新財經(jīng)的時代背景、重要使命和教育體系

陳永國　李文哲　殷向暉

［摘 要］“兩個大局”必然引起經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型必然需要教育變革。新財經(jīng)是在此背景下財經(jīng)教育改革發(fā)展的主動響應。新財經(jīng)的重要使命包括培養(yǎng)“財經(jīng)+N型”復合人才、立足中國實踐的科學研究、引領發(fā)展方向的社會服務、經(jīng)世濟民的文化傳承創(chuàng)新、更高水平的國際交流合作。新財經(jīng)的教育體系包括具有鮮明時代特征的思想道德教育、學科交叉融合的文化知識教育、注重問題導向的社會實踐教育。

［關鍵詞］新財經(jīng)；時代背景；重要使命；教育體系

［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）01-0056-03

在百年未有之大變局的時代，第四次工業(yè)革命加劇了全球技術創(chuàng)新的競爭，社會觀念多元化對人才的信息甄別能力的要求更高，高等教育自身的演進速度也在加快。這些新特征新趨勢都迫切需要高等教育做出范式變革的響應。我國教育部審時度勢，在全國高校掀起了一場“質(zhì)量革命”，積極推動“四新”（新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科）學科的質(zhì)量提升。從學科發(fā)展的角度看，“四新”學科是我國高等教育改革的先行者、探索者和引領者[1]，隨著教育范式改革的深入推進，我國將出現(xiàn)更多新學科。

對高等財經(jīng)教育來說，隨著外部發(fā)展環(huán)境的重大變化，財經(jīng)高校必須加速實現(xiàn)升級改造，通過知識體系更新、培養(yǎng)模式創(chuàng)新的方式，走新財經(jīng)的發(fā)展道路[2]。探索新財經(jīng)教育改革的新模式和加強新財經(jīng)的頂層設計，需要立足于“兩個大局”的時代背景，切實推動高等財經(jīng)教育承擔新使命，構建高質(zhì)量“新財經(jīng)”教育體系。

一、新財經(jīng)的時代背景

面對復雜多變的各種國內(nèi)外發(fā)展形勢，習近平總書記將其高度概括為“兩個大局”，一個是中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局，一個是世界百年未有之大變局。“兩個大局”思想是習近平新時代中國特色社會主義理論對當前及未來國際環(huán)境和國內(nèi)條件變化做出的重大判斷，是新財經(jīng)發(fā)展改革的基本出發(fā)點。

（一）實現(xiàn)中華民族的偉大復興需要新財經(jīng)的支持

世界文明發(fā)展史表明，教育是國之大計、民族繁榮之根基。黨中央高度重視教育事業(yè)發(fā)展，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。黨的十八大開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國的歷史新征程。黨的十九大進一步做出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設“教育強國”的重大部署。面向未來，要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，需要以“教育強國”為重要支撐。

經(jīng)濟現(xiàn)代化是民族繁榮偉大的重要內(nèi)容，推動研究經(jīng)濟現(xiàn)代化的新財經(jīng)的改革發(fā)展，對實現(xiàn)中華民族的偉大復興有重要的理論支持作用。

（二）具備更高水平競爭實力需要新財經(jīng)的保障

第一次世界大戰(zhàn)以來，綜合國力已成為國家間尤其是大國間競爭的重點。按照美國著名國際政治學者克萊因評估綜合國力的方程式可知，雖然經(jīng)濟實力不是唯一的重要因素，但在競爭實踐中，經(jīng)濟因素的影響和作用明顯上升[3]。國際經(jīng)濟關系的政治化滲透、國際政治關系中的經(jīng)濟化滲透日益鮮明[4]。

從國際競爭的發(fā)展趨勢看，新科技賦能經(jīng)濟競爭力的趨勢不斷得到正向強化，傳統(tǒng)意義上的貿(mào)易自由化的全球紅利正在消退，世界經(jīng)濟正在孕育以科技為核心的更高層次的競爭。強調(diào)學科交叉融合的新財經(jīng)教育改革，可以為我國深度參與這種高水平競爭提供雄厚的人才保障。

總體來看，對高等財經(jīng)教育來說，“兩個大局”必然引起經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型必然需要教育變革，而新財經(jīng)是在“兩個大局”背景下財經(jīng)教育改革的主動選擇和重要使命。

二、新財經(jīng)的重要使命

2017年2月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，強調(diào)了高校五個方面的重要使命，即人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作。

（一）培養(yǎng)“財經(jīng)+N型”復合人才是新財經(jīng)之骨骼

隨著經(jīng)濟社會和科技創(chuàng)新宏觀環(huán)境的加速變化，某個企業(yè)甚至某個行業(yè)在激烈競爭中的興衰變化速度也呈加速態(tài)勢，這就要求高校培養(yǎng)的人才應是專業(yè)素質(zhì)高和適應能力強的“1+N型復合人才”。只有培養(yǎng)出符合社會需求的復合型人才，學校的“骨骼”才能強健，才能獲得可持續(xù)的辦學能力。

對新財經(jīng)來說，“1”是財經(jīng)學科要求學生必須掌握的知識和技能，“N”是“兩個大局”時代背景下，要求學生掌握的其他知識和技能。新財經(jīng)要求學生不僅掌握財經(jīng)專業(yè)知識和技術，還需要具備強烈的社會責任感，具有全球視野、法治意識和生態(tài)意識，懂得科學發(fā)展的基本規(guī)律，理解技術的發(fā)展趨勢。

（二）立足中國實踐的科學研究是新財經(jīng)之靈魂

財經(jīng)學科的發(fā)展有鮮明的時代特征。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主目前以歐美學者為主，這些獲獎者所在的國家大多數(shù)曾經(jīng)是世界經(jīng)濟的領頭羊，二者之間的相關性很高。而我國國際經(jīng)濟地位的不斷提升，使得財經(jīng)理論繼續(xù)采用引進吸收再創(chuàng)新和集成創(chuàng)新的邊際效益加速遞減，這就客觀上要求打破以西方經(jīng)濟管理類學科為基礎的財經(jīng)類學科的構建模式[5]，加大對中國現(xiàn)實問題和理論問題的底層原創(chuàng)式研究。

新財經(jīng)科學研究的重要使命就是立足中國實踐，構建具有中國特色、能夠解釋全球經(jīng)濟大變局中的一般性和共性問題、開辟世界財經(jīng)理論研究新方向的學科理論體系和研究方法。

（三）引領發(fā)展方向的社會服務是新財經(jīng)之血液

高校社會服務是指高校師生對政府、企業(yè)、社會組織和公眾等提供引領性的科技成果，推動參與方的相互協(xié)作，從而實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，推動我國現(xiàn)代化進程。

新財經(jīng)的社會服務，尤其是在智庫建設中，要立足于中國經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，考察全球經(jīng)驗，發(fā)揮提出和解決中國經(jīng)濟問題時引領發(fā)展方向的作用。

（四）經(jīng)世濟民的文化傳承創(chuàng)新是新財經(jīng)之命脈

中國傳統(tǒng)文化中含有璀璨如星的財經(jīng)管理思想，其中經(jīng)世濟民的思想充分體現(xiàn)了“以民為本”的經(jīng)濟發(fā)展思想。挖掘、升華、創(chuàng)新經(jīng)世濟民的優(yōu)良經(jīng)濟文化思想，能夠推動學生個人知識和能力的提高與黨和國家要求學生為最廣大人民造福的目標相契合，最終提升財經(jīng)類學生建設社會主義現(xiàn)代化強國的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（五）更高水平的國際交流合作是新財經(jīng)之四肢

發(fā)展新財經(jīng)需要各高校積極主動地與世界其他高校和機構在教育、學術和文化等方面開展更高水平的國際交流合作，一方面要將更高水平的事物引進來，使全世界更先進的教育理念和科技成果在中華民族勤勞之手的再創(chuàng)新下，開出更多更嬌艷的文明之花；另一方面要加強走出去的步伐，講好中國故事，將中國的優(yōu)秀文化傳播得更遠，與世界其他國家共享中國的發(fā)展成就。

三、新財經(jīng)教育體系的構建

黨的十九屆五中全會明確了“建設高質(zhì)量教育體系”的政策導向和重點要求。對新財經(jīng)高質(zhì)量教育體系的構建，本文從思想道德教育、文化知識教育和社會實踐教育三方面進行了探討。

（一）具有鮮明時代特征的思想道德教育是高質(zhì)量新財經(jīng)教育體系的根基

新財經(jīng)培養(yǎng)的應該是“有德”的財經(jīng)人才，而不是“精致利己主義者”。新財經(jīng)人才應該有家國情懷、歷史責任感，以管理天下財富以經(jīng)世濟民為理想。為此，在新財經(jīng)人才培養(yǎng)中要深化課程設置，把思想道德教育融入專業(yè)課堂，不僅讓學生在專業(yè)課中學習到市場經(jīng)濟的基本規(guī)律，也要重視商業(yè)道德養(yǎng)成，使學生明確崇高的人格才是在商業(yè)成功之路上行穩(wěn)致遠的根本。

新財經(jīng)教育要讓師生全面深刻地認識中國社會，認識所涉行業(yè)，客觀看待中國的發(fā)展成就，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，培養(yǎng)師生融入社會主義建設洪流、奉獻社會的理想信念。

新財經(jīng)人才應牢記“君子愛財，取之有道”的古訓，慎獨慎微慎初，以堅固的道德底線面對各種利益誘惑。結合專業(yè)知識和特定場景的思想道德教育，脫離空洞的說教和刻意的拔高，更容易觸動學生，潛移默化地影響學生的人生觀和價值觀。

（二）學科交叉融合的專業(yè)知識教育是高質(zhì)量新財經(jīng)教育體系的核心

培養(yǎng)人才始終是高等教育的首要任務。新財經(jīng)要培養(yǎng)“財經(jīng)+N型”復合人才，其中“財經(jīng)”是基礎，“N型”是提高，新財經(jīng)不能因為“N”而降低對“財經(jīng)”的要求，也不能固守“財經(jīng)”而忽略社會發(fā)展對人才需求的變化。但總的修業(yè)時長是有限的，因此不能隨意增加教學內(nèi)容，這就要求高校在培養(yǎng)目標、課程設置和教學方法以及教學團隊上做出相應變革。

從培養(yǎng)目標來看，新財經(jīng)要強調(diào)學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)和激發(fā)學生跨學科、多視角的創(chuàng)新思維。社會經(jīng)濟發(fā)展日新月異，各崗位的工作內(nèi)容也在不斷變化，高校要注重學生是否具備勝任工作的基本素質(zhì)和是否掌握創(chuàng)新的方法、工具和思想。具備這些基本素質(zhì)和創(chuàng)新思維的學生，再經(jīng)過崗位培訓和工作經(jīng)驗積累后，才能成為合格人才。

從課程設置來看，課程體系是高校新財經(jīng)教學改革的核心，當前一些財經(jīng)院校的課程設置相對固化，拓展性不足[6]。新財經(jīng)的課程體系要強調(diào)學科融合[7]，按照“財經(jīng)+N型”復合型人才培養(yǎng)的要求，對原有課程設置進行深度改革，砍掉與新培養(yǎng)目標不一致的陳舊課程，增加與新科技、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟相關的課程，從優(yōu)化學生的知識、能力、素質(zhì)結構和提高學生創(chuàng)新能力的角度構建新的課程體系，增加課程的深度、廣度、難度和新度，注重財經(jīng)與其他學科的融合。新財經(jīng)提倡的不僅是傳統(tǒng)意義上經(jīng)濟學與管理學科的融合，還注重與統(tǒng)計學、信息技術等學科的融合，甚至與歷史文化、藝術等學科的融合，在突出財經(jīng)專業(yè)素養(yǎng)之外，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。同時，要明確新財經(jīng)不是培養(yǎng)“全才”，也不可能讓學生在每個學科領域都有很高的造詣，不能模糊財經(jīng)專業(yè)與其他專業(yè)的區(qū)別。

從教學方法來看，傳統(tǒng)財經(jīng)教育模式已經(jīng)不能適應數(shù)字時代發(fā)展[8]，要積極開展教學范式改革。傳統(tǒng)的財經(jīng)類專業(yè)教學過于注重教師課堂講授，課程難度不高，對學生學習的積極性激發(fā)不夠。新財經(jīng)要專注課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，給教師和學生在一定程度上加壓，充分利用課內(nèi)外時間，讓學生把更多精力用于學習和提高綜合素質(zhì)上。這就要求新財經(jīng)一方面要增加小班化教學，利用翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學、研討式教學等范式改革，提升課程難度和挑戰(zhàn)度；另一方面要增加學生學習時對參考文獻和經(jīng)典案例的閱讀、討論，從而提升學生的思考能力和自主學習能力[9]。另外，要格外注重對學生學習過程的考核[10]，嚴格課程考試，提高畢業(yè)難度，改變以往對高校畢業(yè)率的考核，鼓勵高校對學生和教師進行嚴格管理。

從教學團隊上看，新財經(jīng)的教學隊伍要打破學科壁壘，促進教師間、學科間交叉融合，建設跨學科的教學團隊[11]，為培養(yǎng)新財經(jīng)卓越人才提供師資力量上的保障。

（三）注重問題導向的社會實踐教育是高質(zhì)量新財經(jīng)教育體系的關鍵

財經(jīng)類專業(yè)的實踐性很強，教師和學生都需要緊密地和社會及行業(yè)接觸，這就需要其利用社會實踐彌補課堂教學的短板。新財經(jīng)要求增加實踐和實驗教學的比重，推廣諸如社會專家進課堂、情景模擬、沙盤對抗等多樣化的實踐教學形式，增加綜合性、創(chuàng)新性實驗項目，增加實驗課深度，并對學生的實踐學分提出明確要求，在實踐教學中培養(yǎng)學生解決實際問題的創(chuàng)新能力。

新財經(jīng)要求高校落實實踐教學基地建設，以互惠互利為基礎制定與實踐教學基地的長期合作機制。高校發(fā)揮人才智力優(yōu)勢，幫助實踐基地單位制定科學的發(fā)展規(guī)劃，為企業(yè)發(fā)展提出可行建議，實踐基地則以具體項目的形式實現(xiàn)學生的頂崗實習、帶薪實習，使學生可以參與到實習企業(yè)真正的業(yè)務流程中。新財經(jīng)要求學生的畢業(yè)論文、畢業(yè)設計必須和實習過程相結合，從解決工作中的實際問題入手，提高學生的創(chuàng)新能力。還要求高校組織形式多樣的競賽活動，激發(fā)學生的競爭積極性，為更多的學生提供參與競賽的機會，帶動學生的學習興趣，并根據(jù)社會對財經(jīng)人才需求的變化不斷調(diào)整競賽內(nèi)容和形式[12]。

四、結語

面對“兩個大局”對提高高等教育質(zhì)量的要求，新財經(jīng)作為“四新”學科的重要組成部分，應承擔起新形勢下高級財經(jīng)人才培養(yǎng)的重任。這就要求全國高校的財經(jīng)學科在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作等方面做出新的探索，而當前最迫切的是構建新財經(jīng)的教育體系。德育是新財經(jīng)教育體系的根基，突出多學科交叉，適應未來發(fā)展的專業(yè)知識教育是新財經(jīng)教育體系的核心，而以問題為導向的社會實踐教育是形成新財經(jīng)教育體系的重要抓手。

［ 參 考 文 獻 ］

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［責任編輯：劉鳳華］