新課程改革視域下小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂創(chuàng)新探究

張燕云

為了全面領(lǐng)會新課改的精神和要求，教師需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，針對以往的教學(xué)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理情況，實(shí)現(xiàn)課堂的高效發(fā)展。需要教師更加精細(xì)地規(guī)劃自己的教學(xué)方式，為學(xué)生探討出更適合的學(xué)習(xí)道路。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改理論而調(diào)整，根據(jù)實(shí)際情況以理論為基礎(chǔ)，進(jìn)行全面的部署任務(wù)。

一、讀懂教材，布控教學(xué)規(guī)劃

為了對問題進(jìn)行良好的總結(jié)，教師需要明確目前的教學(xué)狀況，一定要深層次的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)工作的開展上提取更多有效的知識內(nèi)容，并且對學(xué)生進(jìn)行教授。在整理歸納教材內(nèi)容時(shí)，需要對教學(xué)內(nèi)容的主次進(jìn)行分析，對知識點(diǎn)有所設(shè)計(jì)。想要進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)，就必須要求教師對自己的工作有所規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際內(nèi)容的基礎(chǔ)項(xiàng)做出更好的課程規(guī)劃。在設(shè)計(jì)課前教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在書本當(dāng)中提取出重點(diǎn)和難點(diǎn)，在具體的教學(xué)過程中，需要對每個(gè)單元的主題進(jìn)行梳理，整個(gè)教學(xué)部署工作一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行落實(shí)。

二、巧設(shè)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生階段，大多數(shù)學(xué)生都是有好奇心并且貪玩的。因此，在當(dāng)前社會的發(fā)展下，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，充分利用外部的教學(xué)資源，對自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，任何學(xué)生的表達(dá)方式都應(yīng)當(dāng)采取包容的心態(tài)。在備課的時(shí)候可以利用多媒體信息進(jìn)行知識整理，例如在上課的時(shí)候使用更加生動形象的PPT課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以有探索數(shù)學(xué)內(nèi)容的欲望。為了更好地啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的研究，教師應(yīng)當(dāng)做好牽引，讓他們積極參與更多的學(xué)習(xí)活動，從而對數(shù)學(xué)充滿興趣。例如，在傳授《數(shù)一數(shù)》課程內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生全身心投入在課堂中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)糖果的游戲，教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)不同數(shù)量的糖果，讓他們先數(shù)清自己的糖果數(shù)量，再分享給其他同學(xué)一部分，之后教師向?qū)W生提問指定學(xué)生手里剩余的糖果數(shù)量，能回答出正確答案的學(xué)生即可獲得游戲勝利。在這個(gè)過程中，教師利用了小學(xué)生好玩的心理，將課程與游戲相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性更強(qiáng)了，而且例子中教師將數(shù)字這種抽象概念轉(zhuǎn)為生動形象的糖果，能進(jìn)一步形成學(xué)生對于數(shù)字的概念。

三、重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高數(shù)學(xué)課堂

有效的課堂導(dǎo)入可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，可根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生導(dǎo)入趣味性的小視頻，輔助多媒體技術(shù)，為學(xué)生打開數(shù)學(xué)世界的大門。當(dāng)學(xué)生感官得到刺激時(shí)，學(xué)習(xí)的自主力和集中力將被牽動起來，課堂上也會增大學(xué)習(xí)投入力度，以探索的心理去驗(yàn)證數(shù)學(xué)理論，提升數(shù)學(xué)邏輯思維，激起學(xué)習(xí)興致，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提升課堂效率。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師向?qū)W生講授“年、月、日”這部分內(nèi)容時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識年、月、日并掌握它們之間的關(guān)系。教師利用多媒體為學(xué)生展示了有意義的歷史事件視頻，如中華人民共和國成立、申奧成功、香港回歸等等，以此激發(fā)學(xué)生的時(shí)間意識，引出本課的主題。學(xué)生通過觀看大屏幕，興趣被調(diào)動起來，對年、月、日有了較為清楚的認(rèn)知。隨后教師加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析了三者之間的關(guān)系，帶動了學(xué)習(xí)效率，這樣則可打造高效的數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)一步提高課堂授課質(zhì)量。

四、學(xué)以致用，提高解決生活中的數(shù)學(xué)問題

在小學(xué)階段，探究和實(shí)踐成為培養(yǎng)學(xué)生的重要任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的知識掌握有所了解，并且對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)不斷的鞏固，但在另一方面也要學(xué)會如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這就需要學(xué)生和老師進(jìn)行更多的實(shí)踐操作，在實(shí)際作業(yè)當(dāng)中補(bǔ)充更多的生活例子，讓學(xué)生將生活和知識結(jié)合，讓他們不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過生活發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，在理論和實(shí)際的基礎(chǔ)上更加善于發(fā)現(xiàn)，觀察生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一個(gè)正確的方向。例如，在傳授《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》課程內(nèi)容前，學(xué)生可能無法理解分?jǐn)?shù)這個(gè)未知概念。教師可以為學(xué)生布置一個(gè)家庭任務(wù)，讓學(xué)生在家長的輔助下對西瓜進(jìn)行切塊，當(dāng)一個(gè)西瓜切為兩半時(shí)，學(xué)生將明確二分之一的概念，當(dāng)進(jìn)一步切塊后，學(xué)生將學(xué)會如何在生活中進(jìn)行分享。這種方式，不僅能學(xué)生促進(jìn)數(shù)學(xué)概念理解，還能以數(shù)學(xué)理論促進(jìn)學(xué)生生活常識，能讓學(xué)生對數(shù)字更加敏感。總之，教師在學(xué)生的發(fā)展過程中要起到積極作用，需要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活都有所見聞，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)理論的能力，提升科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生的基本價(jià)值觀在潛移默化的過程中發(fā)展，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)道路和人生道路都是有重大作用的。

責(zé)任編輯 邱 麗