場營銷課程需要理論與實踐的結合才能最大限度地發揮出教學效果。在進行理論知識教學的過程中，教師需要結合經濟與管理學的知識加強信息技術與法律意識的培養，在豐富課程內容的同時提高理論教學的質量與效率。在進行實踐教學的過程中，教師需要培養學生的思維與應用能力，讓學生可以把課堂上學習到的理論知識成功地應用在實踐操作當中，通過這樣的方式讓學生深入地了解市場營銷內涵，把握市場的發展變化方向，在遇到問題時能及時地找到對應解決方法，成為優秀的市場營銷人才［2］。

（二）目標

首先，中職市場營銷課程的教學目標是培養學生的能力與素養，讓學生可以利用自身學習到的市場營銷知識解決之后遇到的實際問題，為學生之后的工作發展奠定堅實的基礎。其次，利用互聯網技術強化市場營銷教學能夠更加精準地預測市場發展方向，掌握市場變化動態，對現有的市場進行合理分析，然后再把最新的市場資訊與教學結合在一起，逐步實現培養目標。針對市場營銷課程而設計的教學目標應當與實際的市場發展相結合，教學內容與方式應當按照市場的需求進行創新，突出對學生綜合能力的培養，讓市場營銷課程的教學效果能夠更加明顯。

三、現階段中職市場營銷課程教學存在的問題分析

（一）培養模式過于死板

目前我國中職市場營銷課程的培養模式過于死板，依然采用的是傳統的灌輸式教學，不僅不能完全適應現代化的市場需求，也不能真正讓學生掌握最新的市場營銷手段與信息。此外，灌輸式教學方式會導致教學氛圍沉悶，學生無法在這樣的環境下提升學習興趣，無法提高自身的市場營銷能力。

（二）理論實踐安排脫節

理論與實踐的結合才是市場營銷課程最好的授課方式，但是教師沒有進行理論知識與實踐教學的結合，更多地側重于理論知識的講解，沒有完全發揮出實踐教學的作用，導致市場營銷教學的效果不夠理想。在社會與市場的快速變化中，市場營銷知識和運用方式也在時刻發生著變化，只有把這些變化信息融入教學之中，再讓學生進行實踐鍛煉，才能全面培養優質人才。倘若忽略了理論與實踐的結合，在內容安排上出現脫節，就會影響教學的質量與效率，無法讓學生真正掌握市場營銷知識，不能從整體上提高學生的綜合應用能力。任何的理論都需要通過實踐來進一步得到印證，理論與實踐的結合非常重要，一旦出現脫節，就無法真正發揮出市場營銷的教學效果，也無法培養出專業素養過硬的優質人才［3］。

（三）教學方法傳統陳舊

隨著現代教育的不斷升級，教師也會選擇多媒體課件來進行強化授課，只是部分教師的教學理念還沒有完全轉變，即使使用多媒體課件，也只是換了一種授課形式，其本質并沒有改變。部分教師的教學方法依舊參照傳統的教學方式，雖然在一定程度上取得了成績，但教學效果卻遠不能達到預期的目標，學生也容易出現疲態，失去學習和探索的興趣。教學方法如果不能根據實際的需求隨時調整，就無法完成教學創新要求，也不能培養學生的專業能力與素質。

（四）學生以及教師的綜合素質偏低

許多中職院校都存在招生困難的問題，所以就相對地降低了招生的標準，導致許多學生的基礎能力較弱，學習的表現不盡如人意。教師即使不斷創新教學方式也無法提高學生的學習能力，致使教學的效果無法提升。除了學生的素質問題，教師的綜合素質也是影響市場營銷課程教學效果的原因之一。許多中職院校的市場營銷教師并非專業出身或者是缺少實際的市場營銷經驗，只懂得理論知識教學，無法真正意義上完成專業教學，教學的質量與效果也不能達到預期［4］。教師的素質是決定課堂質量的關鍵，如果教師不具備專業的知識與素養，是很難教導出綜合性市場營銷人才的。

（五）實訓實習機會較少

一部分中職院校對市場營銷專業的關注程度不高，投入的教學經費也相對有限，甚至一些院校并沒有為學生準備營銷模擬實訓室，學生只能在課堂上學習理論知識，很少獲得實習的機會。還有的中職院校雖然設有實訓室，但是并沒有完整的實訓計劃與安排，導致學生無法把學習到的市場營銷知識應用到實踐中。

四、“互聯網+”環境下中職市場營銷課程教學創新策略研究

（一）完善課程培養體系，優化設計教學方案

在創新中職市場營銷課程的時候，教師需要根據實際的市場與社會需求完善培養體系，優化教學設計，這樣才能培養出實用型的市場營銷人才。教師在教學方案實行的過程中，要合理地安排教學時間，收集更多的市場營銷信息，運用最新的市場營銷資訊來豐富教學內容，這樣才能更高效地完成人才培養目標，讓學生可以不斷提高個人專業能力，快速地適應社會與市場的需求。

（二）合理利用媒體技術，提高課堂教學效果

“互聯網+”環境下，中職市場營銷教師可以利用多媒體技術實現課程教學的創新，以此來提高整體的教學效果，培養大量的市場營銷人才。對于現代化的教育課堂來說，多媒體設備已經成為必備的教學用具，教師能夠通過多媒體設備向學生生動地展示教學內容，讓學生深入地了解市場營銷知識與內涵，從而產生更多的學習與探索興趣，進而參與到市場營銷課堂教學之中。當學生產生積極主動的學習態度時，教師就可以引導學生正確地學習掌握營銷知識，這樣才能最大限度地幫助學生提高個人專業能力，更多地了解市場營銷。多媒體設備不是簡單的視頻播放，也能結合畫面與課件進行案例講解，讓學生更直觀地了解市場營銷知識與最新發展動態，這對學生的思維培養有著極大的幫助作用，不僅提高了學生的知識儲備量，還能提升課堂的教學效果，讓中職市場營銷課堂成為高效率的專業課堂［5］。

（三）采用案例教學方式，擺脫傳統教學束縛

為了更好地完成課程創新，教師需要擺脫傳統教育理念的束縛，要借助現代化的互聯網技術完成課程創新任務，讓課堂更加生動形象，讓學生可以直接地了解到市場變化與營銷方法的轉變。教師可以在課堂上采用互動教學的形式，不僅能拉近師生之間的距離，也能直接地了解學生的學習狀態，這對教師之后的教學方案設計有著一定程度的幫助作用。教師也可以采用案例教學的方式增強教學的實踐性，把學生劃分成不同的學習小組，引導他們研究案例中解決市場營銷問題的方法，借鑒成功的方法與經驗，完成學習目標，這樣才能展現出實用效果。

（四）加強師資隊伍建設，提高素質

教師的能力是決定課堂教學效果的關鍵。高素質教師能夠敏銳地發現教學問題，并且針對問題進行教學創新，使得市場營銷課堂的教學質量得到提高。中職院校應當加強對教師隊伍的建設培養，引進大量專業教師，并且不斷提高教師的素質與能力，讓教師可以按照市場的實際需求進行教學創新，培養出更多實用型人才。針對專業教師，院校要給予培訓支持，為他們提供實踐機會，讓教師能夠在具備專業知識的同時也有足夠的市場營銷經驗，可以把自身學習到的知識盡數傳遞給學生。中職院?？梢耘c企業合作，選擇理論教學能力過硬的教師到企業中完成實際操作，這樣不僅能幫助教師積攢更多的實踐經驗，也能讓教師對市場營銷有更加清晰的認知，在之后的教學中也能更全面地進行講解，提高課堂的教學質量［6］。

（五）開展實踐體驗教學，創造實訓實習機會

實踐體驗教學就是為學生創造更多的實踐模擬機會，讓學生可以合理應用學習到的專業知識，這樣學生在將來的工作中就能順利地解決困難，更直觀地了解到市場營銷內涵。在學習掌握理論知識以后，學生就需要身臨其境地進行實訓體驗，以此來鞏固課堂上學習到的理論知識。教師要為學生構建完整的實訓框架，讓學生自覺地投入到學習與實踐之中，這樣才能讓學生更好地成長，收獲更多的市場營銷知識。在實際的市場營銷中，營銷人員需要具備豐富的經驗，具有極強的處理事務能力，所以學生在學習期間一定要擁有實習的機會，這樣才能真實地感受到處理市場營銷問題時可能遇到的困難與阻礙，讓學生能夠在將來的工作中處理問題更加游刃有余。

五、結語

總而言之，在“互聯網+”環境中完成中職市場營銷課程創新，需要教師完善課程培養體系，合理地利用多媒體設備加強課堂的教學效果，采用案例教學的方式改變傳統的教學理念。中職院校通過加強師資隊伍建設來提高教師與學生的綜合素質，開展實踐體驗教學，讓學生可以把學習到的知識應用到實際市場營銷當中，以此來完成市場營銷課程教學的創新目標。

參考文獻：

［1］ 薛相萍.“互聯網+”背景下中職市場營銷課程教學創新思考[J].中學教學參考，2021（33）：87.

［2］ 何昊.創新創業背景下中職市場營銷學課程教學改革探析［J］.中國儲運，2021（8）：161.

［3］ 洪麗容.“互聯網+”時代背景下中職市場營銷課程課堂教學創

新［J］.現代職業教育，2020（37）：158.

［4］ 陳志光，肖強輝.中職市場營銷教學中創客教育模式下課程體系創新研究［J］.現代營銷（經營版），2020（5）：244.

［5］ 劉鵬.關于創新中職市場營銷課程教學模式的研究［J］.天天愛科學（教育前沿），2020（4）：37.

［6］ 任婷婷.論中職市場營銷課程教學模式創新教育研究［J］.環渤海經濟瞭望，2019（4）：31.