校本課程淺探

唐曉軍

當(dāng)前，創(chuàng)建特色學(xué)校已成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域深入改革和發(fā)展的一項任務(wù)，得到了學(xué)校和社會各界的關(guān)注和認(rèn)可。校本課程中的一個創(chuàng)新性的亮點(diǎn)便是開發(fā)古典詩詞教研。

在古典詩詞校本課程的開發(fā)中，要結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生具體情況，依據(jù)本校的資源優(yōu)勢，融合本土、本校的特色，不斷探索、實踐語文詩歌教學(xué)。采取了一系列有效、合理的措施和辦法，創(chuàng)新教學(xué)手段，營造書香校園文化氛圍，促進(jìn)了古典詩歌校本課程的開發(fā)，使學(xué)生能真切感受到古典詩詞的獨(dú)特魅力。

一、培養(yǎng)古典詩詞教學(xué)教師

教師是校本課程中古典詩詞成功開發(fā)和落實的關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)該制定和開展相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)。（1）邀請在這一方面有成就的詩歌作者或是專家來學(xué)校授課，提升本校教師尤其是語文教師的詩詞教學(xué)能力。（2）定期開展研究及教學(xué)活動，隨時交流、分享教學(xué)和學(xué)習(xí)的體會。（3）選送骨干教師到專業(yè)詩社參加相關(guān)活動，主要針對教師的古典詩詞理論水平、實踐能力及溝通等能力進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)。（4）以造就有文化底蘊(yùn)的教師與學(xué)生為重點(diǎn)，從讀書活動開始，靜心與學(xué)生一起品讀古典詩詞，采用多種方式組織活動，師生一起汲取古典詩詞中的營養(yǎng)，全面提高語文讀寫能力。（5）以學(xué)生成長體驗為出發(fā)點(diǎn)，借助古典詩歌與學(xué)生閱讀這一載體，認(rèn)識博大的人類文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，培養(yǎng)學(xué)生良好審美情趣和綜合能力。

二、開展活動，創(chuàng)造誦讀氛圍

（一）立班級詩詞角

在班級中通過板報或者海報的形式，設(shè)立詩詞角，填寫古詩詞，每天進(jìn)行更換，每天朗讀，達(dá)到能夠背誦。尤其展示學(xué)生原創(chuàng)的優(yōu)秀詩詞作品，學(xué)生交流切磋，相互學(xué)習(xí)借鑒。

（二）學(xué)校開詩播

學(xué)校充分利用校園廣播，在課間休息時播放古典詩詞的朗誦作品，或進(jìn)行詩詞解析介紹。通過這樣的方式，學(xué)生可耳濡目染地感受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全方位地理解古典詩詞，進(jìn)而愛上古典詩詞。學(xué)生經(jīng)過古典詩詞的洗禮后，提高學(xué)生的審美能力，使校園內(nèi)充滿蓬勃的生機(jī)。

（三）出版詩詞專刊

學(xué)校通過編輯出版學(xué)生詩詞專刊，營造出濃厚的詩詞創(chuàng)作氛圍，帶動更多的學(xué)生進(jìn)行古典詩詞的創(chuàng)作、仿寫以及改寫。同時向相關(guān)刊物推薦優(yōu)秀的詩詞作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（四）學(xué)校開展詩詞綜合實踐活動

學(xué)校圍繞古典詩詞教學(xué)開展一系列活動，提升教師和學(xué)生的實踐運(yùn)用能力。例如，詩詞創(chuàng)作比賽、詩詞背誦比賽、詩詞朗誦競賽以及詩詞教學(xué)等活動，這些活動的舉辦，能讓學(xué)生深入了解課外古詩詞知識，并感受傳統(tǒng)特色文化的氛圍，了解本土文化所蘊(yùn)涵的風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣等，進(jìn)而積累古典詩詞的相關(guān)知識。

（五）學(xué)校開展詩詞特色公開課

在初中語文古典詩詞教學(xué)中，要有效融入特色傳統(tǒng)文化，即結(jié)合當(dāng)?shù)貥O具特色的本土文化，有計劃地開展特色詩詞公開觀摩課，宣傳傳統(tǒng)文化的同時，也能讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會詩意。開詩詞教研，有效結(jié)合音樂、語文、政治、藝術(shù)及歷史等其他課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而提高詩詞教學(xué)的效率。