利用信息技術(shù)提升小學(xué)習(xí)作分層教學(xué)

劉榮進(jìn)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已成為語文課堂教學(xué)有效的輔助手段，特別是在小學(xué)習(xí)作分層教學(xué)中發(fā)揮良好的作用。經(jīng)過近兩年的教學(xué)實踐，對于信息技術(shù)在提升小學(xué)習(xí)作分層教學(xué)中，我談幾點粗淺的認(rèn)識和體會。

一、有助于習(xí)作

運用信息技術(shù)即多媒體進(jìn)行語文作文分層教學(xué)中，可以使課件的聲像圖文有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生更直觀，從而有話可說，有事可寫。作為老師，我們再結(jié)合學(xué)生的實際情況，對作文方法以及教學(xué)評價分層，在良好的環(huán)境中，提高寫作水平，獲得全面發(fā)展。

二、有助于效率的提高

運用多媒體，力求新，激趣。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體走進(jìn)了課堂，它有聲有色，形象直觀，可化靜為動。在作文教學(xué)中，使用多媒體再現(xiàn)生活情景，有助于吸引學(xué)生注意力，調(diào)動寫作興趣，在興趣中促使學(xué)生投入觀察。魯迅先生說過：“靜觀默察，爛熟于心，然后凝神結(jié)想，一揮而就。”可見，觀察也是何等重要。因此我在指導(dǎo)學(xué)生寫課間的某個活動時，我事前沒有通知學(xué)生，在學(xué)生毫無防備的情況下攝下學(xué)生活動的幾個場面，如：跳繩、打羽毛球、踢毽子、踢球等，拍的時候有意捕捉學(xué)生活動時的細(xì)節(jié)，如動作、神情、語言以及圍觀者的種種表現(xiàn)。上課時，我先慢放畫面，而后放大某個重要的特寫鏡頭，并適時地讓畫面定格，這樣的慢放、放大特寫、定格都是為了激起學(xué)生興趣，讓學(xué)生趣味觀察；再提出相應(yīng)的問題，以便調(diào)動學(xué)生語言思維的積極性。……