融合教育視野下小學(xué)校長(zhǎng)管理素養(yǎng)的提升

丘玉華

一、融合教育視野下校長(zhǎng)應(yīng)具備的管理素養(yǎng)

（一）現(xiàn)代化教育管理理念

校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)校園文化，豐富自身的教育實(shí)踐，以完善學(xué)校的管理體制，確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)是學(xué)校的“領(lǐng)航員”，必須不斷提升自己的能力和品德修養(yǎng)，并在一定程度上建立自己獨(dú)特的管理理念，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和變革。對(duì)老師的管理主要體現(xiàn)在人情管理、人性管理等方面。管理者要想在管理中應(yīng)對(duì)自如，必須要不斷地提升自己的綜合素質(zhì)和人格魅力。

（二）較強(qiáng)的管理能力

學(xué)校管理工作必須遵循“因地制宜”和“無(wú)為而治”的管理原則，采取行之有效的管理措施，保證學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理思想和技術(shù)，把有關(guān)的知識(shí)運(yùn)用到管理實(shí)踐中去，以提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。另外，校長(zhǎng)的處世作風(fēng)也是其管理才能的重要因素。在實(shí)施行政管理的過(guò)程中，要注意管理方法的靈活，必須以嚴(yán)格的校紀(jì)來(lái)規(guī)范師生的行為，以維持良好的教學(xué)秩序。

（三）無(wú)私奉獻(xiàn)的管理意識(shí)

在學(xué)校的管理中，校長(zhǎng)的管理意識(shí)是非常關(guān)鍵的。因此，校長(zhǎng)必須具備無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在管理工作中，校長(zhǎng)要做到寬以待人，不斷提升自己的品德和政治素質(zhì)，建立獨(dú)特的管理方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。校長(zhǎng)要具有較強(qiáng)的責(zé)任感，認(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)，切實(shí)解決好學(xué)校管理中存在的問(wèn)題，才能使學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、融合教育視野下提高校長(zhǎng)管理素養(yǎng)的策略

（一）不斷提升自我修養(yǎng)

第一，要正確應(yīng)用國(guó)家的法律、法規(guī)，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性。第二，堅(jiān)持“以人為中心”的教育思想。第三，要強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)觀念。要不斷創(chuàng)新管理方式和方法，使校長(zhǎng)的管理職能得到充分的發(fā)揮，從而形成健全的教學(xué)系統(tǒng)。第四，將教學(xué)理念與管理理念相結(jié)合，形成自己獨(dú)特的管理風(fēng)格，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)。第五，要正確區(qū)分不同層次的意見(jiàn)，包括情況反映、教學(xué)意見(jiàn)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)。第六，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流，汲取成功的管理經(jīng)驗(yàn)，集中大家的力量，以提升學(xué)校的管理水平。

（二）提升領(lǐng)導(dǎo)班子的逐級(jí)管理

在學(xué)校的行政工作中，校長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)碰到兩種情況：一種是關(guān)系到學(xué)校整體和長(zhǎng)期利益的重大事件，一種是局部或個(gè)人的小問(wèn)題。作為一名校長(zhǎng)，必須在確定管理策略時(shí)，把自己置于學(xué)校整體利益之后，把實(shí)現(xiàn)學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)作為首要任務(wù)。校長(zhǎng)與各部門(mén)負(fù)責(zé)人要相互配合。班主任要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生在校情況以及存在的問(wèn)題。年級(jí)主任應(yīng)及時(shí)對(duì)該年級(jí)教職工提出月度和學(xué)年針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。副校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在日常工作中加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想引導(dǎo)及監(jiān)督力度，就學(xué)校主要問(wèn)題與情況同校長(zhǎng)溝通。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要形成良好溝通機(jī)制。管理者與各部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)該經(jīng)常交流，及時(shí)了解師生的思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。學(xué)校也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公布班級(jí)管理方面基礎(chǔ)性的規(guī)章制度，讓家長(zhǎng)了解到班級(jí)管理問(wèn)題及解決辦法，從而更好地實(shí)現(xiàn)家校共育。

（三）增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能

學(xué)校工作要求每個(gè)老師都要下苦功，而學(xué)校的管理就是用好老師，把每個(gè)老師的工作積極性和主動(dòng)性都發(fā)揮到極致，讓每個(gè)老師都能勝任自己的工作。從這方面講，管理者要不斷提升自身的綜合素質(zhì)和管理技能，做到謙虛以納，以寬厚的心胸，以真誠(chéng)對(duì)待老師。作為被管理人員，應(yīng)當(dāng)對(duì)管理者保持尊重，并在工作中做到盡善盡美。學(xué)校的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，既要充分發(fā)揮校長(zhǎng)的管理能力，又要建立起一支領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，增強(qiáng)員工的凝聚力、凝聚力、凝聚力、管理的效能，使學(xué)校的各項(xiàng)工作井然有序。在管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，校長(zhǎng)要對(duì)其職責(zé)進(jìn)行清晰的界定，在做出重要決策時(shí)，要尊重各方觀點(diǎn)，形成一致意見(jiàn)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量得到最大程度發(fā)揮。在建立管理隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)各方力量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的全面管理。就筆者學(xué)校而言，學(xué)校通過(guò)外派教師參與跟崗學(xué)習(xí)、聽(tīng)評(píng)課交流，聘請(qǐng)專(zhuān)家、同行到校開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)、同課異構(gòu)等方式，促進(jìn)中青年教師快速迭代成長(zhǎng)。

（四）設(shè)立科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，必須建立起激勵(lì)式的管理思想，采取行之有效的方法來(lái)改變教職工的消極心態(tài)，讓他們表現(xiàn)出積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，從而將團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力充分地發(fā)揮出來(lái)。首先，校長(zhǎng)要建立激勵(lì)機(jī)制，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)教學(xué)能力突出的教師進(jìn)行甄選，并給予一定的物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，以加強(qiáng)其對(duì)學(xué)校的歸屬感和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其次，校長(zhǎng)可以把教師的薪酬與職稱(chēng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓他們具備危機(jī)意識(shí)和工作激情，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。最后，校長(zhǎng)要建立一個(gè)基于教師自身特點(diǎn)的長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃，并構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的教職工激勵(lì)模型。通過(guò)激勵(lì)手段，不斷地提升教師的教學(xué)水平，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和理論，發(fā)揮自己的聰明才智，為學(xué)校的管理工作提供參考意見(jiàn)，從而推動(dòng)學(xué)校的有效管理。唯有這樣，才能營(yíng)造出一個(gè)良好的教育環(huán)境，推動(dòng)學(xué)校走向更好的發(fā)展。

責(zé)任編輯 李少杰