以高質量目標為引領 提升高中思政課有效性

任德云

摘要：在落實立德樹人教育根本任務的時代背景下，高中思想政治教師要正確理解黨和國家對思政教育提出的新要求，確立高質量目標，引領高中思想政治課教學朝著高效化方向發展。一是設定高質量教育目標，堅持正確的育人觀念；二是優化高質量教育結構，貫徹落實素質教育理念；三是秉持高質量教育目標，實現大思政格局的構建。學校要切實關注師德師風建設，提升思想政治教師的專業素養，為高中思政課教學提供保障，切實提升高中思政課有效性。

關鍵詞：高中思想政治；高質量目標；有效性；立德樹人

中圖分類號：G633.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）15-0101-04

教育是國之大計，育人要先育德。立德樹人是新時代教育的根本任務，思政課作為德育的主要課程，以及落實立德樹人根本任務的關鍵課程，應把育人功能放在第一位，把立德樹人根本任務落實到教學的各個環節中，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程。黨的“二十大”報告明確提出要建設高質量教育體系，以辦好人民滿意教育為目標，切實對各個階段各個學科的教育教學進行優化。高中思政課教師要牢記立德樹人的使命，以高質量目標為引領，不斷實現學科教育優化，培養德才兼備的優秀人才。文章結合教學實踐，對以高質量目標為引領，提升高中思政課有效性進行探討。

一、設定高質量教育目標，堅持正確的育人觀念

高質量教育體系的構建，是全面教育改革的結果，是多學科多階段協同參與的結果，因此思政課教師要在高質量教育體系完善中，樹立正確的育人價值觀，堅持為黨育人、為國育才的基本原則，確保教育改革的方向不會出現偏差。

1.將黨的最新理論成果融入思政課程中去

高中思想政治學科教師，要善于將黨的最新理論成果融入思政課程中去，實現新發展理念與思政課程的整合，使得學生能夠在大思政的背景下成為胸懷天下的人才。也就是說，教師要將思政課程內容與百年之未有之大變局關聯起來，引導學生從黨和國家事業發展全局去審視，學會從堅持和發展中國特色社會主義的角度去看待，將培養擔當民族復興大任時代新人作為目標。

以“經濟生活模塊”教學為例，教師可引入一些典型的案例，以視頻的方式進行呈現，使得學生能夠深刻意識到新時代我國經濟的發展變遷。在此期間，教師可設定特色主題“改革開放四十多年來家鄉的變化”，要求學生走訪調研，實地觀摩，獲取相關信息，從而學會運用經濟生活的知識解讀現實問題，運用鄉村振興戰略思想詮釋鄉村變化，保證學生能夠正確理解社會發展與黨的領導、與社會主義核心價值觀之間的關系，由此為實現正確政治信念的塑造奠定良好基礎。

2.保證在課程優化中全面貫徹執行黨的教育方針

思政課程的優化設計，必須要將全面貫徹黨的教育方針作為基本點，踐行立德樹人根本任務，保證做到為黨育人，為國育才，這樣思政課程教育改革的方向才不會出現偏差。

例如，在考查學生唯物論、文化生活、勞動教育知識的時候，思政教師可專門設置尊重勞動、崇尚勞動的理論題目，鼓勵學生從唯物論、文化生活和勞動教育的角度對勞動教育的必要性、重要性和緊迫性進行思考，使學生能夠正確理解黨和國家開展勞動教育的意義，實現政治認同、思想認同、理論認同和情感認同，從而積極參與到各種勞動實踐中去。

習近平總書記提出的“人類命運共同體”理念，在2017年被寫入聯合國決議。在高中思政課教學中，教師可將其融入哲學與文化板塊。“人類命運共同體”理念與“求同存異”的理念相吻合，充分彰顯了中華民族海納百川的博大胸襟，能讓學生更好地理解古人的樸素價值觀，意識到中華民族是追求平等的民族，是勇于擔當的民族。教師將“人類命運共同體”理念融入哲學與文化板塊，還可以讓學生更好地感知中華優秀傳統文化，從而增強文化自信。此外，“人類命運共同體”所蘊含的價值觀，能引導學生更好地審視時代，從而將解放思想理念、實事求是理念、與時俱進理念、求真務實理念融入科學探索中去。

二、優化高質量教育結構，貫徹落實素質教育理念

高質量教育結構優化，要將素質教育理念融入其中，發展素質教育，是高質量教育的必由之路。對于這一點，教師在任何時候都需要有清醒的認知。

1.深度理解核心素養內涵，將其踐行到日常教學中

思政課教師要正確理解素質教育的內涵，正確理解高中思想政治課程核心素養的內涵，關注學生德智體美勞全面發展，切實改善學生的知識結構，保證在思政課程教學期間，實現學生創新精神和實踐能力的培養，并使得知識不斷內化，成為學生自身素質和能力。

新課標對高中思政課程核心素養內涵進行了詮釋，要求在課程教學期間，學生能更好地掌握思想政治基礎理論常識，實現理論聯系實際、辯證思維能力的鍛煉，保證參與社會實踐能力得以發展，實現分析問題和解決問題能力的提升。從上述角度來看，核心素養的培養，要能夠堅持理論聯系實際的原則，在具備學科核心素養之后，學生才能夠依照政治理論的引導，去審視社會現象，去解決現實生活問題，繼而以主人翁的狀態參與到政治活動中去。提高思想政治學科核心素養是學生成才的重要途徑，是教育高質量發展的重要子目標之一，高中生在具備學科核心素養之后，才能夠作出正確的價值判定，繼而把持自己的人生導向，培育探索學習能力，形成適應社會的能力。高中思想政治學科核心素養的發展，可以使得學科教育改革漸入佳境，讓學科教師積極采取措施實現學科教育改革，由此保證高中思想政治教育改革進入高質量的狀態。

以高中政治“綠色發展理念”教學為例，教師在研判新課標的要求之后，倡導從學科核心素養培育的角度，以主題式教學方式來開展。其詳細的教學步驟如下。

第一，主題概念認知環節，保證學生在此環節實現綠色發展理念的初步認知。一開始教師可引入“垃圾分類宣傳片”，學生在視頻中會看到不同職業的人堅持垃圾分類：守林人堅持垃圾分類，采茶人堅持垃圾分類，小學生堅持垃圾分類，民宿老板堅持垃圾分類。在觀看視頻后，教師可提出一些問題：垃圾分類對生活的積極影響有哪些？垃圾分類是以什么理念為基礎開展的？在此過程中，學生會遵循“是什么、為什么、怎么做”的思路對綠色發展理念進行初步認知。

第二，主題進行階段，確保學生能夠更加深刻理解綠色發展理念。學生在初步了解人與自然之間關系應該和諧共生后，能夠正確理解我國堅持節約資源、堅持保護環境作為國策的初衷，為綠色發展理念的深度認知奠定基礎。在此過程中，教師可引入2020年習近平總書記在安徽馬鞍山視察時的事例，并展現水清岸綠的變化過程，讓學生思考這一變化的原因，以及變化帶給人們的啟示。有學生提出這樣的觀點：經濟發展與環境保護并非相互對立的關系，要以和諧統一的視角去審視，保證兩者關系在妥善處理的基礎上，可以進入高質量發展的狀態。在思想觀念上，人們開始意識到綠水青山就是金山銀山，能夠以正確的方式去處理綠水青山與金山銀山之間的關系，由此形成綠色發展理念。這是正確的道路選擇，必然要踐行到生活中去。這種教學方式能確保教學資源整合和運用漸入佳境，將思政課教學與社會生活聯系起來，使學生成為學習和認知的主體，使高中思政課教學高質量開展。

第三，主題實踐環節，學生在深度理解綠色發展理念后，依照該理念的引導，進入實踐中去。從這個角度來看，該環節的活動必須要展示出實踐性的特點。詳細來說，教師要將關注點放在“十三五”規劃綠色發展成果的展示上，并對“十四五”規劃綠色發展理念的相關內容進行呈現。在此期間，教師可引入一些環保宣傳的活動資料，也可展現在此期間不同行為主體對綠色發展理念的看法。接著開展綠色漂流瓶的實踐活動，要求學生做一些與綠色發展理念相關的事情，并將其記錄下來，裝入透明的瓶子中。裝滿之后，學生可以兌換綠色植物，兌換喜歡的文具，兌換喜歡的書籍，讓學生成為綠色發展理念的踐行者。

2.正確理解新時期教育新政，確保課程教育提質增效

教師要正確理解新時代的教育新政，確保課程教育提質增效，如“雙減”政策的貫徹執行就是素質教育理念的具體體現。高中思想政治教師要落實“雙減”政策要求，不斷提高課堂教學質量，樹立提質增效的教育理念，不斷優化思政課作業的內容和方式，保證學生在完成作業的過程中，得到全面發展。

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表了重要講話，為思想政治理論課教學指明了方向。高中思想政治教師要認真學習講話精神，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，要不斷提升自身的政治素養，以適應高中思政課教學需要。

3.優化高質量教育結構，實現教育公平

高質量教育結構的優化，需要實現教育公平。高中思想政治教師在教學過程中要關注每個學生的成長，實現教育公平，確保他們在思政課教學中，養成良好的學習習慣，形成熱愛學習的品格，獲得更多的啟示。思想政治教師要以平等的心態面對每一個學生，不要出現區別對待的情況，要結合學生的差異性，選擇合適的教育教學方法，保證他們能夠取得不同程度的發展和進步，使思政課教育價值得到最大化的發揮。優化高質量教育結構，實現教育公平，能使不同性格、不同興趣、不同素質、不同潛力的學生，都能夠找到自己的成長之路，使得思政課教學展現出靈活性和開放性的特點，以提升思政課有效性。

以“生活在人民當家作主的國家”教學為例，思想政治教師可提前依照學生的層次設定不同的教學目標，做到因材施教。在教學中，思想政治教師要將國家性質、人民民主專政、民主與專政的辯證統一關系作為教學的重點，要求學生都能夠掌握。這樣，學生在課堂上會根據自己掌握的知識，有選擇性地進行學習。不同層次的學生帶著不同的目標參與學習，學習的積極性得到有效調動，學習熱情會更加高漲，學習效率和學習質量會更高。思想政治教師要注重對學生進行引導，使學生在原有基礎上不斷提升自己。對不同層次的學生而言，在這樣的教學空間中，其學習質量自然處于較高的狀態。根據分層教學理念，教師可將評價行為、作業布置行為、隨堂練習行為、教學目標設定行為關聯起來，由此建立基于分層教學理念的高質量政治課堂體系，促進高中思政課教學提質增效。

三、秉持高質量教育目標，實現大思政格局的構建

高質量教育目標的實現，要在夯實學科建設基礎、教材優化基礎、教師隊伍建設基礎上進行。黨的“二十大”報告明確提出要注重基礎學科、新興學科和交叉學科的建設，注重優勢學科的塑造，強化教材建設和管理，關注教師隊伍建設工作的開展，為高質量教育體系的構建和完善創造有利條件。

高中思想政治教師要按照黨和國家對思政課程的新要求，落實黨的教育方針，關注學生的思想政治學科核心素養的培育，積極創設活動型課程，引入議題式教學模式。

例如，在教學與傳統文化相關的知識時，教師可設定這樣的議題：你是如何看待傳統文化的？鼓勵學生大量閱讀和吟誦優美詩詞，感受中華詩詞文化的魅力，實現情感的升華，受到思想的啟迪，讓學生認識到優秀的傳統文化是中華民族的瑰寶。高中思想政治教師要積極參與新教材的解讀活動，深入領會新教材的價值取向，不斷實現自身知識結構的優化。要樹立資源開發意識，在思政課教學中引入更多的教學資源，以實現課程資源的多樣化，實現理論與實踐的結合，使學生對現實問題的分析能力和解決能力得到鍛煉和提高。從高中政治教學資源的角度來看，教師要根據新高考的走向，切實改變傳統教學理念，不斷實現教學資源的拓展，保證結合學生學習訴求引入更加多元化的教學資源。為此，教師要認真研讀教材，合理地將一些社會熱點問題、生活現象問題引入課堂教學中，確保大思政教育格局得以構建。這樣，學生的思想政治學習范圍能得到有效拓展，思想政治學科核心素養能得到發展。此外，在高中思政課教學中，教師要對學生的學習情況、學習興趣進行全面了解，以保證在設計課外實踐活動時，讓他們以正確的視角認識生活與政治的關系，提高他們的知識應用能力，提升他們的政治素養。在新高考背景下，教師要積極投入到教學資源的開發中，將學校資源、家庭資源、社會資源科學合理地融入思政課教學中。

四、切實關注師德師風建設，提升高中思想政治教師的專業素養

學校要高度重視師德師風建設，提升高中思想政治教師的政治素養。高中思想政治教師要有準確的角色定位，做學生學習的組織者、引導者和合作者，做課程教學改革的研究者和推動者。要努力實現自身素質的提升，把握正確的政治方向，有敏銳的政治鑒別力，堅決聽黨話，跟黨走。

為健全師德師風建設機制，不斷提升高中政治教師的專業素養，學校要做好以下幾方面的工作。其一，建立領導小組，制定總體方案，以確保師德師風建設取得實效。其二，建立完善的學習制度，對教師的學習進行監督和管理。具體而言，要建立全員參與制度、點名制度、查詢制度、反饋制度、投票制度，以保證高中思想政治教師都參與到師德師風建設中來。其三，重視學習活動和實踐活動的開展，優化活動形式，確保師德師風建設成為教師的一種自覺習慣，營造良好的師德師風建設環境。為此，學校可經常開展師德師風檢查，找到存在的短板，不斷加以改進和完善。學校要組織民主生活會，開展批評與自我批評，引導思想政治教師不斷進行反思，結合自身的實際情況，制定整改方案。學校要對整改情況進行跟蹤，督促思想政治教師將整改方案落到實處。對在師德師風建設中做得比較好的教師，要進行表揚和獎勵，并將其作為評先的基本條件；對在師德師風建設中不關注職業形象、不關注學校聲譽的教師，要進行批評教育，確保師德師風建設取得實效。學校要定期組織思想政治教師學習政治理論，充分發揮黨員的先鋒模范作用，帶動高中思想政治教師專業素養的提升。

五、結語

綜上所述，在落實立德樹人教育根本任務的時代背景下，高中思想政治教師要正確理解黨和國家對思政課教學提出的要求，確定高質量目標，引導高中思想政治課教學朝著高效化的方向發展。在高中思政課教學中，教師要設定高質量教育目標，堅持正確的育人觀念；要優化高質量教育結構，貫徹落實素質教育理念；要秉持高質量教育目標，實現大思政格局的構建。學校要切實關注師德師風建設，提升思想政治教師的專業素養，為思政課教學的有效開展提供保障，提升思政課有效性，為國家和社會培養德才兼備的人才。

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Guided by High Quality Objectives and Improving the Effectiveness of Ideological and Political Courses in Senior Middle School

Ren Deyun

（Fuqing City Education Bureau， Fujian Province， Fuqing 350300， China）

Abstract： In the era of implementing the fundamental task of moral education and cultivating talents， high school ideological and political teachers should correctly understand the new requirements of the Party and the country for ideological and political education， establish high-quality goals， and lead the development of ideological and political teaching in high schools towards the direction of efficiency. One is to set high-quality education goals and adhere to correct educational concepts； the second， optimize the structure of high-quality education and implement the concept of quality education； the third is to uphold the goal of high-quality education and achieve the construction of a grand ideological and political pattern. Schools should pay close attention to the construction of teachers ethics， improve the professional quality of ideological and political teachers， provide guarantee for the teaching of ideological and political courses in senior middle schools， and effectively improve the effectiveness of ideological and political courses in high schools.

Key words：senior middle school ideological and political； high quality objectives； effectiveness； foster character and civic virtue