職業本科背景下高職圖書館創新發展存在的問題與對策

顏秀春

（黎明職業大學圖書館，福建 泉州 362000）

前言

職業本科指的是高等職業本科，與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科學歷教育。孫春蘭副總理2021 年提出要把職業教育擺在與普通教育同等重要的位置，推動高職提質培優，穩步發展職業本科教育。據統計，2021 年，全國共有本科層次職業學校32 所，高職（專科）學校1486所［1］。2022年教育部明確提出將遴選建設10所左右高水平職業本科教育示范學校。在此大背景下，許多高職院校緊抓機遇，開展提質培優行動計劃。高職圖書館是高職院校的文化陣地，圖書數量是高職院校升本考察的關鍵指標之一，如何對標升本要求，促進圖書館的創新發展具有重要的意義。

一、職業本科背景下高職院校圖書館創新發展的必要性

2021 年7 月28 日，教育部印發《關于“十四五”時期高等學校設置工作的意見》（教發〔2021〕10號，以下簡稱《意見》），提出以優質高等職業學校為基礎，穩步發展本科層次職業學校。支持少量辦學歷史悠久、質量優質、效益明顯的專科學校升格為普通本科高校，提倡穩步發展本科層次職業學校。《意見》還要求，擬設立的本科層次職業學校，原則上每省（區、市）不超過2 所。這給高職院校帶來了升本機遇和挑戰。為了升本，各省高職院校之間的PK將會是空前的激烈，高職院校之間憑實力說話，優者勝出。2021 年1 月，教育部發布了《本科層次職業學校設置標準（試行）》的通知（教發〔2021〕1號），標準包括辦學定位、治理水平、辦學規模、專業設置、師資隊伍、人才培養、科研和社會服務、基礎設施、辦學經費。關于圖書方面的標準是：生均圖書不低于100 冊。上述兩份文件下達后，許多高職院校進行辦學條件摸排，主要包括五大關鍵指標：在校生、教學行政用房面積、專任教師、科研儀器設備和圖書。其中，圖書館辦學條件考核指標主要是紙質圖書、生均圖書、生均年進書量、新增圖書等。

面對高職教育向職業本科發展的大趨勢，許多高職院校制定了相應的發展規劃：包括辦學定位、學科與專業建設、師資隊伍建設、教學與科研工作、基礎設施建設、圖書資料建設、資金保障等內容。圖書館作為學校的文獻信息資源中心與學術性機構，其重要任務是為學校人才培養、應用研究、社會服務和文化傳承與創新提供信息資源服務。長期以來，高校圖書館的職能定位主要是文獻收集與保存、信息服務、信息素養和學習與交流［2］143。高職院校圖書館摸清家底、創新發展，更好地服務學校人才培養、專業群建設等推動高職院校向職業本科發展戰略具有重要的意義。

二、高職圖書館在職業本科發展過程中存在的問題分析

隨著創建高職本科工作的推進，許多高職院校加大了對圖書館的投入，在增加藏書數量的基礎上，通過開展社科活動、閱讀推廣、學科服務等特色服務，提升圖書館的服務水平。然而，對標本科層次職業學校設置標準，許多高職圖書館在資源建設、隊伍建設、基礎設施建設等方面與職業本科的設置標準還有一定距離，主要表現在以下幾方面：

（一）圖書總量不足

當前，高職院校領導緊抓職業本科的發展機遇，成立升本領導小組，制定任務書、列出時間表和詳細的推進計劃，調動全校的人力物力投入到職業本科推進工作中，成效顯著。圖書館的考核評價指標主要是生均紙質圖書100冊，然而，很多高職院校當前的生均圖書只有60冊左右甚至更低。2019 年以來，隨著高職擴招，許多高職院校在校生數大幅提升，但相關辦學條件短期內無法跟上，紙質圖書總量缺口更大。雖然在《本科層次職業學校設置標準（試行）》中規定圖書可包括電子資源，但電子資源與紙質圖書的折算方法相關部門至今沒有一個明確的標準。在考核評價時使用的可量化指標還是紙質圖書，電子資源只能作為參考。因此，高職圖書館如何對標本科要求，增加圖書總量是值得深入思考的一項重要工作。

（二）圖書館隊伍建設滯后

在本科層次職業學校設置標準中，師資隊伍是一項硬指標，雖然考核的主要是專任教師總數、教師學歷、職稱和“雙師型”教師占比，但在專業設置、專業群建設、專業群總體結構方面卻有明確的要求。如果圖書館隊伍結構合理、學科服務質量高，對學校的職業本科專業群建設等方面將起到很好的推動作用。當前，圖書館的隊伍建設明顯滯后。根據《普通高等學校圖書館規程》高職高專院校實施指南（下稱實施指南）要求，在校生3000 人以上的，圖書館工作人員不得低于3‰。這要求圖書館的生師比至少是375∶1。當前許多高職院校在校生數均超過3000人，但在定崗定編方面沒有按照指南要求配備圖書館工作人員，許多高職院校圖書館在崗人數未能達到相應的要求，更有甚者，有的高職院校在編制不足的情況下還縮編圖書館崗位，這直接削弱了高職圖書館的服務水平。例如，福建省某“雙高”職業大學，2021 年在校生17000 多人，圖書館定編工作人員20人，生師比為850∶1。另一高水平職業技術學院2021年在校生18600人，圖書館的定編人數為18 人，生師比為1033∶1。這兩所高職院校均為國家“雙高計劃”建設立項單位，辦學條件方面走在福建高職院校的前列，但兩所高校在圖書館員的配備方面尚不達標，其他普通高職院校可想而知。高職圖書館員隊伍不足是制約高職教育高質量發展的關鍵因素之一。其次，高職圖書館師資隊伍結構不合理。由于歷史原因，許多高職圖書館成為學校安置職工的部門，圖書館隊伍中具有圖書情報管理專業的館員及具有碩士學位的館員占比較低，這直接影響到圖書館在職業本科發展過程中的進程與步伐。

（三）閱讀推廣服務創新不足

自高職院校大規模擴招以來，生源呈現多樣化，許多高職院校有普高統招生、單招生、二元制企業學生，還有退役軍人等。越來越多的社會生源成為高職院校的在校生群體［3］25-30，不同生源背景學生的興趣愛好、學習時間、關注領域、學習理解能力、實踐能力等皆存在較大差異，一些二元制學生邊工作邊學習。許多高職圖書館的閱讀推廣服務未能及時跟上這些變化，難以抓住不同生源學生的興趣點和需求來開展相應的活動，閱讀推廣活動特色不明顯，模式缺少創新，難以吸引師生的興趣，師生到館率、紙質圖書借閱率逐年降低，圖書館服務職業本科的作用不足。

（四）基礎設施建設和智慧化建設不足

據統計，當前我國高職教育經費占全國教育經費的比重不足5%，且生均教育經費較低，與發達國家相比仍有較大差距［4］42-47。在職業本科推進過程中，許多學校領導在經費方面精打細算，建設重心放在專業建設、專任教師培養、實訓基地建設等方面，滿足于紙質圖書達標現狀，忽略了圖書館的基礎設施建設，導致許多圖書館場館布局簡單、無線網絡建設滯后，強弱電配置不到位，學生到館后無法使用手提電腦，網絡卡頓現象時有發生；有的圖書館沒有電子閱覽室，或者有了電子閱覽室但所配備的電腦陳舊過時，無法進行CAD等設計軟件的應用；有的圖書館未配備自助殺菌機，在師生防疫意識不斷增強的后疫情時代，無法阻斷新冠病毒傳播，師生到館的興趣減弱；有的高職圖書館不增加圖書館的經費支持，反而在項目建設上一再消減，使得電子資源采購減少、設備老化、智慧化建設落后，無法滿足師生的教學科研需要。

三、職業本科背景下高職圖書館創新發展途徑

在高職院校爭先升本的激烈競爭中，高職圖書館應積極爭取學校領導的重視與支持，強化責任擔當，在圖書總量、隊伍建設、閱讀推廣、基礎設施和智慧建設等方面進行改革創新，助力學校的升本進程。具體從以下幾方面入手：

（一）發揮校友和合作企業的資源優勢增加圖書總量

在職業本科推進過程中，高職院校領導首先要加強頂層設計，摸清家底，盤點當前學校的紙質圖書總量和電子圖書總量，做好三至五年的圖書采購規劃，加大對紙質圖書和電子圖書采購的投入，盡快使學校紙質圖書總量達到生均100 冊的標準要求。對于圖書總量缺口較大的高職院校，短期內受資金等因素影響無法達標的情況，可充分利用學校的校友資源開展愛校捐書計劃，發動教師走訪優秀校友，借助校友的力量增加學校的圖書總量。還可以和校企合作單位共建，利用企業的資金優勢和圖書資源增加學校的圖書總量。比如，和泉州鞋業龍頭企業安踏股份有限公司開展校企合作，學校為企業訂單培養鞋類設計專業人才，同時，爭取企業的資金支持采購專業圖書，圖書由高職院校圖書館加工、入庫保管，學校的師生可以借閱，學校定期從圖書館中挑選專題圖書，送到企業，供企業管理層和員工借閱，校企共享，互惠互利，達到雙贏的目的。校企共建圖書館模式對于辦學歷史悠久的高職院校，既可深化校企合作，又可增加圖書總量。

（二）強化館員隊伍建設

高職院校應重視并優化圖書館的隊伍建設，發揮圖書館在升本中的功能。首先在定崗定編方面要按照《實施指南》的要求給予圖書館足夠的編制，并按師生比要求400∶1 配足配齊專業館員隊伍，保證圖書館建設與發展所需人手數量。其次，要強化圖書館的黨建工作。加強黨組織在高職圖書館的政治引領作用，加強圖書館的政治理論學習，并將學習成果運用到圖書館的服務與管理當中，努力打造黨建+圖書館業務的黨建品牌特色，發揮好高職圖書館基層黨組織的戰斗堡壘作用和圖書館黨員的先鋒模范作用；最后，創新培養館員方式。充分利用學校的企業資源，安排館員老師深入校企合作企業掛職學習，與企業高層管理人員、車間班組、能工巧匠溝通交流與對話；幫助館員老師熟悉企業的工作流程、就業崗位的需求、專業技能的核心知識點，和企業聯合開展文獻傳遞服務、參考咨詢服務，提升圖書館老師的雙師素質和服務水平；通過圖書館與企業的合作，將企業對職業技能崗位的要求與圖書館的采編工作相結合，推動學校專業建設和課程改革與職業本科對接。

（三）創新閱讀推廣服務

高職圖書館是開展閱讀推廣、拓展知識、文化傳承與創新、提升文化修養的主要基地。職業本科需要學校整體實力的支撐，特別是學生的綜合實力和就業競爭力。圖書館應創新閱讀推廣的內容和服務方式，分層分類提供閱讀推廣內容。比如，2021 年，福建省某高職院校，針對擴招后學校的不同生源主體，開展特色閱讀推廣活動。針對退役軍人，開展紅色教育閱讀推廣項目：“中國共產黨建黨100周年經典圖片展”、黨史學習教育知識競賽、“黨的‘紅船’守護人”檢索大賽、“我的紅色記憶主題征文活動”等。這些項目讓退役軍人感受到軍人的榮耀，增加了他們的愛國心；針對普高學生開展優秀傳統文化閱讀推廣項目：“共讀時光，品味悠然”讀書沙龍活動、“讀永恒經典，傳優秀文化”書院誦讀活動等，這些閱讀推廣項目便于學生傳承傳統文化，增加文化自信；針對中職生源學生，開展與學校歷史有關的“閩南朱子文化及其價值”專題講座、《李尚大事跡》線上分享活動，讓中職生源學生更多了解朱熹與學校的淵源等學校的歷史底蘊，熟悉印尼華僑李尚大先生熱心教育、捐資興學的事跡，激勵學生奮發圖強、將來報效母校、報效國家。高職圖書館閱讀推廣項目覆蓋面要廣、形式應多樣，線上線下相結合，精準提供服務，滿足學生個性化的閱讀推廣需求，進而提升他們的綜合實力和就業能力。

（四）加大高職圖書館的基礎設施建設和智慧建設

“圖書館經費應列入學校經費預算，加強圖書館高效、穩定、安全的信息基礎設施和軟件開發與建設”［5］137-140。高職院校要適應職業本科的發展需要，必須加大圖書館的基礎設施建設和智慧建設。首先，要確保圖書館的經費保障，在紙質圖書、紙質期刊、電子圖書、電子資源建設等方面給予足夠的經費支持，保證圖書采購總量和生均數量達到職業本科的要求。其次，要盡量保證圖書館擁有獨立的館舍，不能把圖書館與院系或其他部門混搭辦公，影響圖書館的人文氣息。最后，加大高職圖書館數字化建設和智能化管理，通過數字技術將圖書館的文獻資料進行數字化存儲、傳輸和管理；采購RFID圖書標簽及芯片、智能安全檢測系統、館員工作站、RFID 層架標（含定位加工）等智能化設備，提升圖書館的智能化管理水平和服務水平。

結論

高職院校職業本科的推進是離不開圖書館的支撐，高職院校應對標教育部的《本科層次職業學校設置標準（試行）》的要求，針對升本過程中圖書館存在的問題，通過發揮校友和合作企業的資源優勢增加圖書總量、強化館員隊伍建設、創新閱讀推廣服務、加大基礎設施建設和智慧化建設等途徑助推高職院校升本進程。