互聯(lián)網(wǎng)時代高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀及實施策略

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為高校當前閱讀的主流形式。數(shù)字閱讀不僅能夠適應現(xiàn)在快節(jié)奏的生活，而且其閱讀方式也不會被時間或者空間所影響，隨時隨地都可以通過移動終端設備快捷便利地獲取大量的資源。通過研究表明，當前高校圖書館的數(shù)字閱讀推廣工作已經(jīng)取得了一定的成果，但也存在著缺乏理論指導、閱讀推廣平臺不夠優(yōu)化、閱讀推廣機制不完善、信息技術(shù)能力薄弱以及資金缺乏等問題。為此，作者提出了相應的互聯(lián)網(wǎng)時代圖書館數(shù)字閱讀推廣的策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校圖書館；數(shù)字閱讀推廣

一、高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的意義

閱讀對人類而言是傳承文明與知識的主要方法和途徑之一。對于高校而言，閱讀不僅可以幫助高校學生獲取知識、完善品德、提升自身修養(yǎng)，而且還能夠培養(yǎng)有質(zhì)量的人才。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)在人們的生活中發(fā)揮了不可或缺的作用。互聯(lián)網(wǎng)對人們產(chǎn)生的吸引力越來越大，生活中獲取信息的方式也在逐步改變，在這個過程中，高校圖書館的閱讀方式也在發(fā)生著翻天覆地的變化。

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景的影響下，高校圖書館的閱讀量不斷降低［1］，人們的閱讀習慣已在不知不覺中發(fā)生巨變，閱讀危機已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象［2］。與之前的紙質(zhì)閱讀相比，在科學信息技術(shù)發(fā)展的今天，高校學生的閱讀方式主要是數(shù)字閱讀。數(shù)字閱讀不僅能夠適應現(xiàn)在快節(jié)奏的生活，而且其閱讀方式也不會被時間或者空間所影響，隨時隨地都可以通過手機、筆記本電腦等移動終端設備快捷便利地從學校圖書館網(wǎng)站登錄萬方和知網(wǎng)等數(shù)據(jù)平臺，瀏覽并獲取大量的文獻資源。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字閱讀的人數(shù)陡增，導致一些閱讀資源的質(zhì)量難以把控，而高校學生在閱讀過程中沒有對作品進行仔細品味和思考，甚至有些不求甚解。這樣的閱讀不僅浪費了大量寶貴的時間，而且也沒有任何的成效，因此高校圖書館應該急需開展數(shù)字閱讀推廣這項工作，通過科學有效地引導學生更加具有針對性地深度閱讀。高校圖書館還可以舉辦一些數(shù)字閱讀推廣活動，讓學生更好地使用圖書館的數(shù)字資源，使其體會到在知識的海洋中遨游的樂趣，從而激發(fā)其閱讀的欲望并逐漸養(yǎng)成閱讀思考的良好習慣［3］。此外，數(shù)字閱讀推廣活動也會成為校園文化活動中一道亮麗的風景線，如開展一些朗誦比賽、文化講座、線上交流會等，使高校學生在這些活動中培養(yǎng)良好的道德情操和人文素養(yǎng)，進而使校園生活更加多姿多彩。

二、高校圖書館閱讀現(xiàn)狀及不足

在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，紙質(zhì)閱讀逐步向著數(shù)字屏幕轉(zhuǎn)變。隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展與廣泛應用，高校大學生也在迫切地尋找一種快速的閱讀方法來適應當下快節(jié)奏的生活，閱讀方式開始逐漸淺層化、碎片化，對于一些經(jīng)典的文學作品不能深入理解，這就導致經(jīng)典文學作品的魅力被削弱［4］。高校圖書館在提升學生閱讀方面的能力發(fā)揮重要的作用，因此高校圖書館應該對閱讀方式進行改革和創(chuàng)新，從之前的紙質(zhì)資源逐步向以屏幕為核心的服務方式進行轉(zhuǎn)變［5］。與電子資源相比，之前獲取紙質(zhì)書籍的途徑還不夠完善，高校學生想去圖書館閱讀紙質(zhì)版書籍時，需要去圖書館進行借閱，先查詢書籍所在的樓層，然后再查找書籍所在的書架，最后才能找到相關(guān)書籍，這期間還會存在此書籍可能已經(jīng)被別人借走的問題。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校學生可以隨時隨地獲取電子版的書籍，而且不存在書籍已經(jīng)被別人借走的風險，以此能夠更好地滿足高校學生的閱讀。此外，紙質(zhì)版書籍形式比較單一、枯燥無趣，而電子書籍可以通過音頻、視頻的方式生動形象地展示書中的內(nèi)容，進而受到高校許多學生的喜愛。因此，對于高校學生而言，在查閱文獻資料時，學生可以使用智能手機、平板電腦等一些移動終端設備直接輸入賬號和密碼在維普、萬方、知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫中進行檢索所需文獻和數(shù)據(jù)資源，隨時隨地進行閱讀［6］。互聯(lián)網(wǎng)時代背景下高校圖書館給學生帶來便利的同時，但在閱讀推廣方面還存在以下幾個問題：

（一）缺乏理論指導

有學者曾經(jīng)說過，對于閱讀推廣工作的基礎理論研究更為重要和迫切，也更為匱乏［7］。經(jīng)過諸多學者多年的潛心努力研究，高校圖書館閱讀推廣理論研究取得了豐碩的成果，一大批相關(guān)的文章相繼面世。無論是什么工作，只有把相關(guān)的理論研究透徹、研究明白才能更好地指導開展深入的研究，這同樣適用于高校圖書館閱讀推廣的工作。然而，圖書館的基層工作人員往往不按照現(xiàn)有的研究理論成果進行工作，他們僅按照個人的理解和一些工作經(jīng)驗投入工作，造成其對閱讀推廣相關(guān)的知識一知半解，從而加重了閱讀推廣“重實踐、輕理論”的現(xiàn)象。因此，高校圖書館應該重視和強調(diào)閱讀推廣相關(guān)的理論研究。

（二）閱讀推廣平臺不夠優(yōu)化

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校圖書館想要充分發(fā)揮數(shù)字閱讀推廣功能，應該對數(shù)字閱讀加大宣傳力度以吸引更多學生進行閱讀，不僅能夠增加閱讀量，而且也能夠提高學生的閱讀效率。如果想要實現(xiàn)提高閱讀的效率就應該及時的構(gòu)建閱讀平臺，并且依托此平臺推出更加豐富多彩的數(shù)字閱讀資源。目前許多高校圖書館網(wǎng)站上已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開設數(shù)字資源這一欄目，但是并沒有開設圖書推薦、閱讀心得、閱讀推廣活動以及讀者互動交流等欄目。目前的數(shù)字閱讀服務平臺雖然已經(jīng)初步搭建，但是還有一些欄目尚未完善，亟須優(yōu)化。

（三）閱讀推廣機制不完善

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計可知，高校圖書館雖然每年都舉辦眾多的閱讀推廣活動，但是相關(guān)的推廣活動計劃、布局以及實施方案均是由圖書管理人員一手操辦。在開展閱讀推廣活動時缺乏主體或者主體不清晰，沒有明確的領(lǐng)導機構(gòu)，導致閱讀推廣機構(gòu)人員定位不準、職責不分，缺乏從事閱讀推廣活動的責任感和使命感。這就可想而知，一支缺乏責任感和使命感的機構(gòu)人員舉辦的閱讀推廣活動肯定會影響閱讀推廣的活動效率，難以激發(fā)學生參與閱讀推廣活動的積極性，閱讀推廣活動工作也很難深入學生群體。因此目前高校圖書館閱讀推廣機制還需進一步完善。

（四）信息技術(shù)能力薄弱

基于當前科學技術(shù)的發(fā)展，新的科學技術(shù)正在改變著人們的交流方式和信息資源的分配，圖書管理人員也應該與時俱進，具備一些新的信息技術(shù)。隨著新媒體平臺的逐步發(fā)展，在進行數(shù)字閱讀推廣時，圖書管理人員應該具備一些圖像處理、圖文排版以及一些音頻、視頻編輯和剪輯的能力。現(xiàn)在許多高校圖書館的工作人員中有些雖然獲得了大學本科或者研究生學歷，但是在計算機應用的能力方面還是比較弱。因此，這部分工作人員在數(shù)字閱讀推廣大潮流來臨之前應該提高其計算機應用能力。此外，高校圖書館人員老齡化這一現(xiàn)象已經(jīng)非常明顯，這樣的年齡結(jié)構(gòu)勢必會阻礙圖書館舉行的數(shù)字閱讀推廣工作活動工作。

（五）資金缺乏

隨著社會的飛速發(fā)展，國家對教育事業(yè)越來越重視。高校圖書館的閱讀推廣活動也得到政府的大力提倡，但是許多高校在建設圖書館的過程中，由于資金不足的問題無法建設高規(guī)格的圖書館。例如，圖書資源也不能夠大量的儲備，相關(guān)的設備不能引進等，這些問題都需要我們亟待解決。特別是在當今時代快節(jié)奏的環(huán)境下，閱讀不僅能夠讓人從繁忙的生活中停下腳步，而且還能夠從書中獲取知識。因此，建設高規(guī)格的圖書館已經(jīng)成為高校培養(yǎng)學生的重要工程之一，這項工程和科研一樣重要，但是許多高校僅僅注重科研經(jīng)費而忽略了圖書館的建設。另外，我國目前還沒有完善的圖書館閱讀推廣政策，這就使得學校圖書館開展閱讀推廣活動效果不盡如人意，無法取得預期的效果［8］。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校圖書館閱讀推廣策略

（一）夯實管理人員的理論基礎

高校圖書館應該加強對管理工作人員專業(yè)理論指導并定期進行培訓。只有圖書館工作人員理解并掌握閱讀推廣的理論，了解閱讀推廣的重要性，才能更好地推動其工作，進而開展深入的研究。此外，學校領(lǐng)導應該重視圖書館人才的聘用，積極培養(yǎng)一些高級人才派其到國外進行學習，讓他們學習國外先進的閱讀推廣理念，積累經(jīng)驗。國外進修回來之后將其學到的內(nèi)容整理成報告可以進行經(jīng)驗的傳授與分享，這樣大家可以一起進行溝通交流，如果遇到問題大家還可以集思廣益一起商量解決從而夯實其理論基礎。

（二）升級閱讀推廣平臺

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下智能化設備早已經(jīng)普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為閱讀推廣工作中不可或缺的重要平臺。高校圖書館應該順應當前網(wǎng)絡的發(fā)展，建立起互聯(lián)網(wǎng)思維，合理利用手機、平板電腦等智能移動終端進行新媒體升級閱讀平臺推廣，為讀者建立起一個立體化、交互化的全民閱讀推廣平臺。例如：推出“移動圖書館”微信公眾號為主的數(shù)字閱讀服務平臺可以在線上隨時隨地進行自主學習和閱讀，為讀者提供閱讀方便，甚至可以在這一公眾號上進行直播，從而激發(fā)讀者的閱讀和寫作興趣，從而打造獨具特色形式的新型的閱讀推廣服務，實現(xiàn)平臺數(shù)字資源，實現(xiàn)融合和共享。

（三）完善閱讀推廣機制

數(shù)字閱讀推廣是高校圖書館一項重要的服務，需要成立專門的閱讀推廣機構(gòu)，專人負責圖書館的閱讀推廣工作，明確各個部門及崗位的職責。此外，還需要建立相應的資金保障體系，在人力、物力、財力等方面作長期規(guī)劃與安排，從而可以建立完善閱讀推廣機制并長期保持運行。張華艷指出，高校圖書館需要建立科學的理論支撐體系、完善的保障體系和多元的學科指導體系相結(jié)合的閱讀推廣長效機制［9］。同時，高校圖書館還可以向?qū)W校招募志愿者，甚至成立一些社團，將其作為閱讀推廣的后備力量。另外，還可以與高校地方圖書館相關(guān)企業(yè)以及社會機構(gòu)等進行深度合作，聯(lián)合開展數(shù)字閱讀推廣工作［3］。

（四）增強信息技術(shù)能力

著名圖書館學家阮岡納贊指出：圖書館的工作人員最終決定著一個圖書館的成敗毀譽。隨著數(shù)字閱讀推廣工作的逐步進行，圖書館的工作人員在信息技術(shù)能力方面還有待提高。數(shù)字閱讀推廣是一個涉獵多方面知識的活動，因此，其團隊成員應該具備專業(yè)的知識背景，尤其是計算機的應用基礎能力。只有及時了解讀者的需求，制定針對性的服務，才能利用互聯(lián)網(wǎng)閱讀技術(shù)改進服務模式。在進行閱讀推廣之前應該優(yōu)先選擇一些具有專業(yè)知識背景、計算機能力強、責任心比較重的工作人員進行閱讀推廣工作，甚至還可以外聘一些計算機專業(yè)的專家定期進行相關(guān)的培訓，從而提高閱讀推廣工作人員的計算機應用能力和信息技術(shù)能力，使讀者認可圖書館數(shù)字閱讀推廣活動，推動圖書館的現(xiàn)代發(fā)展。

（五）尋找新的資金來源

如果想要使高校閱讀推廣取得令人滿意的效果，學校圖書館要定期邀請一些作家開展講座和交流會，以達到閱讀推廣活動的目的；此外，相關(guān)硬件設施一定要完善，這樣能夠廣泛激發(fā)學生的閱讀興趣，從而擴大閱讀影響力。然而在推廣過程中，宣傳、策劃以及人力資源等方面都需要資金支持，這些資金如何籌集。首先，我們可以從校內(nèi)著手，可以將閱讀推廣活動與學校的一些學院或者社團聯(lián)合舉辦活動以此來減少花銷，尤其是在每年的開學以后學校會有各種社團招新，圖書館可以參與其中，共同舉辦從而減輕資金壓力。其次，可以尋找校外資源，例如高校圖書館可以與一些出版社或者其他的教育機構(gòu)進行合作，尋求贊助，這樣不僅可以幫其推銷書籍獲得贊助，圖書館還可以獲取免費的圖書資源，從而實現(xiàn)雙贏。

結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為當前的主流閱讀形式。有些走在行業(yè)前端的圖書館已經(jīng)開始了嘗試并且取得了顯著的效果。高校圖書館應該加強數(shù)字閱讀推廣工作，對圖書館館員進行針對性的培訓，使館員充分認識到閱讀推廣的意義及重要性，使其掌握基本的閱讀推廣技能，提高閱讀推廣質(zhì)量，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)為閱讀推廣提供足夠的資源。高校圖書館還應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)、利用大數(shù)據(jù)夯實管理人員理論基礎、優(yōu)化閱讀推廣平臺、完善推廣機制以及增強圖書館管理人員的信息技術(shù)能力。同時借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，拓寬閱讀推廣的形式，提升閱讀推廣的效率和水平，充分發(fā)揮圖書館的作用和價值，為構(gòu)建學習型社會做出貢獻。

參考文獻：

［1］張德福，陳德云，樸雨美.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館閱讀推廣優(yōu)化策略［J］.黑龍江工程學院學報（自然科學版），2020（1）：7680.

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［3］方孝玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的實踐與探索［J］.合肥師范學院學報，2020，38（4）：125128.

［4］陳玉玲，張淑紅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀及實施策略［J］.新聞研究導刊，2020（2）：209210.

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［7］吳晞.圖書館閱讀推廣的若干熱點問題［J］.圖書館，2015（12）：3132.

［8］周一璇.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究［J］.中外企業(yè)家，2019，33：94.

［9］張華艷.試論高校圖書館閱讀推廣活動的長效機制［J］.圖書館研究，2015，45（4）：5864.

作者簡介：鄭玉萍（1982— ），女，本科，河南洛陽人，河南科技大學圖書館館員，研究方向：參考咨詢、閱讀推廣。