從翻譯傳播主體控制效應探析中國原創圖畫書英譯

馬雪琴 白 玲

一、引言

由國際兒童讀物聯盟（IBBY）主席張明舟提出倡議、國內童書出版界參與發起的互譯共讀項目，在中國知識界的共同努力下，只用了一個月的時間，以“生命樹童書網”作為項目平臺，在線展示了11 本中國原創公共衛生相關圖畫書，同時提供了十幾種語言版本供全球數以億計的兒童免費閱讀。正值世界百年未有之大變局，中國國際地位的崛起與應對公共衛生事件取得的巨大成就，得到世界衛生組織的高度認可，世界多國紛紛效仿中國的模式。西方國家及媒體卻無端指責和選擇性報道，使西方民眾很難充分了解到真實的中國，國際傳播任務艱巨緊迫，迫切需要對外闡釋中國理念、中國主張和中國文化。融入中華文化、中國元素的原創圖畫書，在幫助兒童了解并正視公共衛生事件的同時，通過圖文并行的多模態敘事形式向世界展示真實的中國、分享應對公共衛生事件經驗、傳遞中國善意。

朱永生［1］提出兩條多模態的識別標準，一是看涉及的模態種類有多少；二是看涉及的符號系統有多少。“有些話語雖然只涉及一種模態，但包含兩個或兩個以上的符號系統，如連環畫雖然只涉及視覺模態，但既有文字又有圖畫，我們也把這些話語看作是多模態話語。”所以，圖畫書圖文并茂是典型的多模態文本。隨著我們快速進入一個新的讀圖時代，人類的閱讀從長篇變成了短篇，從文字閱讀變成了圖像閱讀，而圖畫書正好是這兩種閱讀方式的結合。因此，圖畫書的讀者面廣，在浸潤兒童心靈的同時也在潛移默化地影響著成人讀者，是其對外傳播的又一大優勢。然而，筆者通過文獻梳理發現，中國原創圖畫書的翻譯研究與實踐在譯界中長期處于邊緣地位，圖畫書外譯缺乏生機。在中國知網上以主題為“圖畫書”“繪本”和“翻譯”進行查閱，僅得到期刊文章28 篇，具體分析見圖1。

圖1 總體趨勢分析（檢索日期2022-09-10）

實際上，圖畫書的外譯離不開傳播，中國原創圖畫書要想真正走出去既要重視翻譯，也要從翻譯傳播學的角度探索其對外譯介的規律。

自國內翻譯傳播理論的先驅研究者呂俊［2］首次提出翻譯的傳播本質后，越來越多的學者運用傳播學理論對翻譯做出新的解釋，促進了翻譯與傳播研究的融合。尹飛舟、余承法、鄧穎玲［3］總結以前的相關研究成果，編撰《翻譯傳播學十講》，進一步廓清了構建翻譯傳播學的關鍵問題。因此，本文將從翻譯傳播學視角，探析中國原創圖畫書的英譯與對外傳播過程中，翻譯傳播主體與其他要素的互動對傳播效果的提高，期待為圖畫書對外譯介促進人文交流、增進民心相通提供更多可能性。

二、中國原創公共衛生圖畫書的翻譯傳播

傳播學的奠基人之一拉斯韋爾提出了著名的“5W”模式，即一般傳播的線性傳播過程模式，翻譯傳播活動是通過語際轉化實現的，因此，增加了“譯者”這個特殊要素，即主體、訊息、譯者、媒介、受眾、效果，簡稱為“6W”。

（一）傳播主體與其能動性

翻譯傳播主體是翻譯傳播活動的發起者，在整個翻譯傳播過程中位于首端，通過與其他五個構成要素之間的互動，“對翻譯傳播過程和傳播效果產生控制效應”［3］。

國家圖書館王志庚館長協同五位童書專家建立了項目作品遴選組；志愿譯者團隊成員以上海高級翻譯學院副院長吳剛帶隊的上海外國語大學師生團隊為主力，還包括知名翻譯家馬愛農、汪海嵐（Helen Wang）。以上個體或組織一齊參與、共同組成了該翻譯傳播活動的傳播主體，扮演著“把關人”的角色。他們來自五湖四海，為共同的目標“傳播好中國聲音、推動人類命運共同體理念的國際傳播”貢獻力量。

1.傳播主體形象

翻譯傳播活動的效果與傳播者形象關系密切，傳播者的公信力和親和力有助于翻譯效果的最大化和最優化。傳播主體的形象包括身份、業界影響、話語權、工作經驗等。［3］IBBY 主席張明舟作為該國際組織首位來自中國的最高領導人，曾榮獲2018 陳伯吹國際兒童文學獎特殊貢獻獎等獎項，是“中國童書走出去的推動者”［4］。童年時一本心愛的圖畫書使他立志讀萬卷書，行萬里路，他在一次演講時通過講述自己童年的經歷，闡述了童書的力量及價值，說明了兒童閱讀對人生的重要性。外交部亞洲司、中國少年兒童新聞出版總社以及IBBY 的工作經歷，使他被稱為“童書外交官”。《九千毫米的旅行》的英譯者汪海嵐出生于英國，曾在倫敦大學中文專業就讀并獲得學士學位，她熟知中西方文化差異，而且擁有很深的文學造詣。此外，她創辦了名為“面向年輕讀者的中國圖書”的資源網站，及時用英文推出關于中國童書出版等資訊，積極提升了中國童書的海外知曉度。該項目翻譯傳播主體從發起者到譯者，憑借其國際影響力和話語權、業界影響力、個人經歷，對中國原創公共衛生圖畫書的英譯與對外傳播效果具有很大的加強作用。

2.選擇傳播內容

傳播主體是翻譯傳播內容的“把關人”，“主體一般根據國家政策、項目目標、傳播政策、社會態勢、受眾需求、原著出版時間和出版社等多方面因素來分析、篩選和確定可進入傳播渠道的信息”［3］。2021年5月31日，習近平總書記在主持中央政治局第三十次集體學習時再次強調，要加強國際傳播能力建設，進一步提出要提高傳播藝術，采用貼近不同區域、不同國家、不同群體受眾的精準傳播方式，推進中國故事和中國聲音的全球化表達、區域化表達、分眾化表達，增強國際傳播的親和力和實效性。在信息社會，網絡媒體、電視媒體、微信等各種信息渠道極大地便利了成人的信息獲取，相比之下，兒童獲得相關知識的渠道則要狹窄的多，幼小的心靈在面對困境時，也往往更加脆弱。于是，通過閱讀向兒童傳遞公共衛生知識、培養生命意識是當下最為有效的途徑。

3.確定傳播媒介

在訊息傳輸環節，傳播主體根據異語傳播環境確定訊息呈現形式和媒介。該項目以“生命樹童書網”為媒介，在線提供中國原創公共衛生相關圖畫書，及其多種語言版本。中國原創圖畫書的英譯電子版本，順應閱讀模式的時代創新發展，使得公共衛生圖畫書能在一個月時間內快速上線網絡平臺，大大提高了傳播效度，同時擴大了中國原創圖畫書的影響范圍。

（二）翻譯策略中的譯者主體性

在中國原創公共衛生圖畫書的翻譯傳播活動中，譯者的主體性體現在其翻譯原則和策略的選擇上，一方面考慮原語訊息圖畫書的特性，在翻譯過程中圖文兼顧；另一方面心系讀者，在翻譯過程中尊重英語受眾文化差異，適應讀者認知和閱讀水平。

1.圖文兼顧

翻譯圖畫書時，譯者要準確把握圖文關系，翻譯文字的同時兼顧圖片蘊含的意義。以《打怪獸的10個方法》［5］原文及英譯本為例，打怪獸的第8個方法“勤洗手，把它們都趕走”，英文譯作“Wash hands frequently”，而不是逐字對照譯為“Wash hands frequently to drive them away”。不難看出，譯文省略了“把它們都趕走”，若只讀譯作，其表達程度自然不及原文對“勤洗手”作用的強調效果，但圖畫書的一大特點正是圖文共同敘事，圖片與文字都是傳遞信息的重要途徑。原文講述第8個方法共有兩個小分句，“勤洗手”和“把它們都趕走”分別用單獨的一張圖來呈現，圖片呈現給讀者一幅把怪獸“趕走”的生動形象畫面。此處的英譯不僅符合英語習慣，避免冗余之嫌，而且巧妙利用了圖片包含的意義潛勢。

2.心系讀者

在翻譯傳播實踐中，要使譯文被受眾理解并接受，譯者須考慮一切有關語言交際活動的因素，明確翻譯傳播目的，明白受眾的理解能力和審美期待。中國原創公共衛生圖畫書的英譯受眾為英語讀者，在語言轉換過程中各個層次的不順暢都與中西文化差異有關，減少因文化差異造成的傳播效果損失，翻譯補償和建立異語之間的語境關聯是有效的解決途徑。［3］如《九千毫米的旅行》［6］，英譯本為A Journey of 600 Inches，原作的“九千毫米”并沒有直譯為“9000mm”。此處，譯者汪海嵐充分考慮到中西文化差異，巧妙地用“inch”替換“millimetre”，增加了與英語受眾之間的文化接近性。相較于毫米，英語國家更多使用“inch”作為度量單位，譯者用受眾群體更常見、更易接受的表達翻譯原作書名，保留原作文學價值的同時，減少翻譯文本的異質性，進而減輕譯本為讀者帶來的文化陌生感和沖擊。

圖畫書的接受群體多為兒童，譯者需要根據兒童的理解和接受能力來調整譯文的語言難度。因此，圖畫書的英譯要簡練易懂，且具有可讀性。如《阿干必勝》［7］中醫生安慰被感染的主人公“阿干”說：“阿干，你是不幸中的萬幸。”譯者將此句英譯為“Agan， you are luckier than other patients”，添加了“patients”這一隱含信息，根據上下文不難得出這里“不幸中的萬幸”指的是患者，然而，考慮到兒童的認知和閱讀水平有待提升，這里的解釋性翻譯有助于兒童讀者對原作的理解。

三、加強國際傳播能力建設的啟示及思考

近年來我國的國際傳播能力建設取得長足發展，但依然存在宣傳色彩較濃、敘事能力較弱、傳播渠道不足、話語體系建設有待完善等諸多短板和薄弱環節。翻譯傳播學視閾下探析中國原創公共衛生童書的英譯與對外傳播，對提高中國故事傳播的精準性、有效性、貼合性，進而加強國際傳播能力建設有所啟示。

1.取得國際認同，講好中國故事

國際傳播不僅要追求講好故事，還要追求強化效果。影響力建設時期，更是尋找全球認同的過程。翻譯傳播主體的良好形象有利于爭取受眾信任，提高翻譯傳播效果。應對公共衛生事件已成為世界各國的使命，人類命運共同體意識在全球空前引起同感共鳴，沒有國界的文化或內容是最容易打動人心的利器。這就要求在實踐中秉持人類命運共同體理念，篩選、聚焦、提煉原型素材，采用國際受眾愿意接受、能夠包容且認同的文本形式講述中國公共衛生故事。

2.提高中華文化感召力，巧妙整合軟實力和硬實力

感召力建設，意味著中華文化不僅要“走出去”，還要追求“走進去”。形成文化價值觀的共振，需要將講好中國故事從國際傳播能力建設的“硬戰略”層面上升到“巧戰略”層面。了解目標受眾，找到傳播內容與目標受眾興趣的結合點，進而實現傳播無國界、潤物細無聲的效果，為國際傳播能力建設的“硬戰略”提供更多巧妙、柔性的實現路徑。

3.增強對外傳播親和力，提升國家形象

相較于知識宣傳，情感傳播更有利于生成話語認同力。比如，中國原創公共衛生圖畫書善于將傳播的敘事主體交給身處事件中的感染者、居家兒童、志愿者、醫生等普通人，注重對公共衛生作品中小人物個性的鮮明化和完整化呈現，通過多種體裁講述中國公共衛生故事，展現中國政府以人民為中心，中國人民眾志成城、無畏挑戰、共克時艱的決心。

四、結語

互譯共讀項目中國原創圖畫書的英譯與對外傳播，向受眾展示了圖畫書中多維度、立體豐滿、真實溫暖的國家形象，翻譯傳播主體發揮其能動性，與其他傳播要素共同提高翻譯傳播效果，為中國原創圖畫書的對外譯介提供借鑒。此外，該項目的翻譯傳播學研究，也對國際傳播能力建設有所啟示，為加強我國國際傳播能力建設提供了可供參考的案例和思路。與此同時，中國原創圖畫書外譯也有許多傳播內容、傳播路徑、受眾反饋等不足之處，仍然面臨著傳播障礙和挑戰。為了使更多優質的中國原創圖畫書走向世界，豐富世界文化的同時增強中國文化的國際影響力，提高中國國際傳播能力，希望更多翻譯學研究者、譯者關注到原創圖畫書的對外譯介，并參與其中，促進翻譯傳播多方合作與溝通，實現學術、出版、市場的共贏發展。