閱讀理解能力提升，先要學會正確地讀

羅娜

題目是一篇文章向讀者傳遞關鍵信息的重要組成部分。文章題目的作用，就是大致描述文章內容，引領中心思想，統領全文；指明文章的線索和重點，從而能夠貫穿全文；或是暗示整篇文章的寫作方式，或是表達作者的情感傾向。因此，同學們在閱讀過程中，不僅要結合文本內容對整篇文章進行了解，還需要從文章題目入手，緊緊圍繞文章的關鍵詞以及文章的內容展開學習，這樣才能提高我們在閱讀過程中發現問題及解決問題的能力，才能使我們深刻理解文章內容，提高語文修養。

在語文閱讀學習過程中，興趣是原動力，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。同學們的閱讀興趣是提高閱讀能力、培養核心素養的重要手段。日常生活中，語文知識的積累主要來源于書本和生活，所以課堂學習以及書本學習要向課外延伸。在閱讀名著時，我們要學會抓住題目，對作者有一定的了解，對作品的梗概要有一定的認識。例如《朝花夕拾》這部名作，魯迅作為中國文壇的著名作家，我們對其背景應該有個了解，為什么書取名叫“朝花夕拾”？“朝花夕拾”有什么特殊含義？聯系背景，魯迅為什么棄醫從文？他的文學風格是什么樣的？再針對這部名著從題目進行深入研究，從魯迅的童年時期是什么樣、魯迅筆下有哪些人物、魯迅的語言藝術品析、魯迅的文學批判精神等方面閱讀全文。這樣帶著問題去閱讀，能夠使同學們閱讀的目的性更強，從而提高思維能力。那么，接下來，我們看看具體應該如何正確地讀一篇文章。

首先，我們可以通過題目引發疑問、啟發思考，從而激發自己的閱讀興趣。例如在閱讀《愛之鏈》這篇文章時，可以先對題目提出質疑：《愛之鏈》中提到的愛到底是一種什么樣的愛？這種愛發生在哪些主體之間，它又是怎么被連接起來的呢？愛能夠穿成鐵鏈嗎？又例如在閱讀《大自然的文字》時，同學們可以抓住題目中的“大自然”和“文字”兩個主題詞來思考：文字是用來記錄語言的一種符號，例如漢字、英文、拉丁文等，但是大自然中的文字又是什么樣子的呢？我們可以從大自然的文字中獲得些什么、讀懂些什么？這種看見題目就設置疑問的方式，有助于點燃大家的好奇心，這種帶著問題去閱讀文章的過程，不僅能夠提高同學們解決問題的能力，還能促使我們更深層次地去思考，有意識地去拓寬文章的深度，所以在閱讀過程中抓住題目的特征和含義是同學們不可或缺的能力。如果閱讀題目這一關出現了障礙，那么對整篇文章的理解就會出現偏頗，中心意思也有拿捏不準的傾向，這樣肯定會影響大家的答題正確率。

學會深層次理解文章的題目，把握題目中的重點，解決難點問題，這個至關重要。同學們有沒有發現，在閱讀文章時有些文章的題目其實已經暗示了整篇文章的敘述重點，題目也許就是貫穿全文的線索。這時候，理解題目的基本含義就能把握文章的重點，從而解決文章的難點。例如在《負荊請罪》這篇文章中，題目是有些含蓄和隱晦的，但它就是整篇文章的線索，文章講的就是廉頗負荊請罪的故事，這就需要同學們從閱讀文章的題目開始，帶著問題在文章中追根溯源。又例如《孔子游春》這篇文章，我們閱讀題目時，就知道孔子游春是全文的線索，那么在閱讀過程中，大家可以先在文章中找出關于游春的信息和自然段，體會他們在游春過程中濃厚的師生情誼。與此同時，游春作為全文的線索，也為后面孔子的“論水”做了一定的鋪墊。在閱讀時，我們可以看出“論水”是整篇文章的重點、難點，最后孔子讓自己的學生們言志，也是為了檢驗“論水”對人的教育效果。這種帶著線索閱讀的方式，能夠使同學們深層次地領悟出此篇文章蘊含的哲理，也能使同學們真切感受到孔子偉大的教育家形象。

其次，同學們可以對文章本身進行對比和分析，確定其中心，對全文的行文脈絡進行揣摩。我們在閱讀文章時，會發現不同的文章會使用不同的題材，文章的題材具有多元化和相對性，而對于題材相同的文章，我們可以拿出兩篇進行比較。例如對它們的中心思想和行文脈絡以及寫作方式進行比較，通過對文章題目的對比和分析，明確中心思想，領悟作者不同的思想感情。例如閱讀關于抗戰時期的文章時，同學們會發現它們的題材是基本一致的。作者在寫作時，普遍注重對人物外貌和動作深入的刻畫和細節的描寫，向我們展示人物形象的血肉飽滿，但是當大家仔細閱讀的時候就會發現，其實這些文章的寫作目的和刻畫的人物形象都是具有自身特色的。

最后，同學們要學會仿寫，借此提高自己的寫作能力，強化大家對文章題目的重視力度。這不僅可以幫助我們準確地把握文章的中心思想和主要內容，還可以提高審題能力，在做閱讀題的過程中，保證不偏離文章的中心思想。在語文學科的學習中，閱讀和寫作是一體兩面的，兩者都是不可缺少的重要部分，相互影響、相互促進，而幫助同學們突破寫作這一難關的有效手段，就是多閱讀多積累。所以在日常閱讀過程中，擴大閱讀面，增加閱讀量，學會積累，學會批注，才能夠“下筆如有神”。如果能做到舉一反三，鍛煉出閱讀和寫作的熟練技巧，那么同學們在語文的學習中就會更上一層樓。如果在閱讀中發現了優美和精彩的語言，我們就可以進行仿寫，提升語言運用水平和想象力。例如，看完《紅樓夢》對王熙鳳的描寫后，大家可以嘗試仿寫，描寫自己身邊一位具有鮮明性格特征的人物，通過外貌和服飾的描寫從正反面來襯托人物性格。閱讀眾多優秀作品能夠訓練和提升我們作文立意的高度，引導同學們在文本閱讀中學到正確的人文價值觀和多元的藝術表現手法，培養我們分析問題和解決問題的能力，還可以提高思維辨析能力以及語言運用和表達能力。

想要充分發揮題目學習對閱讀的推進作用，學習作者的取名方式和文章的構思技巧，同學們還可以設計一個相似的題目，按照這篇文章的寫作手法寫一篇新的文章，將自己代入其中，更深層次領悟文章的思想感情。比如在閱讀《給家鄉的孩子一封信》后，大家可以模仿這種信的形式，給自己的爸爸、媽媽寫一封信，或者給自己家鄉的伙伴寫一封信；當我們閱讀完《我的母親》這篇文章，可以仿寫身邊的親人。通過這種仿寫的形式，鞏固自己抓住文章中心思想的能力，從而在做類似閱讀題目時拿高分。

總而言之，文章的題目是同學們閱讀一篇文章所有思維的基礎和起點，也是提高閱讀能力、增強閱讀興趣的重要開關。在閱讀一篇文章時，大家首先要從題目開始挖掘，這樣才能提高閱讀效率，培養自主探究和自主學習的能力，做到閱讀答卷不偏題。此外，這種方式還能夠促進同學們的寫作，為各位的寫作道路搭建基石。