三全育人視域下高職院校科研育人實施路徑的探索與研究

龍紅 王洪蘭

1 科研育人實施情況

1.1 完善科研管理體制

學院根據省政府辦公廳印發的《湖南省人民政府關于進一步完善省級財政科研經費管理的實施意見》文件精神，對科研管理制度進行了修訂和完善。將優秀網絡文化成果（理論文章）納入學院科研成果統計、晉級評聘和評優范圍，學生參與科研項目（課題）數量納入教師科研績效考核，從而不斷激發師生的創造性和創新性。

1.2 加強學術規范和學術道德教育

以二級學院（系、部）為單位，根據專業方向和特色，聘請校外專家和開設《科技教育普及》公開課等形式，面向師生的學術規范、學術道德、科研誠信等方面，開展知識講座、線上教學、學術研討等活動。建設完成科研信息化管理平臺，在申報各級各類科研項目（課題）的過程中，要求填寫并如實上報課題承諾書。

1.3 落實校企雙主體育人

與江南工業集團、國防科技大學、湘潭恒欣、中北大學合作，圍繞智能制造技術、自動化技術、汽車檢測技術、無人機技術等領域，開展校企合作項目7項，提升師生科技創新能力，為人才培養開拓新的思路。

2 科研育人建設目標

學院通過近幾年在高職院校科研育人方面的探索和實踐，結合學院的特色和優勢資源，對科研育人體系進行探索和實踐。從導師制、團隊建設、平臺搭建、科技活動、制度保障等方面構建科研育人實施路徑，實現科研育人與課程、教育實踐相結合，提升學生的科技素養，鍛煉學生的實踐能力。

2.1 科研隊伍育人

為了提升科研質量，應重視對科研項目（課題）的審批流程，改進績效評估方法，培養一支具有創新精神的科研團隊，并組織一支優秀的科研培訓小組。激勵老師們把科研工作放在更重要的位置，讓他們成為推進教學進步的重要力量。

2.2 科研成果育人

采取全面的措施，將最前沿的科技信息、最先進的科技發明與應用結合起來，將其納入到教育資源中，讓它們深深地植根于人們的心中，形成了一個完整的科教互動的系統。

2.3 科研精神育人

通過完善的制度管理和深入的精神傳承，提高科研人員的學術道德和學術誠信水平，以科教榜樣激發學生的創新思維，讓他們更加堅定地追求真理，追求實事求是，并且擁有嚴謹而扎實的學習態度。

2.4 科研實踐育人

為了推進教育改革，通過構建一個具有前瞻性的教育平臺，打造一個可供師生共同探索的實驗室，充分利用校園及社會的各種科技資源，激發師生的參與性、交流性、探索性，促進他們的實踐經歷，提升他們的創新思維和能力。

3 科研育人建設內容

3.1 推行導師制

學院領導掛帥，選優配強建立高效組織機構，搭建涉及思政、教學、科研、競賽等方面的強大智囊，為科研育人的有效實施提供決策咨詢和智力支持。督考聯動，將導師制實施情況納入二級學院（系、部）目標責任書，建立導師制考核評價體系，從導師遴選、師生結對、過程監控、效果考核、評價反饋等環節入手，形成一整套有效的、可操作的、能入能出的制度規范。

通過導師的全面指導，我們可以幫助學生更加積極地思考、分析和解決問題，并且培養他們堅定的信念、勇于挑戰的毅力；同時，我們也要教會他們如何遵守學術道德，以及如何學會分享、包容，以此來增強團隊的榮譽感，激發他們的集體主義精神，使得團隊的研究成果成為科研創新的強大動力，從而推動科研的發展。

3.2 師生共同成長的團隊體系

二級學院（系、部、處室）對各級各類項目和科研經費使用承擔監管責任，為科研項目執行給予條件保障，同時監控預算執行，促進項目開展。學校將科研經費管理納入二級學院（系、部、處室）負責人的業績考核范圍。建設一批特色鮮明、科技創新能力強的科研團隊。以重點項目（高水平專業群）、產學研平臺為依托，以專業群帶頭人（負責人）為核心，牽引、凝聚學術團隊。為了更好地推動科研進步，團隊將不斷探索最先進的技術，并聘請知名的企業家作為指導老師。通過舉辦各種技能比賽、參加專業協會來推廣我們的科技成果，并將其融入到我們的發展計劃、人才培訓計劃以及課程設置之中。

及時修改與我省有關文件精神不符的具體規定或辦法。加大相關政策的宣傳力度，組織開展面向全院教職工的專題培訓。強化政策落實指導，及時發現并解決有關問題，確保下放權限接得住、用得好。為了更好地支持教師和團隊的科研工作，學院提供持續穩定的資金支持，并賦予他們在課題研究、團隊招募、資金使用等方面的完全自主權，以此來激發他們的積極性。

3.3 校企共建科研育人平臺

教學與科研相輔相成。通過結合湖南省的生產性實習實訓基地、省級一流特色專業群，把最新的科研成果融入到教學中，使得教師可以更加有針對性地講解，從而大大提升了教學質量，讓學生更好地理解知識，從而更好地滿足企業的發展需求。通過建立健全的激勵機制，以及相應的補貼政策，來鼓勵并表彰那些在科學技術領域取得突破性進展的專家學者，以及那些在推動科學技術發展方面做出了杰出貢獻的其他相關人士，以此來提升科學技術水平。

3.4 多層次健全保障體系

根據《通知財政廳有關進一步加強中央政府機關附屬高校科研經費財務管理的若干意見》《國家教育部有關繼續深化高校科研工作的若干意見》《國家教育部有關合規高校科研活動的若干意見》《有關繼續深化省屬高校科研經費工作的若干實施意見》《有關繼續健全全省財政科研資金管理的具體實施建議》，為了更好地服務于高等學校的課程，我們將根據各高等學校的具體需要，以及各高等學校的發展狀態，對相關的科研管理制度進行全面的調整，以滿足高等學校的課程需要，促進高等院校的教育教學質量的提高。為了更好地監管學院的項目，出臺了《學院縱向課題管理方法》《學院橫向課題》《學院科研經費管理辦法》《學院科研工作質量考核及獎勵標準》《學術規范管理制度》，從而形成了一套完整的科學的管理體制、嚴密的質量控制體系、完備的考核評估體系，以確保學院的項目監管有序有效。

4 科研育人實施重點舉措

4.1 健全科研育人的體制機制

科研的本質是為民族精神和道德教育服務的，學院領導、管理人員到普通教師，都應樹立正確的科研觀，意識到科研育人的重要意義，建立起以育人為主的科研育人機制體制，規范科研流程，優化科研資源配置，提高科研投入效益。如理科專業，我們更加注重培養學生的獨立思考能力，并鼓勵他們通過探索、分析、解決問題來提高他們的專業水平。工科應以知識應用和技術創新為主，結合實際開展應用研究，帶領學生進入實踐地點進行科研。

4.2 營造科研育人的政策環境

依托湖南國防職教集團，面向其他職業院校、軍工企業和社會開放，完成各方資源的聚集、開發、共享和績效評價，推進實體化運作。通過整合合作伙伴的先進技術、專家經驗和高科技裝置，我們可以更好地為學生提供實踐性的課程，并探索混合所有制的創新方法，打造一個產教融合的平臺。進一步關注高職學生思想政治教育中科研育人過程中的特殊性和作用。在科研項目（課題）申報、平臺建設、人事政策、科研經費投入、科技成果轉化等方面給予政策上的支持，不斷地增強與改進科研育人格局。通過科研活動，我們希望能夠讓教師意識到培養學生的道德品質的重要性，并為他們創造一個有利的學術環境。

4.3 建立科研育人的評價體系

2003年，國家科技部、教育部等部門頒布了《科學技術評價辦法》以及《改進科學技術評價工作的決定》等文件，為了更好地促進科學技術的發展，將科學技術工作者劃分為不同的群體，將科學技術工作的重點放在科學技術工作的質量上，同時制訂了一些具體的政策措施，以促進科學技術的進一步發展。評價重點放在衡量科研工作者的綜合表現、專業技術、創新精神、學術知識、實踐經驗等方面，并結合學習情況，不斷深入地探索，從而更好地衡量教師的科研育人效果，并將其應用于提升人才培養的效果。通過綜合考量學生的學習成果，讓學生在獲得學術知識的同時，也在學習如何遵守學術規范，從而發展出良好的學術素養。以協同創新科研項目為紐帶，跨學科組建創新型團隊，加快科技創新平臺和組織體系建設。

4.4 搭建科研信息管理平臺

為了滿足不同的需求，科研信息管理平臺采用了Java語言進行編寫，并且擁有出色的瀏覽器兼容性。軟件符合了教育部的教育信息化行業標準，并且在設計時注重了可靠性、穩定性、安全性以及保密性。主要功能包括：提交科研項目、審批流程、資金分配、成果評估以及提交數據。教職工可以輕松、高效地完善各種相關的管理流程，如：基本資料的收集、分析、課題的申請、研發流程的監督、結題的驗收、績效的反饋、財政的監督、科研的統計、文獻的編輯、學術期刊的發行等。

4.5 發揮學生的主觀能動作用

通過開展有益的科研實踐，激勵并鼓勵學生對科研產生濃厚的興趣，激勵他們勇于挑戰，并且充分利用他們的獨立思考、實踐經驗、創新精神，努力攻克科研的難題。同時，要求他們把研究作為一種責任，不斷深入地挖掘當前的學習熱點，提升他們的科研能力，不斷深入地開展實踐。同時，應發揮高職學生黨團組織作用，以各類黨團活動的形式，開展科學技術創新活動，培養動手能力和科研精神。學生們應該將科研活動視為一種體驗，并將其成果作為一種鼓舞。

5 結束語

湖南國防職院科研育人，積極在三全育人視域下踐行開放創新的科研育人方法和渠道，努力探索科研育人與課堂教學、學生管理、行政服務、后勤保障、社會服務等工作的融合點，共同構建有利于科研育人的教育教學氛圍和良好環境；堅持遵循育人規律、突顯價值引領、追求創新思維、貫徹實事求是的育人導向，培養全院師生精誠報國的愛國主義理想、開拓進取的創新意識和嚴謹扎實的科學作風；充分挖掘學院各方面的科研育人資源和科研育人力量，形成良好的科研育人合力，從多維度建立和完善科研育人激勵機制，提高科研育人的成效；以知識傳授、能力提升、理想信念、價值理念和道德觀念教育為土壤，在學生的心中種上一顆富有智慧和創造性的種子，指引學生追逐夢想，在為人民服務、為社會服務的人生道路上奮力前行。

本文系湖南國防工業職業技術學院思想政治工作精品項目《高職院校科研育人實施路徑的探索與研究》項目編號：21SZJPXM03；2021年省高校思想政治工作精品項目《五位一體科研育人模式的探索與實踐》，項目編號：21JP020；2022年湖南省職業教育教學改革研究項目《“雙高”背景下一流特色專業群課程體系建設研究與實踐——以武器裝備維修專業群為例》，項目編號：ZJGB2020401。

（作者單位：湖南國防工業職業技術學院）