七年級寫作教學細節描寫例談

郭鳳麗

摘要：作文中生動的細節描寫往往能產生巨大的藝術魅力，令人誦讀不忘。因此，寫出真實而傳神的細節是創新作文最重要的標志和出新致勝的妙訣。

關鍵詞：細節描寫；學生習作；增加

人教版七下寫作教學《細節描寫》，我這樣設計——

一、從批改學生作文例談：比較ABC三個文章片段在修改層次上的差別，感悟細節描寫的含義及作用。

A、缺少細節描寫的片段：初一開學剛進實驗中學，猛一在新城住，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親。我說，媽，我想你，媽媽說她也想我。

評語：只見概述不見描寫，更不見細節，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。

B、初一開學剛進實驗中學，猛一在新城住，我是那么的不適應，一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，就連自來水流出來的水都是陌生的。晚上醒來，想起媽媽的笑臉，父親的大手，奶奶的嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子流了出來……

評語：增加了心理細節，肖像細節，我的思家之情表現得更加真切，排比修辭使得語勢強烈。

C、初一開學剛進實驗中學，猛一在新城住，我很想家。叮鈴鈴！電話通了。我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立刻放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里說著：“別急，我來了、我來了”。“孩子，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子就出來了。“媽，我想你，我……”我說不下去。“我也想……想你”我感受到媽媽聲音的顫抖。她一邊笑著，一邊流著淚……

點評：增加了語言細節、心理描寫，我與母親之間的思念表現得更真實、更生動、更濃烈。

由上可知，細節描寫是對人物、景物、事件等表現對象的細微而具體的刻畫。運用細節描寫，有助于表現人物性格、烘托人物心情、推動故事情節發展、創設典型環境、深化作品主旨等，起到以小見大、畫龍點睛的作用。真實感、生動感、深刻感是細節描寫的基本亮點。

其分類為人物細節描寫：外貌（肖像、衣著、神態）、動作、語言、心理；環境細節描寫：自然環境、社會環境；場面細節描寫：事件發生過程中人物活動的畫面描寫。

二、從修改學生作文入手。

修改時，要求寫一些能表現人物的外貌、語言、動作、典型事例或心理特點的細節。并帶上自己的情感，比如贊賞或厭煩某個人，可以在用詞或者語氣上有所體現，也可以直接寫自己的評價。嘗試修改下面的作文，體會修改后的優點。

原文例文：

《戰勝自己，真好》（永城市試驗中學七.3張桐語）

生活中，我們可能會有一些難忘的經歷，往往會因為某種原因而改變當初的想法或做法。

一天中午，我吃完午飯就躺在床上玩手機。這時，媽媽進來了，把我的手機拿走，并十分生氣地說：“你怎么天天就知道玩手機，你已經從早上玩到了現在，我不說你，你就不停了是吧，你作業寫完了嗎？”我聽罷，十分惱火地說：“我作業都已經寫完了，我不玩手機我還能干什么？你能不能別嘮叨了，煩不煩啊！”我們便爭吵了起來，最后我摔門走了。

我漫無目地地走著，走到了一條街，街上到處是賣小吃的，還有賣鮮花的，賣玩具的……在賣花的小販旁邊，有幾個小孩在為自己的父母買花，花不貴，就十幾塊錢，但每位父母在收到花的時候臉上無一不洋溢著幸福的笑容。我不禁感到羞愧：為什么我要用那種語氣和媽媽說話？我又走著走著，走到了廣場上，那里有很多老人在跳廣場舞，有許多小孩在那里玩耍，還有很多老頭在那里下棋。我走近看了看，原來是在下象棋。我看了半天，雖然沒看懂，但還是覺得有趣極了。

我站在橋上，望著夕陽，回憶著發生過的事，我突然發現，離開了手機，生活也能十分有趣。我十分后悔中午我對媽媽說的話，于是我急忙跑回了家。打開門，就看到媽媽擔心地來回走動。媽媽看到我回來了，正要要說什么，我便急忙說：“對不起媽媽，我不應該那樣和您說話，我明白了，就算不玩手機，世界上的趣事也還有許多。謝謝您媽媽！”

根據以上引導，加上適當的細節描寫，體會改后習作的優點。

三、從片斷練筆入手。

把“我靜靜地坐在那里”一句設置場景、加入細節描寫，擴寫成不少于100字的文段。

老師適時引導：設置的場景可以是風景區、菜市場、學校、曠野等等，寫所見所聞、寫心情、寫感悟等，要切準真實生活，言之有物，加入細節描寫，讓片斷的中心相對完整、句子優美、富有感染力。

老師先拋磚引玉：“周末的一天，我靜靜地站在那里，看著上河城一樹繁華的木蘭花，心情被感染，被融化，自己也似乎變成了一株木蘭，與對面的繁華對話，傾聽她訴說對春天的依戀和感激。風兒撩撥者花，挑逗著草，煽動著樹，綠化帶里的一切植物就熱烈了起來，喧鬧了起來，生動了起來，在春天里打情罵俏，傾訴者彼此的愛戀。于是，春風吹拂下，植物們風情萬種地孕育著秋天的收獲，書寫者春華秋實的豐盈。

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。我靜靜地坐在那里，讀著顧城的《門前》“草在結它的種子，風在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好”。

忙忙碌碌的人們，最需要抽出時間來到曠野與自然對話，聆聽心跳，嗅聞自然芬芳，就是在享受生活的美好。”

經過引導，孩子們文思泉涌，妙語連珠：

甲生：星期一的下午，我們要在第一節課舉行一場主題班會，老師竟選了我來主持本次班會，我感到非常震驚。很快就到了第一節課，雖然我已經做了充分的準備，但還是十分緊張。我靜靜地站在那里，等待著班會的開始。我的腿不受控制似的不停顫抖，我從未如此緊張過。望著班里的幾十位同學，我的額頭冒出了許多汗珠。我深呼一口氣，走上講臺，心里不斷給自己加油打氣："加油，我一定不能辜負老師對我的期望，我不能失敗！”然后我就抬起手，拿著稿大聲地念起來。念著念著，我開始逐漸地有了信心，直到念完，才發覺我竟沒有了絲毫緊張。我鞠了一躬，結束了主持，臺下頓時響起了熱烈的掌聲。我看著臺下的同學，她們的眼里充滿了敬佩。此刻我感到無比的快樂，這是我從未有感受過。

乙生：我靜靜地站在那里，兩腿像灌了鉛一樣沉重，遲遲難以挪動腳步。即使溫暖燦爛的陽光環繞在周身，心里也感到冰冷、喪氣。我握緊拳頭，不甘地看向躺在地上的麻繩，心中默念：“你為什么就非得偏向對面呢？唉，本來都快贏了，全怪你。”一抬頭，看見獲勝班級的同學們勾肩搭背，嘻嘻哈哈地慶祝，心中一陣刺痛。我滿腔怒火沒地兒發泄，簡直想對著繩子踩兩腳。正出神，感到有人在旁邊推搡我，原來是好朋友。雖然她看起來也不大高興，但還是關心我說：“你沒事吧？剛才叫你你都不答應，別太放在心上了，這只是個游戲而已。”我當然知道它不是正式的拔河比賽，但說不在乎肯定不可能。“回教室嗎？”她問我。“回去吧。”我嘴上說著，卻還是不斷回頭慨嘆，心想如果大家當時再加把勁就好了。

丙生：四月五日清明節，學校組織我們去陳官莊掃墓。當我在紀念館里看到這一幕的時候，我驚呆了，我軍60萬人對抗敵軍80萬精兵，面對這二十萬人的懸殊，我軍竟然勝利了，我靜靜地站在那里，心里忍不住激動起來：哇，我們的戰士怎么這么厲害，懸殊這么大，但我們英勇無畏的戰士不會被他們所嚇倒。再往前走，一張圖上面寫著殲滅敵人四十余萬人，內心又極為的震憾，心里感到無比的驕傲和自豪——我們的戰士是多么的偉大呀！他們把生死置之度外，拋頭顱，灑熱血才換來我們來之不易的今天，我們要珍惜時光，好好學習，做一個對國家、對社會有用的人。

小結：素養和品質都藏在細節里，用心去讀，你才能讀出沉默冰冷文字背后隱藏的溫暖。植樹的牧羊人的平和與簡單；煙火人間里的魯迅，熱情好客、做事認真；許廣平送客人出門，走很遠了才輕輕關門；葉圣陶老先生更是每次都把客人送出大門外才回去，待人的寬厚都精確到一個標點、一個字詞、稿件書寫；卑若草芥的老王臨死前送來的香油和雞蛋，價值千金，數也數不完……生活中，處處留心皆學問，人情練達即文章。讓我們用一雙慧眼去捕捉那些觸動心靈的細節，去書寫精彩的生活吧。