高校開展新時代愛國主義教育的實踐研究

■ 太原理工大學土木工程學院 宋 娜

新時代背景下，高校肩負著為國家培養人才的重任，同時也需要為學生的綜合素質發展提供有力保障。在這個過程中，愛國主義教育作為一項重要內容，需要高校教育工作者深入思考和研究。本文旨在探討高校如何開展新時代愛國主義教育，從營造濃厚的愛國主義氛圍、提高教師的愛國主義素質、推動愛國主義教育的跨學科融合、加強與國防教育、外交教育的協同發展等方面入手，總結出高校開展新時代愛國主義教育的經驗和啟示。

1 新時代背景下高校愛國主義教育的意義

1.1 弘揚中華民族傳統美德

高校開展愛國主義教育對弘揚中華民族傳統美德具有重要意義。在愛國主義教育中，學生將會學習仁、義、禮、智、信等具有深刻的歷史積淀和文化內涵的傳統美德。通過學習和傳承這些美德，可以激發學生的愛國熱情和社會責任感，同時也能引導他們樹立正確的價值觀和世界觀。

1.2 傳承中華優秀傳統文化

高校愛國主義教育也有助于傳承中華優秀傳統文化。中國是一個擁有悠久歷史和燦爛文化的國家，在不同的歷史時期，中華文化也在不斷發展和演變。在愛國主義教育中，學生可以了解中華文化的豐富內涵和深刻思想，增強社會責任感，提升人格修養。通過傳承中華優秀傳統文化，可以增強學生的文化自信心和民族自豪感，讓他們更好地了解和認同中華文化的魅力和價值。

1.3 培養中國特色社會主義建設者和接班人

在新時代，中國面臨著許多挑戰和機遇，需要一批有理想信念、有責任擔當、有創新能力的青年人來推動國家的發展。在愛國主義教育中，學生將會接受愛國主義思想和中國特色社會主義理論的熏陶，學習現代化建設和發展的歷程和成就。通過這些教育，可以培養學生的愛國情懷和責任擔當，引導他們成為國家建設和發展的積極參與者和接班人。

2 高校新時代愛國主義教育的實踐

2.1 建設具有特色的愛國主義課程體系

在高校新時代愛國主義教育實踐中，建設具有特色的愛國主義課程體系是非常重要的環節。這需要教師從課程設置、課程內容、教學方法等方面進行調整和改革，強調中華民族優秀文化的傳承和弘揚，突出愛國主義、民族精神等方面的教育內容，增強學生愛國主義思想和信念。

2.2 創新教育方式，提升教育效果

創新教育方式是高校新時代愛國主義教育實踐的重要內容之一。傳統的愛國主義教育方式已經無法滿足新時代的需求，教師需要通過多種形式和途徑進行教育。例如，南京大學在愛國主義教育中，采用親身體驗式、講座報告式、學術討論式等不同的教學方式，讓學生通過實踐和交流來感受愛國主義思想的內涵和魅力。

2.3 加強愛國主義教育與校園文化建設的有機結合

校園文化是高校教育的重要組成部分，也是學生心靈的寄托和棲息之所。通過將愛國主義教育與校園文化建設相結合，可以使愛國主義教育更加深入人心。例如，清華大學在校園文化建設中，注重弘揚“清華精神”，在愛國主義教育中也融入了這一精神，讓學生在校園中深刻感受到“愛國、奮斗、創新、包容”的精神內涵。

3 新時代愛國主義教育的策略和措施

3.1 營造濃厚的愛國主義氛圍

在校園中，營造濃厚的愛國主義氛圍可以增強學生的愛國主義情感和認同感，使愛國主義成為校園文化的重要組成部分。除了在校園中播放愛國主義宣傳片、舉辦愛國主義主題展覽等方式外，還可以通過開展愛國主義文化活動來強化愛國主義教育。例如，清華大學在“五四”青年節期間舉辦了“弘揚中華民族優秀傳統文化”系列活動，包括文化體驗、文化講座、文化工作坊等，旨在讓學生深入了解中華優秀傳統文化，增強對中華文化的認同感和自豪感。同時，教師還可以通過發掘和宣傳先進典型，鼓勵學生學習和傳承先進事跡。例如，武漢大學開展了“百年武大學子的愛國情懷”主題展覽，展示了一批愛國主義教育中的先進事跡和先進典型，讓學生在潛移默化中感受愛國情懷，增強了愛國主義情感。由此可見，營造濃厚的愛國主義氛圍需要有機結合多種手段和途徑，不斷創新，注重實效，才能更好地推動新時代愛國主義教育的深入開展。

3.2 提高教師的愛國主義素質

當今社會，教師素質對高校的發展和學生的成長起著至關重要的作用。提高教師的愛國主義素質，不僅可以增加愛國主義教育的教學方式和途徑，還可以在教學過程中將愛國主義教育滲透到學科知識和日常生活中，從而更好地發揮其教育引領作用。例如，清華大學開設了“愛國主義教育”課程，旨在提高教師的愛國主義素質和教育能力。課程主要包括教學理念、課程設計、案例分析、實踐指導等方面，幫助教師深入了解愛國主義教育的基本理念和方法。此外，學校還通過開展教師參觀紅色旅游景點、參與紅色文化培訓等活動，提升教師對愛國主義教育的認識和理解。同時，教師個人也應自覺提高自身愛國主義意識和素質，不斷豐富愛國主義知識儲備，增強教育教學的能力和水平，為學生成長和國家發展作出更大的貢獻。

3.3 推動愛國主義教育的跨學科融合

當今社會對綜合性能力和跨學科思維的需求越來越高，因此跨學科融合也成為提高教育質量和效果的重要途徑。跨學科融合的重要意義在于能激發學生的學習興趣和創造力，使他們在學習中能更好地理解和體會愛國主義的理念和情感。同時，跨學科融合也能促進各個學科之間的交流與合作，加強學校教育的整體性和協同性。因此，推動愛國主義教育的跨學科融合是新時代愛國主義教育的重要措施。比如，南開大學在跨學科融合方面做出了很多努力，將愛國主義教育融入到歷史學、文學等多個學科中，使學生不僅能理解愛國主義的理念，也能通過文學作品和歷史事件，更加深入地感受愛國主義情感。

3.4 加強與國防教育、外交教育的協同發展

當今世界日益全球化，國際關系的緊密程度也在不斷提高，因此加強與國防教育、外交教育的協同發展也十分必要。例如，北京外國語大學開設涵蓋不同語種的外交語言專業，并積極組織學生參加外交實習、外交考察等活動，使學生深入了解國際政治和外交領域的知識，并樹立正確的國際價值觀和世界觀。此外，學校可以通過與政府機構、企業等合作，開展愛國主義教育相關活動。例如，浙江大學與杭州市軍區合作，舉辦了“浙大警校杯”軍事訓練比賽，旨在加強學生的國防意識和愛國主義情感。

4 新時代愛國主義教育的評估和總結

4.1 建立科學的評估體系

為了科學評估新時代愛國主義教育的效果，學校可以建立一個完善的評估體系。例如，學校可以開展問卷調查和訪談的形式，收集學生的反饋和觀點，以便了解學生的愛國主義觀念、認知水平、行為表現以及社會反響等。此外，還可以分析學生的成績、社會實踐等數據，從而獲得客觀的評估結果。通過建立科學的評估體系，學校可以及時發現問題，并采取措施加以改進。

4.2 加強教育效果的總結和分享

學校要及時總結和分享新時代愛國主義教育的成功經驗和教訓。比如，開展教師座談會，讓教師分享教學經驗和方法。此外，也可以定期開展學術研討會和學術交流會，邀請相關領域的專家學者分享最新研究成果和心得體會。通過分享愛國主義最新知識，可以促進經驗交流和借鑒，提高教育效果。

4.3 將愛國主義教育納入學生綜合素質評價

為了更好地推進新時代愛國主義教育，學校可以將其納入學生綜合素質評價體系中。例如，可以設置相關考核指標和評價標準，如課堂表現、社會實踐、論文寫作等，以此激勵學生積極參與愛國主義教育，并提高教育效果。此外，學校應該注重培養學生的愛國主義情感和認知能力，并將其貫穿于學生的整個學習生涯中，以此為支撐，全面提升學生的綜合素質。

5 結語

高校開展新時代愛國主義教育的實踐研究是一項長期而復雜的工作。高校教育工作者應結合自身實際，根據不同的學科、專業和學生需求，創新愛國主義教育內容和方式，不斷完善和深化愛國主義教育，為國家培養更多的棟梁之才。