“四史”教育融入新時代青年教育的價值、內涵及實現路徑

李莎 趙芳

摘 要：五四運動以全民族的力量高舉起愛國主義的偉大旗幟，在運動中形成的五四精神是民族精神的重要內容。立足中國特色社會主義新時代，從落實立德樹人根本任務、培育時代新人、培養青年馬克思主義者的角度探討五四精神運用與新時代青年教育的時代背景，深刻理解愛國、進步、民主、科學的時代內涵，有效地將五四精神運用于新時代青年思政教育，既要堅持馬克思主義為指導，也要堅定不移地堅持黨的領導，始終以中華民族偉大復興為使命。

關鍵詞：五四精神 青年教育 價值 內涵 實現路徑

五四精神是五四運動創造的寶貴精神財富，繼承五四精神具有重要的理論和現實價值。習近平總書記在中共中央政治局第十四次集體學習時強調：“必須加強對五四運動和五四精神的研究?！保?］五四精神是新時代青年教育的重要內容。隨著中國特色社會主義進入新時代，青年教育面臨新任務、新挑戰、新要求，推動新時代高校青年教育提質增效，要準確把握青年工作時代要求，從培養堪當民族復興大任時代新人的宏觀視角審視五四精神的重要意義，探討將五四精神融入新時代青年教育的實踐路徑具有重要理論意義和現實意義。

一、問題的提出

學術界關于五四精神的研究主要集中于以下幾方面：一是五四精神的學理性研究，從理論層面圍繞五四精神的理論特質、精神內涵等展開歸納分析；二是弘揚五四精神的基本經驗研究，從新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設時期及新時代的時代背景出發，闡述歸納傳承五四精神的一般性規律和當代啟示；三是運用五四精神培育時代新人培育實踐研究，衍生新時代賦予五四精神的新內涵，即矢志愛國奮斗、敢于創新創造、全面成長成才的價值追求。此外學界還有學術研討會召開，如2019 年 6 月武漢大學等單位聯合舉辦“五四精神與時代新人培養”學術研討會，就五四運動及其歷史意義、五四精神及其時代價值、五四運動與中國共產黨的成立、時代新人的內涵和培養規律等主題深入探討?！吨虚L期青年發展規劃（2016—2025年）》提出：“青年思想教育的時代性、實效性有待增強，用共產主義和中國特色社會主義引領青年，用中國夢和社會主義核心價值觀凝聚共識、匯聚力量的任務尤為緊迫?！保?］如何從增強青年思想教育時代性、實效性的角度出發，探討五四精神的價值意蘊，并提出將五四精神運用于青年教育的實踐路徑，是推動五四精神研究時代化、常態化的必然要求。

二、五四精神在新時代青年教育中的重要價值

（一）有助于落實好“立德樹人”根本任務

一直以來，馬克思主義信仰是中國共產黨人的精神支柱和政治靈魂。五四運動中，知識青年以強烈的社會責任感和使命感投身革命，挽救民族于危亡之中，推動社會向前發展。五四運動之后，一代又一代的青年在五四精神的鼓舞下，積極回應歷史的召喚，以強烈的歷史責任感始終走在時代前列，成為推動社會進步的主力軍。從革命戰爭年代的流血犧牲、改革開放時期的奮勇爭先，到積極投身脫貧攻堅和鄉村振興，從奧運賽場到科技前沿，從駐守邊防到基層一線，五四精神始終教育著青年，五四精神始終鼓舞著青年。立足于解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一立德樹人的根本問題，通過傳承和發揚五四精神，堅定廣大青年的理想信念，培塑正確的三觀，堅持用黨的最新理論和思想鑄魂育人，牢固樹立以人民為中心的服務理念，站穩人民立場，勇擔歷史使命，激勵新時代青年將個人命運融入國家的命運、民族的命運，將自我價值的實現融入中國特色社會主義建設的時代潮流中去，錘煉品格、砥礪奮斗，在學思踐悟中堅定理論信念，筑牢思想根基。

（二）有助于培育具有擔當大任的時代新人

毛澤東在《中山縣新平鄉第九農業生產合作社的青年突擊隊》一文的按語中寫道：“青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學習，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣?！保?］從實現中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局的宏觀視域來看，將五四精神運用于新時代青年教育具有重要時代意義，是培養一代代立志為國家發展和社會主義事業奮斗終身的建設者和接班人的現實需要，也是實現中華民族偉大復興中國夢的客觀要求。中國特色社會主義進入新時代，“培養什么人、為誰培養人、怎樣培養人”成為重要的時代課題。新時代需要培養能擔當民族復興大任的時代新人，時代新人較之以往的“新人”有更豐富的內涵與要求，一是要志存高遠，忠于黨和國家，二是要腳踏實地，為實現中華民族的偉大復興矢志奮斗。五四精神既有助于青年人更好地認清自己的時代使命，樹立遠大理想，也是激勵他們將小我融入大我的精神力量。所以以五四精神涵養時代新人是國家、民族之所需。

（三）有助于推動高校“青馬工程”提質增效

“青年馬克思主義者培養工程”是培養青年馬克思主義者、在廣大青年中培育和弘揚社會主義核心價值觀的系統工程，是共青團組織的首要政治任務。自2007年正式實施以來，高校“青馬工程”在傳播馬克思主義理論、培養優秀知識青年、加強團學組織建設等方面開展了卓有成效的工作，是積極引導青年學生牢固樹立信仰、信念、信心、信任，鼓舞青年學生將個人理想自覺融入社會主義現代化建設的生動實踐?！扒囫R工程”的重點培養對象是大學生骨干、共青團干部和青年知識分子。這部分學生是高校大學生中思想進步、表現優異的優秀群體，以五四精神助推“青馬工程”，充分發揮朋輩效應，用同齡人的聲音講述五四精神，既是一次思想的洗禮，也能更好地引領高校大學生的學風建設和精神風貌。

三、五四精神運用于新時代青年教育的時代內涵

（一）愛國精神：堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一

愛國主義是五四精神的核心內容。在五四運動中，青年知識分子作為先鋒，發起了一場反帝反封建的愛國革命運動，以“反帝救亡”為標志的愛國主義精神不僅激發了青年學生的自我意識和社會意識，更是促進了青年家國責任意識的覺醒，促使他們積極探索救國救民的道路，為我黨的建立提供了大批干部隊伍，促進了馬克思主義的傳播，直接推動了我黨的創立。在中國革命、建設和改革的各個歷史時期，中國共產黨始終秉持艱苦奮斗的擔當精神，不斷弘揚和實踐愛國主義精神，為實現民族獨立、國家繁榮和人民幸福接續奮斗，“沒有共產黨就沒有新中國”是那個年代對中國共產黨選擇和堅持社會主義道路、建設新中國最真實的認可。中國特色社會主義道路的開辟，中國特色社會主義理論體系的形成，中國特色社會主義制度的建立，中國特色社會主義文化的發展，更是推動了中國特色社會主義進入了新時代。從“沒有共產黨就沒有新中國”到“沒有共產黨就沒有強中國”，新時代賦予當下青年學生愛國更豐富的內涵，但愛國、愛黨、愛社會主義的高度統一自五四運動以來，從來沒有改變也永遠不會改變。新時代，青年學生要從一百多年前那群“同齡人”身上汲取精神力量，發揚愛國精神，聽黨話、跟黨走，積極投身于黨的偉大事業。正如習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中指出：“當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。”［4］

（二）進步精神——發揮先鋒隊作用

毛澤東同志在《青年運動的方向》中對“先鋒隊”的性質進行深刻界定?！啊逅囊詠恚袊嗄陚兤鹆耸裁醋饔媚兀科鹆四撤N先鋒隊的作用。革命隊伍的前頭。”［5］五四精神的進步性體現為青年站在了引領革命潮流的前列，率先舉起馬克思主義的偉大旗幟，為在黑暗中摸索的中國及中國革命指明了道路。列寧在《怎么辦》中提出，“只有把真正全民的揭露工作組織起來的黨，才能成為革命力量的先鋒隊”“不斷地大力提高我們的自覺性、首創精神和毅力，要做到這一點，只是給后衛隊的理論和實踐掛上一塊‘先鋒隊的招牌是不夠的”。［6］ “進步”鞭策我們的國人積極接受和學習現代文明，擺脫愚昧落后的狀態，讓國家以嶄新面貌迎接世界潮流，傳承和發揚五四精神就是要弘揚進步精神，喚醒新時代青年的先鋒隊意識。橫向來看，先鋒隊意識的強化是黨的思想建設的重要內容，是夯實黨員理想信念、鞏固黨的執政之基的重要基石；縱向來看，在大、中、小學生群體中廣泛開展包括五四精神在內的愛國主義教育，大力培育踐行社會主義核心價值觀，就是“先鋒隊”意識的深化與演繹。

（三）民主精神：擔當時代責任

習近平總書記在紀念五四運動一百周年的講話中寄語青年：“只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐、與人民同命運，才能更好實現人生價值、升華人生境界?！保?］五四精神運用與新時代青年教育事關共產主義事業的接續奮斗、后繼有人。從歷史發展進程來看，社會主義的最高理想是實現共產主義、實現人的徹底解放；從歷史所處階段來看，新時代的共同理想是實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢。五四運動中，民主精神解放了中國人民的思想束縛和制度枷鎖，確立了人民主體地位的政治取向，更開啟了中國歷史發展的偉大轉折，在帝國主義、封建主義和官僚資本主義的三重壓迫之下，覺醒青年以民主的旗幟對抗專制統治，為新文化、新思想的傳播開辟了自由道路。新時代的青年要繼續發揚五四精神，與時俱進、大膽創新，肩負起新時代賦予的歷史使命，以實現中華民族的偉大復興為己任，勇擔時代責任，成長為德智體美勞全面發展的合格建設者和接班人。

（四）科學精神：勇于砥礪奮斗

1939年5月，毛澤東同志在延安慶賀模范青年大會上講：“中國的青年運動有很好的革命傳統，這個傳統就是‘永久奮斗?！绷暯娇倳浽诳偨Y五四運動歷史意義時強調：“五四運動以全民族的搏擊培育了永久奮斗的偉大傳統”。他說：“五四運動以來的100年，是中國青年一代又一代接續奮斗、凱歌行進的100年，是中國青年用青春之我創造青春之中國、青春之民族的100年。”［8］這是對百年歷史長河中廣大愛國青年為國家、為民族、為人民拋頭顱，灑熱血，英勇犧牲，頑強奮斗的歷史事實的真實寫照和偉大精神的高度凝練?？茖W精神在當時就是追求真理的堅定信念，促使國人找到了馬克思主義，在此基礎上探索出救中國、發展中國的正確道路。新時代青年恰逢中國特色社會主義新時代，黨和國家事業發生了歷史性、根本性變化，取得了歷史性、根本性成就。這個偉大的時代，為青年提供了更堅實的后盾和更加廣闊的舞臺，廣大青年可以充分利用這個偉大時代創造的一切有利條件，自由揮灑，激情奔放，堅定理想理念，放飛人生理想，成就偉大夢想。

四、五四精神運用于新時代青年教育的實踐路徑

（一）指導思想：堅持以馬克思主義為指導

在我們黨成立的百年歷程中，一代又一代的中國青年用青春與奮斗追求民族獨立和人民解放，追求國家富強和民族振興，靠的就是不忘初心的信念，靠的就是堅守夢想的意志。中國青年只有堅定馬克思主義信仰，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，才能真正成為社會主義建設者和接班人。一項針對大學生和青年知識分子群體的文化取向調研顯示，大學生和青年知識分子群體對待馬克思主義存在著不同程度的淡化，無論是對以馬克思和恩格斯為代表的經典性的馬克思主義還是對中國化的馬克思主義。［9］馬克思主義是在中國革命與建設中反復證明的正確的、科學的理論，是指導中國特色社會主義事業從勝利走向勝利的偉大精神武器，新時代的有志青年要以更大的熱情來擁抱馬克思主義。自覺地用馬克思主義的立場觀點和方法，用習近平新時代中國特色社會主義思想這一馬克思主義中國化的最新成果來辨析形形色色的社會思潮，分析紛繁復雜的社會現象，并在這一過程中不斷堅定馬克思主義信仰。五四精神運用于新時代青年教育就是要堅持以習近平新時代中國特色社會主義理論為指導，將共產主義理想升華為人生信念，形成為共產主義事業奮斗終身的政治自覺。

（二）根本保障：堅定不移地堅持黨的領導

中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心?！豆伯a黨宣言》提出，共產黨人是各國工人政黨中最堅決、始終起推動作用的部分。在理論方面，他們勝過其余無產階級群眾的地方在于他們了解無產階級運動的條件、進程和一般規律。［10］正是因為黨掌握了無產階級運動的一般規律，才能在新民主主義革命時期領導全國反帝反封建的革命斗爭，謀得民族獨立和人民解放；正是因為黨掌握了無產階級運動的一般規律，才能在社會主義革命和建設時期順利完成社會主義改造，推進改革開放和社會主義現代化建設，實現中華民族從站起來到富起來的偉大飛躍。五四精神運用于新時代青年教育就是要始終堅持黨的領導，以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，堅定不移聽黨話、跟黨走，在實現共產主義理想的現實活動中實現自我人生理想。

（三）實踐方向：始終以中華民族偉大復興為使命

“理想與信念是個人發展的重要內生動力?！保?1］自鴉片戰爭以來，實現中華民族偉大復興就是無數仁人志士投身革命洪流的精神動力，他們以實現民族復興為自身最高理想，畢生為此奮斗，這種精神是激勵中華兒女團結奮進、開辟未來的精神旗幟。中國的未來，在于廣大青年，廣大青年要擔負起中華民族復興的偉大使命。只有贏得青年，才能贏得未來。帶領學生回望當年同為青年人的五四先驅，回到了那個令人熱淚盈眶的時代，去感受那段洋溢著熱血與精忠的歷史，能讓學生對青年的責任與擔當有更深刻的理解，從而促使廣大青年的覺醒，自覺將民族的命運肩負在自己的身上。

五、結語

五四精神運用于新時代青年教育具有重要時代意義，是培養社會主義事業合格建設者和接班人的現實需要，也是實現中華民族偉大復興中國夢的客觀要求。推動五四精神運用于新時代青年教育的關鍵在于創新，即內容創新與形式創新并舉、課程創新與途徑創新并重。一方面，聚焦立德樹人根本任務，著力推動“青馬工程”融入高校思想政治工作格局，實現師資力量、課程內容與育人途徑的共建共享，推動其因事而化、因時而進、因勢而新，形成育人合力。另一方面，遵循以青年為中心的工作規律，充分發揮新時代青年的主體性作用，用新思想凝聚青年，引導青年掌握并運用馬克思主義立場、觀點、方法，不斷增強對祖國、中華民族和中華文化的自信和認同，不斷增強貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的政治自覺和理論自覺，成長為堪當民族復興大任的時代新人。

參考文獻：

［1］ 加強對五四運動和五四精神的研究 激勵廣大青年為民族復興不懈奮斗［N］.人民日報，2019-04-21.

［2］ 中長期青年發展規劃（2016—2025年） ［J］.中國青年研究，2017（F8）：26-41.

［3］ 毛澤東文集：第6卷［M］.北京：人民出版社，1999：466.

［4］ ［7］ ［8］ 習近平.論黨的青年工作［M］.北京：中央文獻出版社，2022：210，209，208.

［5］ 毛澤東選集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1991：565.

［6］ 列寧選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，2012：373.

［9］ 樊浩，等.中國大眾意識形態報告［M］.北京：中國社會科學出版社，2012：387.

［10］ 馬克思恩格斯選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，2012：413.

［11］ 劉於清.利用大湘西紅色文化資源推進大學生理想信念教育的可行性路徑研究［J］.老區建設，2021（18）：89-96.

基金項目：2021年度湖南省高校思想政治工作研究項目思想政治理論課教研專項“‘四史教育融入高職思想政治理論課的價值意蘊與實現路徑研究” （21E40），湖南省高校思想政治工作質量提升工程資助項目。