區(qū)域經濟會計人才培養(yǎng)研究

隨著社會和經濟的發(fā)展，會計人員的素質也需要隨之提高。具備高素質的會計專業(yè)人才日益受到青睞。在我國目前的經濟形勢下，會計人員要達到社會所需要的高水平、高素質，就需要注重會計人才的培養(yǎng)方式，進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，讓人才培養(yǎng)與企業(yè)需要緊密結合，從而最大限度地鍛煉和提高會計專業(yè)學生的專業(yè)能力。文章從不同的視角，闡述了會計專業(yè)院校在區(qū)域經濟發(fā)展過程中，如何正確選擇適合我國國情的人才培養(yǎng)模式，確保會計專業(yè)人才培養(yǎng)質量，以適應地區(qū)經濟發(fā)展的要求。

區(qū)域經濟的發(fā)展需要大量高素質、專業(yè)性強且學習能力強的會計人員，在會計專業(yè)院校的傳統(tǒng)教育模式下，教師更加注重理論知識，而忽視了實際操作。在此模式下，人才不能適應社會和市場的需要，因此，會計專業(yè)院校必須進行會計人才培養(yǎng)，建立以培養(yǎng)專業(yè)能力為主，適應社會市場需求，完善專業(yè)建設的新型會計專業(yè)培養(yǎng)模式。

一、區(qū)域經濟發(fā)展中會計人才需要具備的能力

（一）會計業(yè)務綜合處理能力

扎實的專業(yè)知識與應變能力是做好會計工作的先決條件和根本能力，因此，會計從業(yè)人員要有全面的業(yè)務處理能力。具備扎實的專業(yè)知識，熟悉中國的會計標準，能正確地處理地方各類經濟活動，熟悉地域相關以及周邊國家的會計制度。區(qū)域經濟要想迅速發(fā)展，必須加強與其他地區(qū)與國家之間的協作，會計還應該了解其他國家會計標準和中國會計標準的不同。此外，對國際貿易也要有一定的了解。比如，在會計業(yè)務中，會計人員必須熟悉國際交易習慣、海關估價、交易過程、交易規(guī)則等。

（二）基礎的計算機操作能力

隨著我國會計信息系統(tǒng)的發(fā)展與進步，對會計處理工作的要求也日益提高。在實施電算化的工作單位中，會計工作要采用計算機軟件，因此會計人員要熟練運用計算機軟件。在沒有全面實行電腦核算的情況下，雖然也會存在用手工進行記賬工作的情況，但是大部分的報告都是采用 EXCEL的電子表格來完成，所以，會計人員要有一定的電腦操作能力。

（三）相對較強的學習能力

會計工作所處的環(huán)境日新月異，企業(yè)中涉及會計相關的工作也日益繁雜，這就要求會計師們必須持續(xù)學習。通過學習，會計師可以做出正確的判斷、正確的會計處理，從而提升自己的職業(yè)判斷力。

二、區(qū)域經濟對會計人才培養(yǎng)的需求狀況分析

文章以問卷的形式，在浙江紹興地區(qū)開展了一系列調查。其調查內容包含了合資企業(yè)、國企等多家企業(yè)，并涉及房地產、服裝業(yè)等多種行業(yè)。對這些企業(yè)對于會計人才的知識、能力、素質以及證書等多種因素的需求開展調查。

（一）人才市場對會計人員知識結構的要求

由于其特殊的知識結構，很難通過調查來獲取會計人員具體擁有哪些知識體系，但是通過對其所從事的經濟活動進行分析，可以間接地了解其知識構成。結果發(fā)現，96.67%認為會計師應具備會計知識，92.87%認為會計師應具備財務管理知識，87.89%認為會計師應具備計算機知識，73.63%認為會計師應具備統(tǒng)計知識，67.93%認為會計師應具備法律知識，42.28%認為會計師應具備營銷知識，有39.67%的人認為會計應該有英語的基礎。因此，企業(yè)對會計人才的首要條件是具備一定的財務管理能力。企業(yè)的財務管理需要具備一定的財務管理、資本運營、項目投資等方面的知識，但目前我國的會計人才數量很少。由于會計軟件的迅速發(fā)展，很多公司都采用了財務軟件進行財務管理，所以會計人員要具備一定的電腦知識。值得注意的是，很多公司都把自己的資質擴展到了法律、法規(guī)，尤其是與會計緊密聯系的法律、法規(guī)，比如稅收、經濟等。

（二）人才市場對會計人員能力結構的需求

在復雜的經濟活動中，僅僅依靠知識是不夠的。研究發(fā)現，重視人工核算能力的有91.92%，重視稅務管理能力的有86.22%，重視成本控制能力的有80.52%，重視資本管理能力的有60.57%，重視財務分析能力的有55.34%，重視審計能力的有47.74%。因此，企業(yè)應從第一個層面上關注企業(yè)的財務管理能力，其次，企業(yè)對其財務管理的能力也有了更高的要求。一些企業(yè)把自己的業(yè)務范圍擴展到了諸如成本管理等方面，這表明目前的經濟機構和業(yè)務越來越復雜，對會計工作的需求也越來越高。

（三）社會對會計人才綜合素質的需求

在具備一定的專業(yè)知識、技能的同時，也對會計從業(yè)人員的職業(yè)能力提出了更高的要求。調查發(fā)現，98.57%的企業(yè)都認為，會計從業(yè)人員必須具有誠實守信、廉潔自律、客觀公正的職業(yè)操守；87.89%的企業(yè)都認為，在知識經濟時代，知識的快速更新是企業(yè)提高人才素質、提高企業(yè)績效的重要手段。在330個公司中，有78.38%的企業(yè)認為，公司應該有集體精神，他們認為會計應該有語言表達能力，61.76%認為會計人員具有組織協調能力；59.38%認為會計人員要有良好的身體素質；30.88%認為會計人員要具有創(chuàng)新精神。因此，會計工作已經不是單純的會計工作了，會計工作在企業(yè)的經營中扮演著越來越重要的角色。所以，會計工作者要做好與人交流、思維敏捷、應變能力強。

（四）社會對會計人才相關證書的研究

調查發(fā)現，目前大部分的公司都需要會計師的資質。因此，相關院校應從課程設置的高度重視會計專業(yè)資格的考核，以保證其在步入社會之前具有一定的職業(yè)資格。由于對注冊會計師資格的要求比較高，有些公司會選擇注冊會計師。通過問卷調查，我們可以看出，紹興地區(qū)的大部分企業(yè)都是以出口為主的，這對于促進區(qū)域經濟的融合具有一定的指導意義。

結果顯示，以英語為重點的企業(yè)，以外資、合資以及部分外貿企業(yè)為主。在外資、合資公司中，英語的運用日益受到人們的關注，即聽、說、讀、寫、交流的順暢；有些公司相信，雖然英語技能和公司的日常工作沒有關系，但是，掌握了這些技能，就可以反映出他們的個人品質。這種現象說明，由于世界經濟一體化的逐漸發(fā)展，香港會計與國際會計的融合，一些公司開始要求會計師具有一定的語言能力，這也與紹興和鄰近的一些城市的經濟構成相吻合。

據計算機應用能力調查，受訪單位中，公司更注重會計人才的實際電腦運用，尤其是財務軟件的運用。當前，會計軟件在我國的應用已相當廣泛，運用會計軟件進行會計工作已成為各個層次的會計人員必須具備的基本技能和手段。會計工作所處的環(huán)境日新月異，企業(yè)中涉及會計相關的工作也日益繁雜，這就要求會計師們必須持續(xù)學習。

三、區(qū)域經濟會計人才培養(yǎng)對策研究

（一）增強學生專業(yè)素養(yǎng)以及解決問題的能力

在學習的過程中，要注重培養(yǎng)學生的分析與解決問題的能力，以應付將來可能遇到的各類金融問題。社會會計的各類會計內容也不是一成不變的，它是伴隨著社會經濟的發(fā)展和經濟的發(fā)展而發(fā)生的。因此，加強對會計專業(yè)人才的培訓，是當前企業(yè)與市場的需要。通過學生系統(tǒng)學習，使其具備基本的會計理論知識、實習機會，加強工作意識、專業(yè)素質、發(fā)散性思考、多角度思考、綜合素質提高等。

在教學中，要注重培養(yǎng)學生的思維方式，以不同的視角來思考問題，并用不同的方法來解決問題。比如，教師可以問：“如果學校要購置裝飾材料，要裝修一個租賃的辦公室，那么該怎么做呢？”通過小組討論，讓同學們通過小組討論，讓同學們通過小組的交流來提高自己的思維能力。除此之外，還能夠使學生產生良好的合作與競爭意識，在競爭與討論當中學會多角度看待問題。

（二）工學結合，校企合作

隨著社會的飛速發(fā)展，會計人員的知識儲備也在不斷地更新、變換。所以，有必要讓學生了解企業(yè)使用的財務工具，使他們更好地了解公司的實際情況，并進一步提升他們的實際操作能力。比如，教師可以鼓勵他們在假日里練習，并將帶同學們到公司實地考察，了解公司的發(fā)展動向。在教學過程中，要堅持“以人為本”“以就業(yè)為中心”的教育理念，強化“崗位技能”的培養(yǎng)。在實際操作中，以工作為導向的教學能讓學生在實際操作中獲得更多的知識，并能把理論和實際操作結合起來，能提高對理論的理解。

由于資源的限制，會計人員的培訓與企業(yè)之間存在著一定的脫節(jié)，因此，要使會計人員與企業(yè)之間的關系更加緊密。調查發(fā)現，很多會計專業(yè)的學生在公司的會計部門實習時，因其操作的不熟練，導致了財務人員的工作量增大，甚至出現了一定的損失和混亂。會計與其他技術的區(qū)別在于，它常常牽涉到企業(yè)的商業(yè)機密，而企業(yè)通常不愿將自己的業(yè)務機密透露給學生；另一方面，由于公司為獲取利益，不愿無償地為社會提供人才；而由于會計崗位的特殊性，企業(yè)能夠招收到的實習生數量十分有限。所以，很難安排大批會計專業(yè)的學員到公司進行實習。由于合作企業(yè)數量稀少，使得會計專業(yè)的學生難以與企業(yè)、企事業(yè)單位進行具體的財務工作。因此，加強校企合作，強化校外培訓基地，提升大學生的綜合素質，是目前我國會計人才培養(yǎng)的一個重要課題。近幾年，學校財會教學部與當地企業(yè)的合作關系不斷深化，形成了一種富有地域特色的合作與聯系方式，并取得了較好的社會和經濟效益。

（三）選擇適合經濟區(qū)域發(fā)展的人才培養(yǎng)模式

從我國相關院校人才培養(yǎng)模式的改革來看，它們最大的特點是將學生培養(yǎng)成學術研究者，這是一種精英教育，而不是針對某一經濟區(qū)域或某一行業(yè)。這種模式雖然具有先進性，但并不適合廣大經濟欠發(fā)達的地方高校推廣。當然，我們應該借鑒我國相關專業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新、探索、實踐的模式，培養(yǎng)高道德、高情商的人才。針對會計職業(yè)的實踐特點，可以實行“3+1+x+會計資格證書”的培養(yǎng)模式。即，三年的在校學習，一年的實習，以及x年的社會實踐。在3+1+x年之后，學生將成為一名初級會計，在此之前，不能正式畢業(yè)。

（四）培養(yǎng)具有開發(fā)創(chuàng)新能力且適應性強的會計人才

在培養(yǎng)財會人才的過程中，必須重視人才的創(chuàng)新。面對日益復雜的國際經濟形勢，會計師必須在不斷變化的經濟形勢下進行發(fā)展與創(chuàng)新。為此，大學應設置社會研究方法、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、會計職業(yè)判斷與抉擇等課程。為提升自身職業(yè)道德與專業(yè)判斷能力，滿足不斷變化的會計市場環(huán)境和會計人員的需求，鼓勵學生參與會計知識、會計技能、 ERP等各類競賽。各高校在競賽中，多數專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃均設有學年論文，高校要充分利用這些手段，培養(yǎng)學生搜集資訊、提煉思維的能力，學生的實際操作和知識的積累都得到了加強。

（五）企業(yè)將自身競爭力提升，以避免人才流失

首先，要從區(qū)域經濟發(fā)展的獨特優(yōu)勢出發(fā)，建立吸引人才的聚集地，突破“吸引力不足”的怪圈，由點到面，逐漸增加經濟總量，吸引更多的人才，從而形成一個良性的人力資源成長環(huán)境。其次，要突破地區(qū)間的不均衡性，實現優(yōu)勢互補，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。以邢臺為例，冀中能源要發(fā)揮引領作用，提升邢臺的國際影響力，促進邢臺的旅游發(fā)展。同時，要及時地反映出畢業(yè)生工作中的問題，縮短他們的應對時間，以更好地滿足今后的需求，降低人力、物力的消耗。

結語：

總之，專業(yè)人才是推動地區(qū)經濟發(fā)展的重要力量，是社會、市場的需求。從區(qū)域經濟的角度來看，可以推動我國會計人才的發(fā)展，培育出更多的高素質人才，逐步建立起逐步提升人才素質的人才培養(yǎng)模式。

（作者單位：益陽職業(yè)技術學院）

作者簡介：莊琳（1993.05），女，漢族，湖南省益陽市人，現供職益陽職業(yè)技術學院，助講，學士學位，研究方向：財會。