淺談生活化作文的寫作方法

王惠君

在初中作文訓練中，同學們可以運用生活化的作文方法。大家首先要善于觀察生活，捕捉生活中那些有趣、動人的片段。同時，多去描繪生活，記錄生活中難忘的人或事，刻畫生活中那些美麗的風景。生活化的作文訓練易于展開，同時能夠收到很好的訓練效果，對大家作文能力的穩步提升有明顯的幫助。

一、從課文中學習生活化寫作方法

生活化的寫作訓練有多種形式。首先，同學們要從課內文本中汲取寫作經驗，學習其中的寫作方法和技巧。大家讀了典型范文后，可以分析這些文章是如何采取生活化的視角，描繪了哪些有生活化特色的場景，如何在這樣的背景下講述事件或刻畫人物。將這些問題弄清楚后，同學們會對生活化寫作有更多認識，作文時也能夠有更突出的表現。

在學習《鄧稼先》一課時，文中有很多關于細節描寫的句子，如“粗估參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數學見地；決定方案時，要有膽識和判斷?？墒抢碚撌欠駵蚀_都是問題，不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖”，這些對真實生活的描摹與刻畫，之所以如此真實、生動，作者必然對鄧稼先先生的生活有仔細的觀察，是值得借鑒的。同學們可以試著模仿這段文字，學習其中的寫作方法，積累寫作經驗，寫出言之有物、更具可讀性的文章。

二、采取生活化的作文擬題形式

生活化寫作還可以在作文標題的設定上彰顯生活化色彩。一個具備濃厚生活元素的標題會激發人們的閱讀興趣。很多同學在平時的作文訓練中對如何擬定文章標題存在障礙，這時大家不妨采用生活化的擬題形式，結合文章內容選定一個合適的題目。命題既要具備高度的概括性，又要引發讀者的閱讀興趣。

課本中有不少文章便采取了這樣的擬題形式。同學們在閱讀這些文章時要體會作者的創作思路，理解作者的擬題意圖，讓自己對生活化擬題有更好的掌握。比如《社戲》一文，作者對自己童年時在家鄉看戲時的情景記憶猶新，“社戲”這個生活化題目，包含了整個看戲的過程，隱含了童年美好的生活片段。讀完這篇課文，引發了不少同學對童年時和爺爺奶奶在家鄉小型演出場觀看演出的回憶。同樣是生活化作文訓練的一種形式。這種寫作訓練輕松有趣，融入生活色彩，是一種有效的訓練形式。

三、積累富有生活化的素材

想要更好地展開生活化作文，同學們平時必須從生活中積累豐富的作文素材。很多同學在寫作時會碰到無從下筆的狀況，之所以如此，原因在于平時缺乏對生活的觀察，沒有抓住那些瞬間消失的動人畫面。所以，平時要養成觀察生活的習慣，多捕捉生活中有趣的畫面。這樣才能積累多樣化的素材，進而寫出優秀的習作。

日常生活往往為我們提供大量優質的作文素材。比如，小明跟隨父母去大理旅游，觀看洱海時，寫下這樣一段話：“大海一望無際，遠處像是海天相接，白云好像伸手就能摸到，成群的海鷗從海面掠過?！边@樣的畫面描寫讓人身臨其境，這就是善于觀察體驗生活帶來的收獲。寫作訓練的素材廣泛來源于生活，只有大家善于觀察和體驗，才能夠真正留意到這些內容，將這些素材用到自己的文章中，提升習作的整體質量。

四、加強對社會熱點時事的關注

隨著學習能力和思維能力的不斷提升，同學們應當對身邊的社會熱點有更多關，平時可以在課外瀏覽各種新聞，了解當前發生的社會熱點事件。這些內容就是寫作的最好的素材。當同學們嘗試在習作中分析解讀這些素材時，自己的思辨能力也會逐漸顯現出來。

同學們在平時的課余生活中可以了解當前最為熱點的新聞時事，通過網絡平臺獲取大量相關信息。在閱覽這些信息的同時，還可以閱讀對應的時評，這能夠讓同學們對社會現象有正確的認識。進入初中階段后，同學們要系統展開議論文的寫作訓練。在完成一篇議論文的過程中，大家不僅要引用翔實的素材為文章觀點的論證提供依托，也需要掌握一些分析解讀問題的方式。同學們可以在平時多閱讀一些優秀的評論性文章，解讀這些文章分析問題的視角，理解其中思考問題的方式和角度，學習其中的寫作思路。此外，還應當懂得論述問題時應當從不同角度闡述自己的觀點，這樣才能夠讓問題的解讀更加細致深入。

五、從生活現場學習寫作技巧

對于絕大部分同學而言，寫景狀物類文章是初中階段作文訓練的難點。尤其是在進行景物描寫時，很多同學不僅感到自己的語言十分匱乏，在寫作方法和技巧的掌握上也十分有限。對于寫景狀物類文章而言，寫作時同學們首先需要做的就是對描繪的景物進行細致觀察。大家可以從生活現場中學習寫作技巧，這是幫助同學們完成習作最有效的方式。當同學們在觀察生活中的某處景物時，首先要找到合適的觀察視角，選擇合理的觀察順序，要對細節部分進行觀察，能夠充分把握景物的特征。有了這些實踐經驗后大家再來嘗試寫作，不僅作文素材更為豐富，行文的思路也會更加清晰，很多寫作的障礙會隨之消除。

同學們在描繪景物時，不妨利用周末時間到公園或田園之中，一邊對所要描寫的景物進行認真觀察，一邊分析景物特點，確定觀察順序，在親身體驗的過程中準確地述。為了更好地完成寫作任務，同學們還需要理解一些基本的觀察事物的順序。在有了細致深入的觀察和真實的現場體驗后，大家再來思考如何進行文章的布局，比如如何描繪景物的特點、如何安排觀察順序、如何把蘊含的情感表達出來等。有了這些充分的準備后，同學們作文素材的積累會十分豐富，寫作思路也會越來越清晰。在這樣的基礎上再來寫作，大家的寫作過程會更加順利，寫出來的文章在質量上也會邁向一個新的臺階。

生活化的寫作訓練方式易于展開，有助于同學們作文能力的不斷提升。在平時的作文訓練中，大家首先需要對生活多加觀察，這樣才能在生活中積累豐富的作文素材。同時，同學們要多從課內文本中汲取寫作經驗，學習其中的寫作方法和技巧，這是奠定作文基礎的重要一環，會讓同學們的作文能力不斷提升。大家還應當對身邊的社會熱點時事有更多關注，這個過程不僅能掌握更多寫作素材，也可以鍛煉大家的思維能力。最后，大家可以從生活現場中學習寫作技巧，這是幫助同學們完成習作最有效的方式。