中職體育社團打造趣味化教學模式的實踐與思考

廖小英

摘要：體育社團是傳播校園文化的重要載體之一，也是中職學校體育教學的拓展和延伸，在培養學生終身體育意識、促進學生全面發展中發揮著重要作用。目前，中職學校廣泛開展體育社團建設，并積極打造趣味化教學模式，取得了一些突破性的成果，但仍然需要進一步探索，不斷完善趣味化教學方案，以充分發揮體育社團的教育作用，實現立德樹人目標，促進學生全面發展。文章分析目前中職體育社團教學存在的問題，并以CA技術學院籃球社團為例，對中職體育社團趣味化教學模式的具體實踐展開論述。

關鍵詞：中職；體育社團；趣味化教學；籃球社團；活動實例

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）14-0065-04

促進學生“德、智、體、美、勞”全面發展是中職學校教育教學工作的目標。其中體育教學不僅能促進學生的身體健康發展，還能起到“育心”“育品”的作用。長期以來，中職學校體育社團教學被忽視，教師的主導地位不突出，缺乏對社團成員的有效組織和引導，在指導體育專項教學和訓練中流于形式，抑制了學生參與體育社團、進行體育專項學習和訓練的熱情。國務院頒發的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》提出，學校體育教學改革，應遵循教育和體育規律，以興趣為引導，注重因材施教和快樂參與，重視運動技能培養，逐步提高運動水平，為學生養成終身體育鍛煉習慣奠定基礎。在此背景下，體育社團趣味化教學模式的摸索成為體育教師高度關注的議題。趣味化教學模式不僅能發揮教師的主導作用，還能充分考慮到學生的身心發展，通過游戲性、團隊性的教學環節設計，把復雜乏味的體育項目趣味化，幫助學生在輕松愉快的氛圍中掌握體育技能，獲得良好體驗，養成熱愛體育活動、積極參與鍛煉的習慣。

一、中職體育社團的概念及特點

所謂社團是基于公民共同意愿組成的一種活動組織，這種組織具有非營利性特征，內部活動以自我管理為主，并建立有相應的規程和制度。在教育領域，社團類型比較多，如文學社團、美術社團、體育社團等。學生社團是指在校學生以共同愛好和意愿為基礎，自愿、自由、自發組織形成的學生團體。有學者對此定義進行了補充，認為還需經過學校職能部門的許可和審批，按照規定程序成立。基于這些定義和解釋，我們可以認為，中職體育社團就是中等職業學校的學生，基于共同的體育愛好，自愿自發組織并接受學校規章制度管理的學生團體。

與其他學生社團一樣，體育社團具有非營利性、自愿性、愛好一致性和課余性等特點。社團完全以強身健體、交流學習體育技能為目的。參與體育社團組織是學生的志愿行為，進入或退出不受約束。體育社團活動一般不占用正常課業時間，大都是在課余時間開展活動。體育社團組織不受班級，甚至年級的局限，可以跨班級、跨專業、跨年級組織社團活動。

職業教育的目的是培育一批能夠適應時代發展需要且富有鮮明個性特點的社會棟梁，中職學校體育社團是“三全育人”的重要途徑，主要是培養學生的體育運動興趣，挖掘學生的潛力和優勢，為學生的發展提供平臺。因此，中職學校應將體育社團的發展放在與其他學科平等的地位，加強組織、管理和激勵。要在尊重學生志愿的基礎上，循循善誘，鼓勵更多學生加入體育社團。教師應充分發揮自身的主導作用，不斷更新管理理念和教學方法，重視學生的個性發展，逐步培育其創新能力。

二、目前中職體育社團教學存在的問題分析

1.體育社團教學的理念與方法陳舊

中職學校體育社團教學不同于體育課堂教學。體育課堂教學有教學大綱和系統性教程，是一個循序漸進的規范性過程，而體育社團教學的側重點是強化學生的興趣、自主性和以體育引領其他深層次的追求，因此，創新教學方式方法是彰顯體育社團效應的必要手段。目前，中職體育社團在教學方式上依然以按部就班為主，缺乏體育教學的藝術性和趣味性，過于重視傳統體育項目訓練，缺乏體育文化知識傳授，難以激發學生的主體意識和創新精神，還會降低學生的體育學習積極性。學生雖然喜歡參加體育社團活動，但如果教師的教學創新不足，興趣引導不足，教學方法生硬，那么學生就不會積極參加活動，無法從技能學習中獲得良好的體驗。

2.體育社團教學的內容和形式不夠豐富

中職學校體育社團的“專業性”應充分體現出來，需要有豐富的教學內容和形式。教學方法缺乏創新，則容易流于形式。相較于普遍高中的學生，中職學生個體之間的差異更為明顯，有的自我意識更強，有的求知欲望旺盛，每個人對體育的愛好也不同，在適宜的環境下他們對自己熱衷的項目會全身心地投入其中。現在，很多中職學校體育社團對外交流和展示的平臺較少，關于一些常規運動項目的比賽大都局限于校內，這對于體育社團作用的發揮意義不大。對于一些特殊項目，學校體育社團缺乏市、區級賽事平臺，參與者對項目的了解只限于學校內部，無法通過與外部的交流發現自己的差距，抑制了體育技能和競技水平的提升。

3.學生參加體育社團學習的熱情不高

中職學校體育社團的學生參與度呈下降趨勢，究其原因，既有學業壓力的因素，也與學校和教師的引導方法有關。體育社團活動通常是由學校團委和學生會牽頭組織，體育社團的指導教師通常由體育教師擔任，而體育教師有時會因課堂教學任務重或其他事務難以顧及社團活動，導致社團存在一盤散沙的局面。體育社團缺乏活力的教學模式，難以激發學生的參與和學習興趣。再加上體育社團活動與學業成績沒有關系，所以部分學生不愿參加體育社團活動。另外，學生參與度低的另一個原因是社團缺乏對體育項目的拓展，基本只有“三大球”（排球、足球、籃球）和“三小球”（乒乓球、羽毛球、網球），缺乏針對性別、體能狀況而專門設置的項目，如健美操、太極拳、武術、冰雪運動等。在長效機制建設方面，參加社團的主要群體是一二年級的學生，如果社團活動組織松散，社團成員則流動性大，而學生進入三年級以后，面臨實習、為畢業做準備等事務，則容易退出社團。這種成員參與度不高、管理不夠有效的社團機制，使社團發展失去了生命力。

三、中職體育社團趣味化教學實踐分析———以CA技術學院籃球社團為例

1.趣味化教學的目標設計

教學目標：以籃球常規教學為基礎，以學生興趣培養為中心，融入趣味性游戲環節，創設自由、愉快的學習環境，讓學生在教學中掌握籃球的基本規則、技術和戰術，在團隊訓練和對抗中加深對籃球文化內涵的體驗，培養學生的體育精神和思想品德。

2.趣味化教學的方案設計與實施

（1）運球技術教學。運球是籃球動作中最基礎的技術。運球技術教學往往比較枯燥，女生很容易在這一步就失去學習興趣，男生也容易因運球技術不好就急著打比賽而導致比賽結果差。運球技術游戲法設計如下。1）運球報數游戲。學生原地運球、行進間運球時，教師做出不同數字的手勢，讓學生以最快的速度報出數字，這主要是培養學生不低頭運球的習慣和提高學生觀察球場、熟練運球的能力。2）“搶斷王”游戲。給學生一人分配一球，讓其在規定場地內運球，保證自己的球不丟失的前提下，去擊拍其他人的球，球自拍停止、球被別人拍掉、被逼出場外就離開場地，場地內最后一人即為冠軍。這一游戲能提高學生的控球、護球能力。3）一人運兩球游戲。學生兩手同時運兩個球，先原地，后行進，兩手同步運和異步運，動作熟練之后再進行運球接力比賽。以半個籃球場為場地，學生運球迎面接力。一人兩只手同時各運一球，從起點出發直到終點。該游戲主要是鍛煉學生左右手運控球的能力。

（2）傳接球技術教學。1）隨意喊號傳接球游戲。在地上畫兩個大小不同的圓，將大圓的半徑設為5米，將小圓的半徑設為0.5米。將學生分為四組，一名學生持球站在小圓內，其他學生各被分配一個號碼，以相同間距依次站在大圓上。教師隨意喊號，小圓內學生傳球，大圓上學生接球，如果出現失誤，就要替代小圓內學生，繼續傳接球。2）單人側身往返跑傳接球游戲。先設計來回跑動的長度和傳接球的長度，再將學生分成幾個小組，指定一名學生拿著球位于來回跑軌跡的正對面5米處，讓其他學生來回跑動，并在跑動中接住指定學生傳遞的籃球，每個學生訓練8到10次。該游戲能夠讓學生學會在跑動中側身傳接球。

（3）籃球投籃技術教學。準備幾個呼啦圈及尼龍繩，將每個呼啦圈相對的兩點分別綁上兩條尼龍繩，然后將繩子兩端綁在球架的相應位置，做成簡易的籃圈。每兩個學生一組，分配一個籃球，站立于籃圈兩側，并保證每個學生離籃圈的距離在5.5米左右，讓兩個學生反復練習投籃。

（4）籃球規則應用教學。為避免籃球規則講解枯燥無味，可以讓學生在籃球比賽中明確規則并學會應用。可以將學生分成幾個小組，每個小組4或5人。教師先講解規則，然后進行兩兩比賽，每人將球投入籃筐一次記1分。在比賽中，學生有問題可以隨時請教教師。

3.趣味化教學的效果分析

（1）學生籃球技能掌握方面。游戲化教學模式提升了學生的籃球技術水平。在運球成績方面，不管是男生還是女生，運球計時測試的成績均有提升。在投籃成績方面，在內容和條件一致的情況下，男女生的投籃成功率均有不同程度的提高。在傳接球成績方面，在內容和條件一致的情況下，男女生的傳接球成功率均有提升。這說明趣味化教學模式的實施，使學生的關注度提升，訓練更有效率，成就感更強，學生能夠更好地掌握籃球技能。

（2）學生參與籃球運動的興趣方面。通過調查和訪談可知，在游戲化教學模式下學生參與籃球運動的次數和時長均有增加。有學生說，課余時間自己會與同學一起去球場玩投籃或帶球過人，能夠得到有效放松。還有學生主動開展三人半場的籃球比賽，在大汗淋漓中收獲了運動的快樂，交到了更多朋友。部分女生表示自己運控球的能力有所提高。

可見，趣味化教學模式能夠在體育社團活動中發揮積極作用，能夠提高學生的籃球技能水平，培養學生良好的體育運動習慣，培養學生的體育精神。

4.趣味化教學的意義分析

體育社團活動是學生體育能力提升的階梯，也是學生體育能力展示的平臺，更是培養學生團隊合作精神的重要陣地。中職學校體育社團以體育項目為中心，圍繞學生一致的興趣愛好開展體育活動，可以使學生在運動中感受激情和快樂。趣味體育具有豐富的體育、文化、娛樂內涵，中職學生通過參加社團趣味體育活動，可以舒緩壓力，改善情緒，樹立自信，增強意志力，保持積極向上的心態。趣味化的體育教學模式，能夠豐富體育教學形式，激發學生從事體育運動的興趣，能夠讓學生在趣味活動中更勇敢、樂觀地面對困難，養成挫折面前不氣餒、不放棄的堅強意志和頑強毅力，讓自己的心智變得更加成熟，進而對其他技能學習起到積極的促進作用，帶動其他學科學業的進步。在體育社團教學管理中，教師占主導地位，教師將趣味體育融入體育社團教學，不斷優化體育社團教學內容，創新體育社團教學方法，建立契合中職學生生理狀況和認知能力的體育訓練體系，開展豐富多彩的體育活動，可以極大拓展學生的體育知識，培養學生的綜合素養，促進學生多元化發展。

四、中職體育社團實施趣味化教學的措施建議

1.以學生的興趣和信心為出發點

興趣是最好的老師，信心是最強大的動力。體育社團是中職學校課外體育活動的平臺與載體，要想提高學生的參與熱情，應從激發學生的興趣入手。體育社團趣味化教學應以學生興趣激發和信心塑造為出發點，不斷創新教學方法，提高教學有效性。

一是營造良好的體育學習環境。教學場地環境要營造濃郁的體育運動氛圍，郁郁蔥蔥的操場環境可以使學生感到輕松愉悅，在訓練和比賽中會更有動力和激情。教師可以在場地四周布置和張貼圖文并茂的勵志語錄，激發學生的斗志，培養學生的毅力。二是以鼓勵為主激發學生的參與熱情。有效激勵可以增強學生的主動性和自信心，學生在訓練中得到中肯的評價，就會感到心理上的滿足，進而產生成就感，并會更加積極地投入到學習和訓練中。三是應用多媒體技術宣傳體育精神。可以組織學生觀看體育知識講座和大型賽事直播，讓學生掌握更多體育知識，從中學習別人的經驗，了解自己的不足，形成對自己知識和技能的內化。這是培養學生團隊合作精神、規則意識、責任感，促進學生積極參與體育學習和鍛煉、提升學生自信心的有效途徑。

2.豐富趣味化教學的內容和形式

中職學校體育社團教學既是強身健體的過程，也是技能提升的過程。在終身體育理念下，強化體育社團的娛樂性、趣味性和實效性具有重要價值。在中職體育社團活動中，教師要想辦法讓枯燥的體育項目“活”起來，讓學生在運動中感受樂趣。比如，在乒乓球運動中，持續的訓練容易使學生感到心情煩躁，為了舒緩壓力、活躍氣氛，教師可以在訓練間隙穿插游戲活動。準備道具如下：乒乓球、塑料籃、紙杯各5個（各紙杯里裝半杯沙，再放上一個乒乓球）、筷子5雙。游戲規則：將學生分成5個組，每組先由一名隊員上場，左手提塑料籃，右手拿筷子，對應一個紙杯，當聽到組織者“開始”的號令，游戲者需要以最快的速度從紙杯里將乒乓球夾出并放入塑料籃，然后從塑料籃夾回去再放入紙杯，如此循環往復。如果乒乓球落地，則由另一名隊員接手游戲，在規定的時間內，哪個隊夾球數量最多，哪個隊就獲勝。這樣的趣味活動既能增強乒乓球運動的趣味性，又能鍛煉學生眼、手配合的協調能力，還能培養學生的團結協作精神。

3.通過多種方式增強體育社團活動的趣味性

一是進一步拓展體育社團體育項目，增強趣味性。向“三大球”和“三小球”以外的項目拓展，讓更多學生能夠找到自己感興趣的體育項目。二是將體育社團活動與課堂體育教學結合起來，增強趣味性。體育社團活動與課堂體育教學的結合，能夠以體育教學帶動社團成長，以體育社團促進教學進步，吸引更多學生參加體育社團活動。三是以學校組織的各類運動會為平臺，展示體育社團活動的訓練成果，增強社團活動的趣味性和吸引力，增強社團成員的自信心和成就感。學校可以主動對接市、區級規模性的聯賽活動，讓體育社團參加比賽，使社團隊伍得到實戰化訓練，通過比賽促進訓練，為社團成員增加交友、學習的機會。四是學校支持社團優勢項目參加全國單項體育項目協會，促使社團成員對社團活動更有興趣，并提高社團的知名度。通過參加協會組織的各類比賽，可以在進一步提高體育社團優勢項目競技水平的基礎上，帶動其他項目共同發展。

五、結語

總之，趣味化教學模式在中職體育社團教學中的應用，能夠對學生參加社團活動產生積極的效應，既能提升學生的體育技能學習效率，又能培養學生良好的行為習慣和身心素質。中職學校體育社團實施趣味化教學具有可行性與重要意義。在中職體育社團趣味化教學實施中，教師要以“育人”為導向，以學生的興趣和信心為出發點，充分考慮學生的身心發展規律，設計豐富多彩的趣味性教學活動，通過多種方式增強體育社團活動的趣味性，讓學生在學習中領會知識，提高體育能力和綜合素質。

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Practice and Reflection on Creating a Fun Teaching Model for Secondary Vocational School Sports Associations

Liao Xiaoying

（Fujian Shanghang Vocational Secondary School， Shanghang 364200， China）

Abstract： Sports clubs are one of the important carriers for spreading campus culture， as well as the expansion and extension of physical education teaching in vocational schools. They play an important role in cultivating students lifelong sports awareness and promoting their comprehensive development. At present， vocational schools have extensively carried out the construction of sports clubs and actively created interesting teaching models， achieving some breakthrough results. However， further exploration and continuous improvement of interesting teaching plans are still needed to fully leverage the educational role of sports clubs， achieve the goal of cultivating morality and promoting students comprehensive development. The article analyzes the current problems in the teaching of vocational sports clubs， and takes the basketball club of CA technical college as an example to discuss the specific practice of the interesting teaching mode of vocational sports clubs.

Key words： secondaryvocationalschool；sportsclubs； interestingteaching；basketballclub；activityinstance