交互式多媒體環(huán)境下的小學數(shù)學教學策略

蔡妍

我國的科學技術(shù)正在不斷取得新的突破，高科技產(chǎn)品在社會生產(chǎn)生活的應用越來越廣泛，越來越多的高科技產(chǎn)品也開始應用于教育領(lǐng)域，并取得了良好的成效。交互式多媒體技術(shù)是一種新型的教育技術(shù)，通過合理利用該項技術(shù)，課堂教學的質(zhì)量會得到有效提升，教師的教學方式會變得更加靈活、新穎。

與中學階段的學生不同，小學生內(nèi)心深處的自主意識還沒有萌芽，在學習、生活中點點滴滴小事上，小學生還未擺脫對大人的依賴，教師要抓住小學生的這個特點，在教學中積極地引導學生，通過持續(xù)正向激勵，激發(fā)學生的學習欲望，讓學生從小就告別不良的學習習慣，形成端正、認真的學習態(tài)度。

如今小學數(shù)學教學活動的順利開展離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)不僅能使枯燥的說教式課堂變得更加生動、精彩，還能使學生對知識的理解更加清晰、準確、形象。所以小學數(shù)學教師要積極將先進的科學技術(shù)應用于小學數(shù)學的課堂教學中，不斷充實小學數(shù)學教學內(nèi)容、豐富教學形式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學生在未來能夠更好地適應社會生活、更好地為祖國發(fā)展作貢獻。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

（一）教學方法比較落后

小學階段的學生對學習的意義、過程并沒有明確的認知，他們對不同課程的價值、特點也缺乏深入地理解。小學階段是學生接觸課程、初步感知課程的關(guān)鍵時期，教師要把學生的生理機能特點和心理發(fā)展水平作為設(shè)計課堂活動的重要依據(jù)，使學生在一開始就形成對學習、課程的正向認知，從小就擁有濃厚的學習興趣。如今的部分小學數(shù)學教師對新課標的內(nèi)容缺乏深入地了解，他們既沒有明確地認識到學生在學習中應達到的目標、完成的任務，也沒有清晰地意識到自己在教學中肩負的責任，他們憑借著以往的經(jīng)驗開展教學活動，缺乏豐富教學內(nèi)容以及創(chuàng)新教學形式的意識，學生在學習中常常提不起興趣，學習效率極低。

（二）學生在課堂上的主動性受到了抑制

很多教師為了加快教學進度，把大量的課堂時間用在理論知識講解上，以學生為主的綜合性實踐活動常常受到忽略，有的教師為了提高教學效率，不惜拔苗助長，給學生布置超過他們能力范圍的作業(yè)內(nèi)容，學生為了完成作業(yè)常常需要熬夜，有的學生到了深夜還在書桌旁奮筆疾書，巨大的學習壓力猶如一座大山壓在學生小小的肩膀上，使他們感到身心俱疲。在這樣的教學環(huán)境中，學生很少有表達自己想法的機會，即使學生心里有很多疑問，也難以找到恰當?shù)膱龊稀⒂们‘數(shù)恼Z言表達出來，久而久之，學生最初如火般熱烈的學習激情會慢慢地被澆滅。素質(zhì)教育往往把學生身心各方面的綜合發(fā)展作為教學活動的核心內(nèi)容，具體到小學數(shù)學教學上就是指教師既要培養(yǎng)學生的知識技能，也要促進學生思維能力、數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。如果學生在學習中總是非常被動，那么學生不僅無法深入、準確地理解知識內(nèi)容，還難以形成主動學習的意識。

（三）教學資源比較匱乏

交互式多媒體技術(shù)是一項先進的教學技術(shù)，但是并不是我國所有地區(qū)的中小學校園里都普及了這項便捷性十足的技術(shù)，我國很多地區(qū)的小學教師還沒有機會接觸這項技術(shù)，更沒有機會享受這項技術(shù)給教學活動帶來的便利。即使在部分地區(qū)，這項技術(shù)得到了一定程度的應用，但是它們能否充分發(fā)揮這項技術(shù)的優(yōu)勢還是一個有待考察的問題。所以從整體上看，我國有相當一部分地區(qū)的教學資源是比較匱乏的，這在某種程度上阻礙了小學生知識與技能的全方位發(fā)展。

二、交互式多媒體技術(shù)有哪些不可替代的優(yōu)點

從我國小學數(shù)學教育的發(fā)展形勢來看，交互式多媒體技術(shù)有著廣闊的發(fā)展空間，該項技術(shù)在提高小學數(shù)學教學質(zhì)量方面的作用是非常明顯的。

（一）能夠?qū)⒄n程知識清晰、準確地呈現(xiàn)在學生面前

交互式多媒體技術(shù)的功能非常豐富，教師既可以在電子白板上進行板書設(shè)計，也可以在上面播放視頻、音頻。在通過電子白板展示板書時，教師既可以將書寫內(nèi)容以靜態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，也可以將其以動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，教師還可以隨意拖動標注，也可以根據(jù)教學需要適當?shù)仉[藏視頻、音頻的播放。另外，多維畫面的整合與播放是交互式多媒體技術(shù)最令人佩服的優(yōu)點。在安裝了該項先進技術(shù)設(shè)備的班級里，教師只需在一個黑板大小的白板上就能完成各項復雜的教學活動，該項技術(shù)使小學數(shù)學課堂變得更加靈活，使教師的課堂展示活動變得輕松簡潔。交互式多媒體技術(shù)代替了很多傳統(tǒng)的教具，使課堂內(nèi)容更加清晰、易懂，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。

（二）簡化課堂操作流程，清晰、準確地呈現(xiàn)數(shù)學知識

在以往的小學數(shù)學教學中，由于缺乏簡便、靈活的教學工具，教師很難準確到位地展示一些復雜性的知識內(nèi)容，比如圖形的轉(zhuǎn)換、運動問題，在以前教師只能用尺子和粉筆把圖形變換前后的樣子畫在黑板上，學生只能憑借自己的想象來理解圖形的動態(tài)變化過程，這無疑增加了學生的理解難度，自從多媒體技術(shù)在我國中小學得到了普及，很多教師開始用靜態(tài)PPT來呈現(xiàn)圖形的運動過程，雖然這比手動繪制圖形的方法先進一些，但是學生理解起來還是有一定的困難。電子白板的出現(xiàn)使這個問題得到了很好的解決，通過合理地使用電子白板，教師能把一些難以解釋的運動、轉(zhuǎn)換等問題以清晰、動態(tài)的形式呈現(xiàn)在學生面前，學生對知識的領(lǐng)悟會更加準確、深入，解決問題的能力會得到大大提升。

例如在學習蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第六單元“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”時，為了讓學生更加清晰、準確地理解平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的概念，教師可以用電子白板將這三種圖形變換的過程展示給學生們，在具體操作中，教師只需在感應屏幕上用感應筆拖動圖形進行一系列的變換就可以。這樣學生通過觀察就可以形象、深入地理解圖形的運動方式。在以前，教師總是會花費大量的時間用枯燥的語言向?qū)W生描述圖形變換的過程，那樣很難達到最佳教學效果。交互式多媒體技術(shù)最大的優(yōu)點就是能夠展示出難以模擬的生活情境，通過把真實的生活場景完美地還原出來，學生能夠準確到位地體驗知識的概念和形成過程，從而實現(xiàn)學以致用。

（三）有助于師生互動活動的順利進行

隨著交互式多媒體技術(shù)的誕生和發(fā)展，小學數(shù)學課堂模式發(fā)生了前所未有的變化，在課堂上，教師與學生之間有充足的合作、討論、分享的機會。教師可以用電子白板展示一道數(shù)學題，可以鼓勵學生到講臺上解答這道題，到講臺上之后，學生可以根據(jù)解題需要合理地操作電子白板，可以像教師一樣在白板上刪減或者添加信息，可以通過白板將自己獨特的思路、富有新意的想法展示在教師和其他學生面前，請他們給自己提供一些有價值的指導意見，這樣小學數(shù)學課堂就能擺脫枯燥、乏味、呆板等消極的代名詞，學生與教師的關(guān)系會變得更加和諧、融洽。

三、如何使交互式多媒體技術(shù)得到充分、有效地運用

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，使教師的教學活動能夠與時俱進

要想使交互式多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學中得到廣泛而有效地應用，教師首先需要糾正自己陳舊的教學觀念。學校要積極開展針對老教師的信息技術(shù)培訓活動，幫助老教師扭轉(zhuǎn)與時代發(fā)展不符的舊式教學理念，讓教師明白只有現(xiàn)代化的教學理念、先進的教學技術(shù)才能推動教育事業(yè)的繁榮、穩(wěn)定發(fā)展，才能真正為國家培養(yǎng)出一批棟梁之材，使教師的教學思想能夠緊緊跟上時代的步伐。學校要多給教師創(chuàng)造機會，讓教師有更多的提升自身現(xiàn)代化教學水平的平臺，學校要鼓勵教師積極學習先進的教育教學技術(shù)，并結(jié)合具體教學情況，將這些教學技術(shù)充分、合理地應用于教學實踐之中，使交互式多媒體技術(shù)的積極價值得到充分發(fā)揮，使教師的教學水平得到不斷進步，使教師的教學技能更好地適應教育行業(yè)的發(fā)展。

（二）制定合理的教學計劃，使課堂活動能夠有條不紊地進行

不可否認的是交互式多媒體技術(shù)具有非常多的優(yōu)點，但是教師在教學中不能過度依賴該項技術(shù)，教師要結(jié)合自己的教學實際，在合適的場所、適宜的時機正確、有效地使用該項技術(shù)。因為不同教師對教育、教學理論的理解存在一定的偏差，教師擅長的教學方法也有所不同，學生的思維特點、性格特點、學習能力也參差不齊，教學活動中不可確定的變量非常多，所以教師的教學設(shè)計方案應該是豐富多樣、包羅萬象的。在設(shè)計教學方案的時候，教師要從繁雜的課件中選出對教學最有幫助的。另外，教師要注意課件上不宜出現(xiàn)過多的文本、圖片，因為小學生的注意力很難長時間集中在同一件事情上，對于小學生來說，色彩鮮艷、風格迥異的圖片以及簡潔生動、富有趣味性的文本都有著莫大的吸引力，學生的注意力很容易因這些與課堂關(guān)系不大的內(nèi)容而發(fā)生注意力轉(zhuǎn)移，從而忽視重點教學內(nèi)容的學習。總的來說，課件內(nèi)容應該具有較強的針對性，課件風格應當樸素大方。

（三）營造融洽、愉快、輕松的課堂學習環(huán)境，助力學生高效學習

在小學數(shù)學課堂上，學生有時候會不專心聽講，有時候會故意在課堂上搗亂，面對這種現(xiàn)象，教師不能選擇放任不管。教師要合理安排教學內(nèi)容，使課堂中的每一分、每一秒都是精雕細琢下的精品，使學生時時刻刻都能感受到課堂活動帶給他們的樂趣、課堂內(nèi)容帶給他們的有益啟迪、教師給他們帶來的關(guān)愛和呵護，讓學生沉浸在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中。與此同時，教師要通過合理利用交互式多媒體技術(shù)來增加課堂內(nèi)容的趣味性，教師可以在課件中適當添加一些動圖、視頻，在學生思緒疲勞時，這些有趣的動圖、視頻能夠調(diào)動學生的情緒，使學生在放松身心的同時更好地投入到接下來的學習之中。

學好數(shù)學不僅能幫助學生更好地解決生活中遇到的問題，還能促進學生思維能力的發(fā)展，培育學生的創(chuàng)新品質(zhì)，提高學生的創(chuàng)造能力。小學數(shù)學學習不僅能為學生未來的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，還能幫助學生更好地理解日常生活中的一些簡單現(xiàn)象，從而完善學生的認知能力，使學生更好地適應現(xiàn)代社會生活。在小學、初中、高中里，數(shù)學的主科地位一直以來都是不可撼動的，小學階段是學習數(shù)學的初始階段，也是學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧妙之處的關(guān)鍵階段，小學數(shù)學教師要精心設(shè)計每一堂課、每一個教學活動、每一個知識點的講解，要把培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)作為教學活動開展的核心目標，要積極將信息技術(shù)融入課堂教學之中。