通俗表達與沉浸體驗：《奇跡·笨小孩》的文本敘事與主題表達

王加昕 曹飛

電影評論家鐘惦棐提出：“最主要的是電影和觀眾的關系，丟掉這個，便丟掉了一切。”①面對電影受眾群體日益年輕化、多類型等新變化，需要創作者從大眾實際審美與觀影心理出發，通過采用合適的表達技巧與敘事策略，合理利用視聽語言，在為觀眾提供沉浸體驗的同時，確保大眾的觀影體驗感與參與感實現有機融合。電影《奇跡·笨小孩》（2022）將通俗敘事與時代變遷相融合，在生動呈現底層社會景觀的同時，充分肯定了大眾為了實現自己的夢想而不斷奮斗的積極行為，有效適應了受眾群體動態分化與組合的客觀現實，在構建包容、全面的敘事視角的基礎上，實現了影片敘事與受眾鑒賞的有機融合。

一、電影《奇跡·笨小孩》的通俗美學敘事解讀

通俗表達，是以市場邏輯、受眾審美為基礎，對影視作品的敘事內容進行通俗化、平民化處理的表達范式。通俗敘事模式，通常會先交代家庭情感，再具體講述時代變遷下人物的命運變化，通過合理使用音樂，巧妙設計視聽畫面，取得情感共振的理想成效。影片《奇跡·笨小孩》通過將通俗表達與敘事美學相融合，在綜合應用成長、喜劇、愛情等多元主題的基礎上，彰顯了不同類型的審美特征，從深度視野把握成長主題，實現了通俗表達與主題闡釋的有機融合。

（一）通俗表達的重心：豐富表達內容，傳遞成長力量

英國漫畫家皮特·布魯克斯提出“通俗劇”通常以大喜大悲的方式來表現善惡分明，并通過高度戲劇化黑白是非，在主人公經歷多重磨難后，實現“以情動人”的敘事目的。②電影作品在利用通俗美學進行敘事表達時，通常不講述日常生活，而是通過豐富表達內容，設置大量沖突情節，賦予主人公悲情的一面，進而傳遞成長的精神力量。[1]電影《奇跡·笨小孩》以現實主義為創作基調，通過將“情節劇”模式融入其中，使青春、成長、勵志等多元主題與感人主題相融合，既增加了故事內容的鮮活性，也使觀眾生動體會到其中蘊含的多元情感。比如，在講述景浩成長的艱辛時，沒有簡單將其歸結為個人命運，而是從手機通信行業優化及市場治理等現實困境出發，沒有刻意煽情，使影片更具觀賞性。同時，為使“通俗敘事”與豐富主題有機融合，本片設置了大量極具戲劇沖突的故事情節，增強了景浩人物命運的悲情與苦情，引導觀眾更好地沉浸其中。比如，景浩貸款買的翻新機，受多種因素影響，無法出手了。自己不得不重操舊業，用高空洗玻璃的收入來支付工人的工資。還有臺風來襲，工廠毀于一旦等等大量極具戲劇沖突的故事，在增添敘事內容的同時，使觀眾對景浩的奮進意識有了更加深刻、全面的認識。

（二）通俗表達的關鍵：塑造人物群像，引發受眾共情

通俗美學以市場邏輯來解構電影創作邏輯，通過對美學理念進行通俗化、平民化處理，形成新的美學范式。隨著大眾審美趣味的變化不斷調整，文本敘事的復雜性日益突出。為實現理想的敘事效果，不僅要充分挖掘敘事素材，還需要將創作主題與時代特征相融合。[2]影片《奇跡·笨小孩》在敘事過程中，通過采用通俗化表達策略，賦予了觀眾沉浸式的體驗。在講述景浩創造奇跡，從“笨小孩”蛻變為成功企業家時，通過采用小人物群像的方式，以趣味、生動的形式，展現了一大批配角，通過簡單交代各自的背景，再用共同合作、完成任務的方式，講述了“奇跡小隊”的成長軌跡，實現大眾審美心理、觀影體驗的成功升級。此外，合理應用喜劇元素，是增強現實主義題材影片觀賞性，彰顯通俗美學風格的重要策略。本片通過增強人物的辨識度，設置充滿喜感的小人物“劉恒志”“張超”，并且將其與成長主題相融合，不僅彰顯了人物形象及故事情節的真實質感，沒有反噬主角人物的人性光環，反而在生活化敘事、通俗敘事中，生動詮釋了影片的現實主義特色，幫助觀眾更好地見證了創造“奇跡”的精神力量。

（三）通俗表達的超越：淡化理論說教，抒發真實情緒

澳大利亞電影學家理查德·麥特白在《好萊塢電影——1891年以來的美國電影工業發展簡史》一書中，第一次提出了“通俗美學”的概念。他認為：“好萊塢是電影通俗美學運作的典范，在電影制作中，通過尊重市場和觀眾的要求，優化配置電影的類型、視聽語言和故事等創意資源，以及檔期、評論等營銷資源，尋找藝術與商業之間的結合點，形成自己的美學慣例，并結合觀眾及市場的變化，不斷推出新的慣例。”①以現實題材為基礎的影片創作，既無法回避真實存在的人生矛盾與現實問題，也不適合采用宏大的“說教式”語言。[3]電影《奇跡·笨小孩》在講述真實生活的同時，注重彰顯個人命運與大時代縱向交織的獨特魅力，通過將現實主義、浪漫主義情懷相融合，積極關照現實生活，實現了藝術審美與生活美學的深度融合。通過描述景浩無論處境如何，都始終對未來生活充滿信心的狀態，不僅讓觀眾產生了深刻的情感共鳴，也讓觀眾在感受溫暖的同時，探尋生活的希望，實現了溫暖親情、善良人性及時代變遷的有機結合。

二、電影《奇跡·笨小孩》的文本敘事策略

在敘事文本語態平民化的背景下，文本敘事逐漸向年輕化、青春化等方向發展，通過聚焦、融入大眾的真實生活，采用平民化的敘事語言，在拉近影片與受眾距離的同時，引起觀眾的情感共鳴，更好地實現影片的敘事價值。電影《奇跡·笨小孩》是一部現實主義題材電影，通過將鏡頭對準小人物奮斗的真實狀況，在詩意化的敘事鏡頭中，力圖呈現真實、自然的社會圖景，描摹了成長與奮進的力量，塑造了品格堅毅且韌性十足的時代青年形象，實現了文本敘事的理想成效。

（一）成長力量的文本呈現

1967年，法國符號學家朱里亞·克利斯蒂娃在《巴赫金：詞語、對話與小說》一文中，正式提出了“文本間性”的概念，認為：“任何文本的生成和存在都具有拼接性質，都不可避免地會受到來自歷史或時代的其他文本的影響。”②在現實主義題材影片創作與主題表達的過程中，無論是人物塑造，還是反映真實生活，都需要融入具體的時代場景，并無法回避命運曲折、成長磨難，乃至生活艱辛等話題。[4]電影《奇跡·笨小孩》以現實主義為創作基礎，積極融入時代語境，深入時代變遷，通過采用小人物的悲喜劇敘事策略，將英雄與平民身份相連接，在淡化成長疼痛感、撕裂感的前提下，凸顯人文關懷，以高于生活的藝術方式彰顯青春氣息、成長氣質，用通俗表達、樸素書寫的方式傳遞奮斗的力量，實現了文本敘事的理想效果。“奇跡”既是個人命運的奇跡，也是時代變遷的“奇跡”。景浩所處的深圳，乃至后來投身的通訊行業，都是在時代變遷中，創造巨大“奇跡”的領域。對于景浩個人而言，雖然自己是無任何優勢的“笨小孩”，但是，其始終在以奮斗者的姿態面對一切困難，最終創造了屬于自己的奇跡。通過對景浩個人成長軌跡的描寫，使觀眾能夠從中體會到大時代賦予他的精神氣質與成長力量。以敘事學理論為基礎，引導觀眾從敘事視角、敘事節奏等角度來解讀“笨小孩”景浩成長的敘事文本，不僅能使其從個人奮斗、堅持不懈等多層次、多視角來理解文本內容，更有助于引導觀眾真正走進影片描述的成長敘事境界。

（二）小人物形象的文本呈現

人物及敘事內容是影片意義構建及主題表達的關鍵載體，也是引發觀眾情感共鳴的切入點。“人物塑造”注重文本敘事，強調情節設計是人物塑造的基本途徑，通過設計完整的故事線索，講述人物命運的復雜變遷，在通俗的表達過程中，將“情節藝術”與人物形象有機融合，進而清晰地表現人物形象，見證時代變化。電影《奇跡·笨小孩》通過將人物塑造與故事情節、主題表達相融合，在合理把握敘事節奏的基礎上，積極融入極具生活質感的故事素材，生動勾勒了以展現鮮活人物性格為核心的敘事格局。景浩從倒騰翻新機的“手機販”成長為“少年企業家”，其成長既源自其為給妹妹做好遺傳性心臟病手術的愿望，也包含著個人對事業的執著追求。觀眾可以從景浩的成長軌跡中，感受到其少年老成，頗有擔當的一面，也能感受到其焦慮、困窘的一面，通過塑造平常、易感的人物形象，使觀眾以“鏡像”的方式，感受到景浩身上蘊含的優異品質，也更加直觀地了解了笨小孩創作的巨大奇跡。除了主人公景浩外，本片以通俗表達的方式，塑造了兼顧個性和代表性的小人物，通過描述梁永誠、汪春梅、張超及劉恒志等身處困境，仍樂觀奮斗的普通人形象，使觀眾對奮斗的時代價值、社會意義有了更加直觀的認識。

（三）回歸生活語言的文本呈現

德國哲學家漢斯-格奧爾格·伽達默爾在《真理與方法》一書中，提出：“言說語境的喪失成為解讀者理解文本、追尋原初意義的根本障礙，閱讀理解文本時，應遠離作者的意圖及未曾表達的傾向。”①文本敘事高度依賴語言，不僅涉及美學思想和創作理念，更強調發揮敘事語言表情達意的功能，通過淡化敘事主題、豐富故事情節，以個性化的人物形象、鮮明突出的敘事語調，增強影視語言與生活語言的關聯性，賦予觀眾更為鮮活的敘事體驗。[5]電影《奇跡·笨小孩》注重捕捉真實、自然的生活細節，積極傳遞自然、細膩的人物情感，通過將個人命運與時代命運、小家庭命運與國家命運結合，講述了極為現實的人物故事，強調普通人通過努力，必然能實現美好生活，展現了小人物奮斗的時代意義。本片通過“原生態”復制了真實、自然的生活場景，詮釋了源自內心的情感理念，淡化“說教功能”，著重突出了個人奮斗、追逐夢想等話題，使現實主義與敘事內容有效銜接，最終在通俗表達中，既保持了生活美學的現實質感，又有效傳遞了主流價值觀，使觀眾在情感共鳴中，建立起良好的精神認同與情感認知。

三、電影《奇跡·笨小孩》的主題表達

電影藝術是一種時空藝術，通過對故事內容、敘事主題及人物性格等元素進行合理解構，并以視聽語言的方式，投射給觀眾。隨著現實主義題材影片的創作經驗不斷完善，淡化其“說教式”風格，挖掘更多適應、匹配大眾審美和消費認知的內容，成為同類型影片創作的重要訴求。電影《奇跡·笨小孩》在創作過程中，通過對大時代背景下小人物的命運變遷，以及對成長、奮進等話題進行深度挖掘，在豐富通俗敘事要素的基礎上，以大眾普適的價值理念，使影像敘事與受眾群體間形成深刻、有效的內在關聯，使受眾獲得了沉浸式體驗和心靈滿足，實現了主題表達與情感交互的理想效果。

（一）小切口、緊湊化的敘事節奏

在現實主義題材影片創作的過程中，以線性時間為敘事基礎，對真實故事、創作主題及現實時空的多元理解進行整合，借助獨特的影視語言，實現故事情節與主題表達的有機關聯。[6]本片通過設計極其緊湊的故事節奏，并限定時間，既回應了受眾的期待心理，也讓人物的成長、動機及心理變化都更加合理了。景浩母親因患心臟病離開人世，將患有先天性心臟病的妹妹留給了他。年僅二十歲的景浩獨自帶著年幼的妹妹景彤來到深圳，由于妹妹遺傳了媽媽的先天性心臟病，她隨時都有生命危險。為了延續妹妹的生命，景浩需要在妹妹八歲之前，為她完成手術。為了給妹妹治病，景浩開始想盡一切辦法湊錢。在一次偶然的機會中，景浩收了一批“翻新機”，原本可以掙80萬，就能解決妹妹的手術費了。但是，在國家政策、行業整頓等因素影響下，景浩的翻新機生意泡湯了。面對生存壓力、社會壓力的沖擊，景浩只能拆解殘次機中的零件，將其賣給手機公司，來化解自己的現實困境。但是，景浩想要完成手機零件的拆解，并使合格率達到85%以上，就面臨著既沒有廠房設備，也缺乏啟動資金、人手等一系列困難，這不僅對景浩提出了的嚴峻考驗，也為后來展現景浩的優異品質奠定了基礎。

（二）小人物命運與大時代變遷相融的敘事主題表達

法國結構主義符號學家茨維坦·托多洛夫在《個體在藝術中的誕生》中提出：“敘事時間是一種線性時間，但故事發生的時間是立體的。在故事中，幾個事件可以同時發生，但是話語必須把它們一件一件地敘述出來；一個復雜的形象就被投射到一條直線上。”①與傳統的現實主義單線敘事模式不同，電影《奇跡·笨小孩》以多時空演繹、跨年代銜接的方式，構建了完整的敘事脈絡，不僅成功串聯起從2013年到2019年小人物的成長軌跡，在合理的敘事時長內，生動講述了景浩本人的成長歷程，構建起了包含諸多層面的生活圖景，成功激發起了觀眾的注意力與感染力，書寫了人物成長的必然性。影片中反復出現的“螞蟻”意象，既反映了勞動者的工作景象，也象征著景浩能夠承擔起超越普通人幾倍的責任，是其性格的象征。本片不僅生動展現了大時代背景下小人物的成長困境，以相似相通的成長軌跡，通俗地表達了成功奮斗者所具備的強大內驅力，也從側面講述了改革開放以來，國家命運、時代命運與個人命運的有機融合。

（三）小視角融入與多元化呈現的敘事結構

挪威學者雅各布·盧特在《小說與電影中的敘事》一書中提出：“敘事視角是影片本文結構運作的具體切入角度，不同的視點會構造出不同的敘述層次，形成多種多樣的敘述焦點。”①敘事視角作為影片講述故事的實際切入點，通過采用多元化的敘事結構，重構故事情節，使受眾深刻理解敘事內容、表達主題，最終實現理想的敘事效果。[7]成長是能夠獲得認同感、建立情感共鳴的敘事主題，通過將青春、奮斗、真我等敘事元素融入其中，講述更生動、真實的故事情節，使個人價值在自我認同中得到生動彰顯。電影《奇跡·笨小孩》是以成長為主題的影視作品，以宏大、深層的敘事結構為基礎，積極詮釋了“獲得自我與發現自我”的敘事框架，以相對靈活、年輕的敘事方式，彌合了虛構畫面與現實故事之間的間隙，實現了觀眾體驗與銀幕內容的有機互動。本片選擇極具成長性、開放性的“深圳”作為敘事空間，既見證了城市成長、發展的“奇跡”，也創設了笨小孩產生命運奇跡的情感空間。此外，本片將景浩個人的生活狀況與時代變化、城市發展相融合，在時間線索下，將人物成長置于“深圳”這一快速成長的敘事空間之中，并通過敘事性語言，在多元化呈現敘事主題的基礎上，生動展現了小人物在大時代變遷下的成長巨變，使觀眾能夠快速理解劇情，深刻理解影片的敘事邏輯。

結語

積極回歸人性，深切滿足大眾的集體歸屬感，是當前電影藝術創作的重要方向。電影《奇跡·笨小孩》用大歷史觀來反映客觀現實，通過將通俗表達縫合到影像敘事空間，熟練使用通俗敘事的表達手法來塑造人物、設計故事情節，并用通俗表達的方式，將美好善良的人性、堅持不懈的奮斗精神、溫馨的親情友情等多元主題傳遞給了大眾。面對新的審美語境，在電影作品的創作過程中，創作者應堅持回歸大眾視角，通過詮釋契合大眾審美、符合大眾認知的情感理念，積極回應大眾的審美訴求，進而在強化情感認同、增強情感共鳴的基礎上，實現敘事主題的生動書寫。

【作者簡介】? 王加昕，女，山西臨汾人，山西師范大學戲劇與影視學院博士生，主要從事戲劇與影視學研究；

曹 飛，男，山西陽泉人，山西師范大學傳媒學院教授、博士生導師，博士，主要從事山西戲曲文物研究。

參考文獻：

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