芻議中職會計信息化教學策略

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，現代信息技術在人們的生活中實現了廣泛的普及，“互聯網+”已然發展成為一個新型模式，并廣泛應用于各行各業中。教育作為提高學生綜合素質的一種實踐活動，與互聯網技術的有效融合能夠提高教學效果，培養學生的信息化素養，使學生能夠盡快融入社會。本文以中職會計教育為主題，探討將信息化教學策略應用在會計課堂上的有效策略。

關鍵詞：中職教育；會計專業；信息化教學；有效策略

隨著科技水平的不斷發展，我們早已進入了信息化時代，我們的生活和工作也與現代信息技術實現了緊密的結合，各類行業和相關的企業為了促進自身的轉型升級，也紛紛將信息技術融入生產過程當中，使企業本身能夠在復雜多變的社會環境中實現可持續發展。而教育作為培養人才的重要實踐活動，培養學生的信息化素養至關重要，這能夠保證學生在信息化的時代掌握信息技術，適應社會環境的變化?，F如今，計算機與會計工作的聯系十分密切，因此，在會計專業的教學中，將信息化教學的方法引入到課堂上至關重要，這是行業發展的變化，更是時代的需求。

一、中職會計信息化教學的重要性

現如今，科學技術飛速發展，在中職會計專業的教學過程中將信息化教學策略引入到課堂上，首先能夠讓會計專業的學生對行業的發展動態以及社會的發展現狀進行大體的了解，有助于學生信息化素養的提升，學生也能夠借助信息化工具處理學習中遇到的問題。其次，在會計相關知識的學習過程中，很多會計理論是十分抽象和復雜的，而信息化教學能夠幫助學生更好地理解抽象的會計理論知識，并且了解實際會計工作的流程和工作內容，使會計專業的學生提高對會計行業的了解程度。最后，由于中職學校的學生與普通高中學生之間存在著很大的差別，中職學生要更早地進入到社會環境當中，參與社會生產工作，因此，對于中職學生來說，良好的適應能力至關重要。而信息化技術在人們生產和生活中的滲透使會計工作與計算機實現了高度融合，企業內的生產活動與科學技術也有了緊密結合，在中職學校對會計專業的學生開展信息化教學，對于拓寬學生的學習范圍，推動學生的未來發展具有十分重要的意義，能夠使學生更快地適應社會發展的形勢。

二、中職會計信息化教學的有效策略

（一）轉變教學觀念，構建信息化教學課堂

在傳統教學觀念和實際教學環境的綜合影響之下，許多教師仍然采取傳統的教學方式進行授課，在教學的過程中也忽視了學生的主體地位，中職會計教學課堂的質量不高，學生由于缺少與教師的互動，對很多的理論知識不甚了解，不利于后續教學工作的展開。這樣的教學現狀使學生不僅不能夠適應信息化的社會，還無法掌握扎實的專業知識，在就業市場當中無法進行有力競爭，不利于學生的長久發展。面對這樣的困境，教師們首先要轉變自身的教學觀念，首先要尊重學生的學習主體地位。在教學的過程中，教師一定要做好與學生的互動工作，并且引導學生對相關的問題進行思考，使學生能夠鍛煉自己的邏輯思維，更好地融入課堂教學環境當中。師生之間的互動也能夠讓教師了解學生的學習情況，并及時做出教學計劃的改進工作，進一步提高會計課堂的教學質量。同時，在信息化時代，教師也要利用好現代化的教學工具和各種信息資源，為學生構建信息化的教學課堂。例如，教師在備課時，可以在網絡上搜集相關的學習資料，并為學生制作相應的動畫，使課本上抽象的理論知識能夠實現自身的具象化，有效地幫助學生理解會計相關的理論知識，提高自身的專業知識水平。

（二）重視實操環節，提高學生的專業技能

在中職會計教學的過程中，信息化教育難以實現進一步發展，其根本原因在于相關的財政投入力度有待提高，學校內相關的設施設備并不健全，使學生在信息化的會計課堂上無法擁有自己的專屬設備，這也導致很多學生的實踐能力并不強，無法盡快地適應信息化時代的會計工作模式。因此，相關的中職學校必須轉變自身的觀念，正確認識當今的社會環境，了解會計行業的發展動態，提高對信息化教育的重視程度。同時，由于近幾年國家提高了對職業教育的重視程度，各種財政資金的投入力度也在不斷加大，相關的中職學?？梢约哟髮ο嚓P教學設備的投入力度，使學生在課堂上就能夠實現會計相關工作的實踐，提高自身的專業技能水平。在實際操作的過程中，教師也需要注意對學生的相關行為進行指導，讓學生不僅能夠了解實際的操作過程，還能夠在實際操作的過程中有效地提升自身的信息化能力。除此之外，學校也可以加大與當地相關企業的合作力度，為會計專業的學生提供真正在崗實習的機會，讓學生真正參與到會計工作當中。在學生實習的過程當中，相關的帶教老師需要采取相關的措施來規范學生的行為，并對學生進行教育，將學生在實習過程中的表現加入到學期綜合評價當中，使學生在實習的過程中能夠更好地學習相關的專業知識。學生在實習的過程中還能夠向企業內的同事進行學習，了解行業的動態以及企業對會計專業人才的招聘需求，進而在之后的學習過程中進行相應的改進，使自身能夠符合社會相關企業對于會計人員的要求，提高自身的競爭力，更好地順應社會發展的態勢。

（三）豐富專業類活動，提高學生的自身素養

良好的教學資源能夠使相關的教學活動順利進行，也能夠幫助教師創設更加優良的教學環境。而在信息化時代的背景下，網絡上存在著各種教學資源，質量參差不齊，為了保證教學活動的高效進行，教師需要為學生做好篩選工作，通過對相關網絡教學資料的甄別，選擇最適合中職學校會計專業學生的教學資源，使學生能夠在相關教學資源的幫助下，更好地掌握會計專業的知識。除此之外，會計專業的教師和學校相關的領導人員也可以在學校內舉辦相關的專業類活動，讓學生積極地參與其中，有效地提高自身的專業素養。例如，教師可以在學校舉辦相應的會計知識競賽、會計操作比賽等，使學生在比賽的過程中能夠了解最新的信息化內容以及會計行業的發展現狀，并且借助信息化技術來解決相關的問題，競賽的舉行還能夠使會計專業的學生意識到自身存在的不足，并且及時在今后的學習中進行改進，進而提高學生自身的專業水平。此外，學校還可以聘請一些高素質的會計工作人員以及財務人員，讓他們在學校內擔任教師的職務，或者在學校內舉辦相應的講座，通過專業人士對會計行業發展現狀的解讀以及對會計行業發展趨勢的分析，讓中職會計專業的學生能夠及時掌握行業內的相關信息，并意識到學習信息化知識的重要性，使學生能夠實現自主學習。

結語

互聯網技術的不斷發展改變了我們的生產和生活，為了使中職學校會計專業的學生及時掌握相關的行業信息，洞悉行業的發展現狀，掌握現如今會計工作中與互聯網相結合的工作流程和相關內容，各大中職學校必須要正確認識到信息化技術對于會計工作人員的重要性，并且在學校內為學生提供相應的幫助。會計教師們也一定要為學生創設良好的信息化的學習環境，并且加強與相關企業之間的合作，為學生提供實習的機會，使學生能夠真正了解信息化技術與會計工作的結合內容，進而提升學生的專業技能，為相關的企業輸送專業的會計人才。

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作者簡介：焦忠海（1970— ），男，漢族，河北石家莊人，本科，中級會計師，中級講師，研究方向：財會、經濟法等。