從“心”出發，為學生心理健康保駕護航

高婷　楊陶然

技工教育是國家職業教育體系的重要支柱。心理健康是素質教育的基本要求。青島市技師學院把加強學生良好心理品質培養作為素質教育基礎工程，創新實踐，規范管理，上下聯動，周密協作，梳理形成了全員參與，全過程、全方位關愛學生心理健康的工作機制，較好地培育了學生積極樂觀、健康向上的心理品質，大力促進了學生成長成才，全面助推了學校和諧穩定和健康發展。

規范管理，建立危機干預機制

（一）搭建網絡，配強危機預警力量。按照“專兼結合、相對穩定、素質較高、反應及時、自上而下”等基本要求，區分學院、心理健康教育中心、二級學院心理健康教育工作站、班級心理委員和宿舍輿情員五個層次，構建五級網絡預警機制。遴選專業基礎扎實、工作作風樸實的專兼職人員，建立起各層級的心理健康教育工作隊伍，明確各級職責，形成立體高效的心理預防支持系統，各層級對著制度干、按照職責辦，逐步形成“全員關心、全員支持、全員參與”心理健康教育工作的濃厚氛圍，對學生心理異常情況做到了及早發現、及時預防、有效干預，近年來，先后成功應對和處置十多起心理危機事件，有效保障了學生們的心理健康。

（二）明確職責，制定危機干預方案。為及時疏導、高效干預學生心理危機，減少或避免因心理問題而引發的傷害事件，及時穩妥處置可能發生的各種心理危機事件，學院科學制訂心理危機干預應急預案。預案將學生心理危機預防及干預工作分為學院、二級學院、各班三級，各級在學院統一領導下，密切協作，分工負責。學院重點負責對全院學生心理危機預防及干預工作進行全面規劃和領導，指導、監督和協調，調動各方力量密切配合、相互合作；研究、規劃和制定心理危機事件處置方案，對重大危機事件的處理做出決策，共同做好學生心理危機預防及干預工作。二級學院是全院心理危機預防與干預工作體系中的重要樞紐，主要負責指導與部署各二級學院學生心理危機預防及干預、心理健康教育工作，結合日常教育管理，積極開展學生心理危機預防及救助知識普及。班級心理危機干預工作以班主任、學生心理委員為主組織，具體負責了解掌握學生的學習、生活、思想及心理狀況。針對有心理問題傾向的學生，按照“一人一案”原則，建立個別化心理發展與診療檔案；及時提供個性化心理疏導和咨詢，開展穩定的危機評估與干預。

注重聯動，完善教育服務模式

（一）推進心理健康發展中心建設。青島市技師學院一直高度重視陣地建設，投資建設心陽光心理發展與教育中心，開設心理咨詢室、心理測評室、團體輔導室、沙盤治療室、心理宣泄室等專業功能室；同時建成總面積2000多平方米的室外心理素質拓展場地，精心設置協作攀巖、高空跨越、梅花樁、攀爬電網等項目。該中心編配有專兼職教師十余人，常年負責為廣大師生提供多樣化的心理體驗和心理訓練服務。

（二）加強心理健康教育隊伍建設。依托青島市精神衛生中心、青島瑞陽心語等十余家校外機構，加強對心理健康教育隊伍專業技能培訓；通過講座、督導、工作坊等培訓形式，深入開展沙盤游戲治療、焦點解決短期治療技術、繪畫療法等專業技術培訓，不斷提升全院專兼職教師的心理咨詢及輔導能力；每學年組織4期讀書會，保證心理骨干隊伍系統學習，不斷更新知識儲備。每學期定期開展團體沙盤、案例演練、心理微課等內部學習訓練活動，以練促學，寓教于樂，不斷激發心理健康教育隊伍學心理、練心理、研心理、用心理的熱情，保證了專業能力持續提升。

根據班主任隊伍建設工作計劃，先后開展20余期新班主任崗前心理培訓、全體班主任專項培訓；每年度多次對新班主任進行心理健康教育工作培訓，幫助他們了解掌握學生心理發展基本規律及發展特點、心理學基本理論方法和技術、傳授心理健康教育的方式方法，既提高了班主任有效開展心理健康教育的能力，也保障了學生健康成長。

（三）突出特色心理活動教育。學院已連續舉辦十二屆“5·25心理健康教育節”活動。主題班會、趣味運動會、專家講座等形式多樣、內容豐富的活動，引發全校一萬余名師生積極參與。娛樂在活動中，成長在活動后。學生通過活動熏陶，“關愛自我、了解自我、接納自我”的意識明顯加強，都能積極關注自己的心理健康，自覺重視心靈成長，心理健康意識與能力日益增強。

緊貼學生心理危機突發性、隱蔽性等特點，全面加強春季、入學季、考試季、畢業季等特殊時間節點的心理健康狀況排查，全面建立心理危機個案分析報告和專家會診機制，確保及時發現、妥善應對、適時轉介措施到位。每年為4000多名新生開展心理測評，并建立心理健康檔案；為十余場國家級、省市級大賽近千名參賽選手及志愿者提供心理激勵和心理指導；心理健康教育中心根據測評數據，精細分析10個二級學院15000余名學生的心理健康情況，指導二級學院因材施教，幫助學生減緩學習壓力、提升學習成績。

加強協作，匯聚心理教育合力

青島市技師學院是山東省技工院校心理健康教育專業委員會副主任委員單位，他們積極履行青島市技工院校心理工作職責，主動承接專業年會、培訓等工作，擴大專業服務影響力；定期梳理新生和畢業生心理健康數據，深入開展技工院校學生心理健康研究，積極參與各級各類心理健康課題申報等創新工作，取得豐碩成果。先后獲得省級榮譽10余項，被評為優秀組織單位2次，優秀特色項目2例，優秀指導教師2人，榮獲輔導案例及教育論文一等獎3次、二等獎1次。

深入貫徹落實《家庭教育指導法》，充分發揮家庭育人的基礎作用，指導家長創建良好家庭氛圍，提高預防和識別孩子心理行為問題的能力。先后組織50余場家長會，發布《致家長的一封信》，面向全體學生開展貫穿全年的“陽光學生心理健康常識十二講”課程，每學年開展40余場主題班會，有效地將學生心理健康教育工作融入家庭環境、課堂內外、社會活動。學院積極整合校外各類心理健康教育資源，向全體師生廣泛推介，既講清專業醫療機構基本職能，也講清尋求專業支持具體方法，為幫助學生解決心理問題鏈接了資源，提供了保障。