如何擬好標題寫好作文

岳先智

★標題是文章的“眼睛”，俗話說：“題好一半文。”要想寫好作文，首先需要一個吸引人又有亮點的題目做前提，然而，當筆者在引導學生進行寫作訓練時，經常發現有很多學生因為不知道如何擬好作文標題而煩惱。筆者根據多年的作文教學經驗，用心為學生總結了一些擬題原則和方法。下面就一一介紹給大家，希望對大家有所幫助。

一、擬題要準確，不能“跑題”

文章擬題要為中心思想服務，因此，擬題的好壞不但能檢驗總結概括能力，也能反映出學生對正文內容的理解是否到位。

例如，某人想寫的作文內容是：記兩件有意義的事情——一件事是到球場打球，另一件事是到圖書館閱讀，而作文擬的題目是“一件有意義的事”，這種擬題方式，很顯然，不但沒有緊扣中心思想，而且還出現了嚴重的跑題現象。

再比如，某人在一篇作文中這樣寫道：“周末，我隨旅行團來到了景泰藍博物館，觀看到了景泰藍的制作過程，第一步是制作銅胎；第二步是掐絲；第三步是點藍；第四步是燒藍；第五步是打磨；第六步是鍍金……看完景泰藍的制作過程后，我這才知道景泰藍的制作很不容易……”這篇作文的主題內容，很明顯寫的是景泰藍的制作過程，這個作者擬的作文題目卻是“參觀景泰藍博物館有感”，這種擬題方法很明顯“題不對文”，因為文章內容里根本沒有作者議論抒發感想的文字，又怎么能讓讀者有興趣讀下去呢？

簡而言之，擬題要準確、緊扣中心，不能想當然，想怎么擬就怎么擬。擬題出現失誤導致跑題，不僅得不到讀者的認同，在實際的考試中也得不到相應的高分。

二、擬題要具體，不能“華而不實”

擬題要具體，不能“華而不實”，我們在給作文擬題時，最忌“假大空”。

例如，某人想寫一個篇以“快樂”為話題的作文，如果他只是簡單地把“快樂”二字拿過來直接作為作文題目，雖然不能判錯，但是這樣的標題顯然因“過大”而顯得很空洞，反而不如加上具體的修飾詞限定一下寫作范圍。比如，在“快樂”二字前后加上這樣的修飾詞構成新的題目：“體驗快樂”“創造快樂”“享受快樂”“追求快樂”“品味快樂”“快樂時光”“快樂的日子”“快樂人生”“快樂是什么”“快樂是一種感覺”等，這樣就顯得不那么華而不實了。

再例如，同樣是表達“熱愛閱讀”這一主題的文章，擬題為“我愛讀書”“書香伴我成長”就比“書是人類進步的階梯”“要愛讀書”要好一些，前者更具體，后者顯得空洞不實。

總之，擬題不能“假大空”，“假大空”不但有空喊口號的嫌疑，而且也不能真正打動讀者，真正能打動讀者的好文章，要有一個鮮明亮麗的標題，才能引起讀者的閱讀興趣。

三、擬題要新穎，不能“陳詞老調”

在考場上，作文擬題不新穎，出現“陳詞老調”，不但毫無吸引力，引不起閱卷老師的興趣，也很容易因題目過于陳舊而失分。為了避免上述現象的發生，在考場作文擬題時，不妨采用如下方法：

首先，在擬題時可以巧用設問、比喻、擬人等修辭手法，增加文章美感，使文章更加雋永含蓄。例如，部編版《語文》七年級下冊《誰是最可愛的人》的開頭是這樣寫的：“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！”而作者巧用設問，擬的題目是“誰是最可愛的人”，這樣采用設問擬題，不但緊扣開頭點題，而且還能激起讀者尋求答案的好奇心。再比如，“老師，是可愛的園丁”“我渴望爸爸媽媽的‘陽光’”是巧用比喻擬題；“鉛筆的自述”“‘地球’呼救”“溫暖回家”“夏的奔放”巧用的是擬人的擬題方法。

其次，初中生在擬題時，還可采用“翻新名著法”，對古今中外經典著作的書（篇）名進行巧妙的修改、翻新，推陳出新，妙趣橫生。如“賣油翁新傳”（歐陽修《賣油翁》）、“紅樓新夢”（曹雪芹《紅樓夢》）、“儒林酸史”（吳敬梓《儒林外史》）、“聊齋新解”（蒲松齡《聊齋志異》）、“阿Q新傳”（魯迅《阿Q正傳》）等。

綜上所述，要使題目清新脫俗、別致新穎，就要另辟蹊徑，巧用上述方法擬題，讓題目與眾不同、不同凡響。

四、擬題要精練，不要“拖泥帶水”

筆者在批改初中生作文的過程中，經常發現有些學生在擬題的時候，要么語言不夠精練，要么標題過長，拖泥帶水，不能概括內容要義。例如，有些學生害怕作文題目字數太少說不清楚，就硬把題目拉長，如“時刻隱藏在我心里的一個小秘密”，此標題文辭冗長、啰里啰嗦，因此，可以改為“一個小秘密”。要想把標題擬得精練、短小精悍，不妨學學名家的擬題方法。

著名作家魯迅的文章標題就十分精練，比如，寫人的有“少年閏土”“藤野先生”“祝福”；寫事的有“一件小事”“風波”“從百草園到三味書屋”等，這些題目不但短而精，而且意味深長。

我們要想擬好題目，不妨多向名家學習，這些名家除了魯迅之外，還有老舍（“濟南的冬天”）、葉圣陶（“蘇州園林”）、賈平凹（“一棵小桃樹”）、史鐵生（“秋天的懷念”）、朱自清（“背影”）等。

五、擬題標點要正確，不要“誤用標點”

擬題目時，也會經常用到標點符號，文章標題中的標點符號運用大致有如下幾種情況，需要我們多加注意，避免錯誤。

第一種情況：作文的題目是一個詞語、單句或是復句。句號是表示話說完了之后的停頓，而作文題目是作者對全文內容的高度凝練和總結，不必多用句號。比如，部編版《語文》八年級上冊第一單元第4課的文章《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》（蔡年遲、蒲海洋）；部編版《語文》八年級上冊第五單元第20課的文章《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》（周定舫）。

第二種情況：文章標題中間可以用逗號。比如，部編版《語文》八年級上冊第一單元第5課的文章《國家公祭，為佑世界和平》（鐘聲）；部編版《語文》七年級上冊第四單元第14課的文章《走一步，再走一步》（莫頓·亨特）。

第三種情況：文章標題中可以用破折號、省略號。比如，《縣委書記的榜樣——焦裕祿》（穆青、馮建、周原）；《為了周總理的囑托……》（新華社）；部編版《語文》七年級下冊第四單元第2課的文章《說和做——記聞一多先生言行片段》（臧克家）。

第四種情況：文章擬題表示疑問的，可以加問號，也可以不加。比如，部編版《語文》七年級下冊第二單元第7課的文章《誰是最可愛的人》（魏巍）；

第五種情況：文章擬題時可以用間隔號。比如，部編版《語文》七年級上冊第一單元第4課的文章《天凈沙·秋思》（馬致遠）；部編版《語文》七年級上冊第二單元第7課的文章《荷葉·母親》。

第六種情況：文章擬題時可以用書名號、引號。比如，部編版《語文》七年級上冊第二單元第8課的文章《〈世說新語〉二則》（劉義慶）；部編版《語文》七年級上冊第三單元第11課的文章《〈論語〉十二章》；《〈吶喊〉自序》（魯迅）。

標點符號是文化發展的產物。在寫作文擬作文題目時，標點符號的用法要由作文標題本身決定，不能亂用、錯用。

六、結束語

古人曾把擬題比作“點睛”，畫龍既畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛。要想作文擬題時得心應手，我們就必須多研究、多思考、多借鑒。總之，給作文擬題要力求新穎、準確、醒目、簡潔、有內涵、有新意。至于如何來給作文擬恰當的標題，因為“文無定法”，所以我們應根據作文的具體內容決定。只要擬的標題符合上述要求，一定會使讀者眼前一亮。