勇立潮頭 群策群力 真抓實干

廣東省基礎教育初中校本教研基地建設江門市蓬江區項目成功立項后，我們加倍珍惜這一來之不易的研究平臺，在廣東省教育研究院、江門市教育研究院和蓬江區教育局的正確領導下，群策群力，真抓實干，取得了一些成績，也存在一些亟待改進的缺憾。現將匯報兩年來的項目建設工作情況。

一、教育教學教研思想、理念及特色

兩年來，我們建立并完善了“一核雙翼八路徑”校本教研體系（如下圖所示）。“一核”，即以“提升教研隊伍和教師隊伍專業素養，促進學校教學質量提升”為項目研究工作的核心。“雙翼”即高效教學體系和保障支持體系的全面研究和建設，前者包括教學評一體、過程化訓練、學情視角和深度學習，后者涵蓋技術支持、科組建設、專業發展和精細管理。這兩大體系八個維度的校本教研策略即“八路徑”。基于研究前期的區域校情調查，我們初步建構了“一核雙翼八路徑”校本教研體系，經過近兩年校本教研實踐的不斷優化和改進，業已形成具有推廣價值的區域校本教研體系，且完全符合2022年4月印發的《義務教育課程方案（2022年版）》和各學科新課標精神。階段性研究成果74.5萬字的專著《學情視角的生命作文教學》已于8月由世界圖書出版公司出版；30萬字專著《一核雙翼八路徑區域初中校本教研基地建設的實踐》，于2022年底由東北師范大學出版社出版；還有兩部著作正在組稿之中，預計將于2023年出版。

二、基地項目建設目標和任務完成情況

截至目前，本基地項目建設緊扣既定目標，相關建設任務穩步實施，并逐步完成。

（一）基地學校教學質量明顯提升

經過前期校本教研基地建設項目實踐的不斷優化和改進，四所基地學校教學質量都在原有基礎上明顯提升。紫茶中學2021年首屆學生高中升學率高達82.2%，遠超全市平均值30%以上；達到江門一中錄取分數線共有37人，一中上線率高達14.62%，在蓬江區排第二位；十個單科有八科榮獲蓬江區中考單科成績一等獎，兩科榮獲蓬江區中考單科成績二等獎，該校因此獲得江門市初中階段協同教育質量先進學校一等獎；四次全區期末質量監測各年級總成績均為全區第二，多個單科排名第二。陳白沙中學獲得江門市初中階段協同教育質量先進學校二等獎，2021年和2022年中考優分層提分率居蓬江區第一，教學質量發展增量居蓬江區第一，獲評“蓬江區教育先進集體”；七科獲得2021年“蓬江區初中學科素養提升建設獎”，綜合成績首次獲得區級優秀獎。港口中學達到江門一中分數線40人，所有中考學科均榮獲蓬江區2021年初中學科素養提升建設獎，2022年中考成績達到近18年最好水平；培優轉差的成績顯著，“增量”居全區全部初中學校第一名，獲得蓬江區“增量”一等獎；獲得集體榮譽有9項。荷塘中學學校獲得2021和2022學年度初中協同教育質量先進學校二等獎；八大學科獲區2021年和2022年初中學科素養提升建設獎。四所基地學校領導和教師們都明顯增強了自信心和進一步提升的動力。

（二）參與單位教研隊伍和教師隊伍專業發展明顯進步

近兩年來，本著“勇立潮頭，成己達人”理念的蓬江區教師發展中心教研員隊伍在發揮輻射引領作用之前，先致力于自我提升。獲評正高級教師1人，南粵優秀教育工作者1人，獲評廣東省名教師工作室主持人2人、蓬江區名教師工作室主持人4人，論文發表18篇，其中核心期刊4篇。申報與基地建設項目相關的省級研究課題項目10項；走出蓬江區赴浙江及廣東珠海、佛山、東莞、深圳、中山、湛江、陽江、清遠、河源、云浮等地，開設與本項目研究相關的示范課和專題講座68場次，承擔江門市“五邑名師大講堂”活動2場次。在廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0考核中，我區榮獲優秀等次，全省僅有5個縣區獲此殊榮。區教師發展中心蘇振旋主任代表全區在全省專題會議上分享蓬江經驗，受到廣泛贊譽。

基地學校教師在各學科教研員的指導下，在過去一年多時間里成果豐碩。基地學校各級名師、優秀教師發揮引領示范作用，帶動學校青年教師專業迅速成長，促進學校可持續發展。其中，紫茶中學張又紅校長獲評蓬江區杰出校長，新增區級以上名師和學科帶頭人7人，新增片區教研員7人，入庫區級教育人才17人；參加各級各類比賽捷報頻傳，屢獲佳績，獲得集體榮譽15項，教師個人獲獎150項；由于教師擁有出色的教育教學能力，輔導獲得獎項的學生68人次。陳白沙中學教師隊伍素質不斷提升，吳儉開校長被評為蓬江區名校長并擔任江門市名校長工作室主持人，獲評蓬江區名教師、名班主任5人，3人被評為區級學科帶頭人。港口中學農廣鐘校長被評為2022年蓬江區模范校長；港口中學2022屆九年級教師團隊獲得“2022年蓬江區教育系統團隊創新應用塑造獎”；教師教學論文發表有5篇、獲得區級以上獎勵17篇，教師在區級以上各類比賽中獲獎83項，學生參加上級比賽獲得市級以上獎勵31人次，獲得區級獎項120人次。荷塘中學劉釗英老師獲評廣東省特級教師；凌傳新、鐘嘉欣老師設計的課例在蓬江區初中化學微課評比中獲一等獎；姚飄婷老師獲得第三屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽江門市賽初中教育組道法學科一等獎。

三、基地項目建設措施與成效情況

（一）建設措施

1. 組建教研團隊，形成“區校科組”塔式聯動教研機制

本基地建設項目于2021年6月正式開題和授牌之后，項目組于7月28日以蓬江區教育局的名義印發了《廣東省基礎教育初中校本教研江門市蓬江區基地建設項目實施方案》，成立了由區教師發展中心副主任周華章擔任組長、紫茶中學張又紅校長和發展中心蘇振旋主任擔任副組長、各基地學校校長和各學科教研員任組員的項目領導小組。各基地學校根據文件要求，迅速成立了學校校本教研領導小組，由各基地學校校長任組長，主管教學的副校長或教導主任任副組長，各學科科組長任組員。至此，區、校、科組和教師四級塔式教研梯隊迅速搭建完成，區域教研共同體正式組建。各基地學校于2021年8月制定了校本教研建設規則制度和實施方案，確保本項目建設的穩步推進。為方便交流，項目組專門創建了“省初中校本教研蓬江基地”微信群，及時交流教研信息，上傳各種培訓資料。2021年至今上傳并共享了80余篇與項目建設相關的學習資料。

2. 狠抓教師培訓，更新兩支隊伍的教學理念

本項目建設的關鍵在于更新教師的教學觀念，為此，項目組和各基地學校開展了系列培訓活動：

6月11日，項目組于紫茶中學以線上與線下相結合的方式，開展教研基地項目論證暨啟動活動，全面開啟項目研修活動。7月初，項目組對區教師發展全體教研員和四個基地學校教師開展一次調查問卷，并于8月初撰寫《蓬江區初中校本教研基地建設項目調查問卷》，摸清教師的起點情況；8月30日，項目主持人周華章老師于陳白沙中學采用線上與線下相結合的方式，舉辦《“雙減”背景下深度學習的高效課堂策略》專題輔導講座。9月8日開始，組織基地學校全體教師分學科通過網絡平臺觀摩由廣東省教育研究院主辦的“南方教研大講堂”系列主題活動，為基地學校教師帶來全新的視角和思考，進一步推進“一核兩翼八路徑”校本教研體系的構建與完善。9月14日至15日，基地學校全體數學老師參加浙江省名師工作室聯合舉行的在線初中“數與代數”主題化整體教學研訓活動。9月16日，基地學校語文老師共聚線上，聆聽楊榮祥老師、顧之川老師和何杰老師的《“雙減”了，語文學習怎么辦？》講座。9月19日晚，為了進一步深入開展對中考語文試題命制規律的思考、探究及交流，提升教師的命題能力，語文老師聆聽基地項目主持人周華章老師的線上《試題命制心得分享》專題講座。10月18日，項目組于紫茶中學組織開展了廣東省初中校本教研基地授牌儀式暨教學研討活動，從各基地學校學科組建設、優秀課例展示等角度展示階段性研究成果，主持人周華章老師作《“雙減”與質量監測視角的有效教學》主題講座輔導。10月25日，項目組邀請省二師高慎英教授于港口中學就課題研究和論文寫作，對區教師發展中心全體教研員、基地學校全體科組長和骨干教師進行專題輔導。11月25日，項目主持人周華章于荷塘中學面對全校教師開設課題研究與論文寫作的專題講座。每次學習培訓活動美篇報道，都及時上傳至省基地建設項目分享群，供全省各地主持人觀摩。

各基地學校根據各自校情實際，也開展了系列理論學習與實踐鍛煉兼顧的培訓活動，助力教師們迅速掌握“一核兩翼八路徑”項目建設的精神實質，盡快用以優化常規教學。如紫茶中學通過開展“青藍工程”“骨干教師示范課”“青年教師競賽課”“新進教師及青年教師專業素養培訓”“青年教師成長營”等活動，建立了一套完善的青年教師培養機制，充分發揮了校本教研基地的引領作用和輻射效應。陳白沙中學通過公開課、觀摩課、研究課、教學設計評選等形式，把校本培訓融入校本教研，把集體備課、課例展示、診斷反省、課題研究、問題答辯等教研模式與校本培訓結合起來，把校本教研活動滲透到教學的每一個環節，以校本培訓促校本教研，以校本教研促教師專業成長；舉行“課堂論‘雙減，新秀展芳華”新教師匯報課活動，促進年輕人成長，在參加省市區各級各類的比賽中獲獎133人次。荷塘中學細化師徒結對的措施，開設問診課、亮相課、匯報課、展示課，讓新老師及薄弱教師學有榜樣，少走彎路，盡快提升教學質量。港口中學通過各學科的課堂教學改革“教學大比武”活動，以此推動課堂教學改革工作的普及和深化，營造一個“比、學、趕、幫、超”的濃厚教研氛圍，提高課堂教學效益，努力打造高效課堂，促進廣大教師的專業成長。

3. 開展專題活動，有效樹立基地教研共同體的地位

為進一步凸顯基地教研共同體的地位、確保項目建設的成效，2021年至今項目組組織開展了系列專題研修活動：

2021年6月11日，在項目論證活動中，安排各基地學校結合校情，暢談各自參與項目建設的策略、規劃和路徑；9月7日至9日，組織區教師發展中心全體教研員和四個基地學校教師，分時段同步收看省教研基地項目建設第一次學術論壇活動；9月8日起，組織各基地學校分學科分時段在線觀摩“南方教研大講堂”系列主題活動，要求每位參與者撰寫學習心得，以提高參與效果；10月18日，在項目建設基地授牌儀式上，安排各基地學校選派優秀科組匯報科組建設經驗，選派優秀教師代表展示蘊含項目建設精神的優秀課例；10月底，組織各校圍繞項目建設申報區級研究課題，并以學校為單位組織開題，各學科教研員分頭到現場點評指導；12月初，陳白沙中學承辦蓬江教育論壇（第二期）暨陳白沙教育集團開放日活動，初步展現項目建設階段性成果；12月底，組織各學科組圍繞項目研究撰寫階段性研究成果。2022年3月31日，組織各基地學校開展項目主題論壇活動；6月份組織開展階段性研究成果征集評比活動，在此基礎上組織撰寫本書初稿；10月20日，組織四所基地學校和先進學科組在蓬江區教學工作會議中分享初中校本教研經驗；11月2日，承辦蓬江區名師大講堂（初中語文專場）及基地學校初步研究成果新書發布活動；11月16日，教研基地舉辦蓬江區教導主任教學實戰能力研修活動，全區中小學教導主任分組分享基地學校教研經驗，蘇振旋主任以《研讀新課標，篤定方式》為題，作校本教研專題輔導。

4. 完善科組建設，優化基地學校校本教研質量

本項目建設初期，一些學校學科組建設不甚完善，教研活動質量欠佳。為此，項目組進行了三方面的科組建設專項督查指導：一是召開科組長和備課組長工作會議，要求建立并完善科組和備課組教研活動機制；二是邀請近幾年獲評江門市和蓬江區級優秀科組和備課組分享科組建設經驗；三是利用教學視導、片區教研和專項檢查的機會，深入一線，實地抽查。2021年，安排所有基地學校都承擔至少一次學科片區教研任務，通過主動展示和校際互動的方式，促使基地學校在全區教研活動中“站出來亮相，講出來交流”，凸顯基地學校區域先行者的地位。其中，紫茶中學和荷塘中學被項目組推薦，于12月初接受蓬江區教育局推進教育綜合改革專項抽檢，受到了局領導的高度評價。在2022年3月31日和10月20日兩次項目主題論壇活動中，各基地學校及其學科組代表展示了精彩的校本教研階段性研究成果，為全區初中校本教研提供了典范和樣板。

（二）建設成效

除四所基地學校教學質量明顯提升和教師、教研兩支隊伍科研素質持續改善外，還有如下明顯建設成效：

1. 基地學校教研氛圍穩步優化

基地學校各學科教研組在項目組的領導下，扎實開展系列針對實際問題的教研活動，堅持“問題即課題，研究即實踐，成長即成果”的理念，教研氛圍逐漸濃郁。為促進各基地學校學科組的深入研究，項目組圍繞“一核兩翼八路徑”，組織申報立項了54項區級專項課題，其中，紫茶中學17項，陳白沙中學11項，港口中學12項，荷塘中學14項。這些課題緊扣當前教育熱點和教育現狀，切合基地建設和學校發展的需要。紫茶中學3個學科組獲評江門市優秀科組，2個備課組獲評市級優秀備課組；陳白沙中學八年級歷史備課組榮獲江門市年度集體備課成果優秀獎，江門市陳白沙中學八年級地理備課組榮獲江門市年度集體備課成果優秀獎；港口中學九年級英語、道法和物理三個備課組榮獲江門市年度集體備課成果優秀獎；英語教研組在江門市2021年初中教師教學基本功培訓及比賽活動中評為“學習型教研組”；生物教研組被評為蓬江區“優秀教研組”。荷塘中學八年級物理備課組榮獲江門市2021學年度集體備課成果優秀獎；道法科組命制的試題榮獲江門市2021年初中學業水平考試模擬試題命題評選一等獎；英語、歷史、生物教研組在江門市2021年初中教師教學基本功培訓及比賽活動中評為“學習型教研組”；江門市2021年初中教師教學基本功大賽6人獲一等獎；在江門市2021年和2022年初中教師教學基本功培訓及比賽活動中榮獲優秀組織獎。

2. 基地學校教學特色初步顯現

在本基地建設項目的推動下，各基地學校加快了學校特色創建和提煉的力度，在區域內形成了較好的美譽度和口碑。如紫茶中學秉承精品質、細落實的匠造文化，開設重基礎、揚個性的紫慧課程，打造慧生于愛、美成于行的慧美教師群體，倡導有溫度、有深度的“雙度”課堂，傾力培養熱情自信，雅高品正的陽光少年。陳白沙中學基于“陳白沙文化”背景以及學校發展實際，深挖“自得教育”思想內涵，探索適合本校的“一核兩翼八路徑”教學質量提升體系，構建“深度學習，思維課堂”課堂基本范式和學科變式以及白沙特色德育模式，形成“自得教育”體系，進一步推動學校特色發展和品牌打造。港口中學堅持具有啟航特色的一日文化、一周文化、年度文化，凸顯呈現學科元素、基于學情、教學評一體化的課堂特色，學校管理逐步由制度管人向兼顧文化管人轉變。荷塘中學課堂教學精細化，堅持夯實基礎、學以致用、拓展提升三個梯度，落實定任務、定時間、定練習和“課堂教學設計六段法”。其中，陳白沙中學承辦蓬江教育論壇（第二期）暨陳白沙教育集團開放日活動。本次開放日展示了該校課改特色與成效，發揮了廣東省基礎教育初中校本教研基地蓬江項目以及“江門市深化中小學課堂教學改革行動計劃第一批項目”的輻射引領、帶動示范作用，為全區初中教師探索在“雙減”背景下“深度學習，思維課堂”及學科核心素養在課堂落地提供了很好的范本。

3. 精細化管理模式逐漸齊備

本項目所設計的精細化管理模式涵蓋三層含義：一是區教師發展中心對基地學校引領的全程精細化管理，通過課題研究、教學視導、專題研修和沉浸式教研等途徑進行，重在指導和督促；二是基地學校對各學科組及教師隊伍的精細化管理，由各校項目建設領導小組分工指導各學科組和各備課組開展項目研究，重在激勵和評價；三是各班級教師對學生的精細化管理，重在喚醒和培育。如陳白沙中學依托規范管理提升工作效能，追求有標準、守規矩、講效率，各部門、各年級、各科組分解管理責任以實現對教師的扁平化管理，以小組合作管理學生，基于明確責任，力求人人有事做、個個有責任、有目標有動力，逐漸形成師生自我約束的行為文化。

4. 教學評價范式手段日漸完善

經過初步探索，項目組已初步摸索出具有蓬江特色的“三聯系四到位”教學評價范式（如下圖），即教學設計、教學實施和教學評價都堅持聯系課程標準、聯系教材體系、聯系學情實際，追求知識目標到位、能力目標到位、思維目標到位和情意目標到位。以此作為教學活動的評價依據，使各學科教學有了清晰的評價標準。此外，項目組正在大力推進從起點看進步的增量評價，過程與結果并重的全面評價，讓不同起點的學校和不同生源的教師都看到了前進的希望。

四、基地項目發揮輻射示范引領情況

為充分發揮本基地項目的輻射示范效應，我們采取了五維并舉的策略：

一是專題分享，即召開基地學校和全區中學教導主任工作交流會，讓基地學校分享校本教研成功經驗。隨著幾次區域性大型初中校本教研專題分享活動的開展，基地學校“一核兩翼八路徑”初中校本教研經驗得到各初中廣泛認可，各校也能在校內逐漸借鑒推廣。蓬江項目組想方設法搭建平臺，為基地學校優秀教師展示研究成果創造良機。

二是主題講座，即由項目主持人、骨干成員、基地學校優秀教師代表或外聘專家就本項目相關研究內容開展針對性主題輔導講座。如陳白沙中學潘蔚老師在總結項目研究實踐經驗基礎上，于2022年10月出版了專著《學情視角的生命作文教學》。項目組爭取區教育局和區教師發展中心支持，于11月2日承辦了“蓬江名師大講堂（初中語文專場）”暨潘蔚新書發布活動，由于疫情影響，活動采用線上與線下同步開展方式進行，參與者約1200余人，涵蓋江門市、清遠市、深圳市、東莞市、珠海市和廣西天等縣等地。參與者對本項目取得的初步成果交口稱贊，激勵了我們進一步推進項目研究。

三是送教下鄉，即組織項目主持人、骨干成員或基地學校優秀教師代表以“走出去、請進來”等方式展示交流相關研究成果。雖然由于疫情所限，送教下鄉活動受到制約，我們還是組織了7次備受歡迎的送教活動。

四是結對幫扶，即依托全區與恩平市和廣西天等縣結對幫扶平臺，以區教師發展中心、基地學校與幫扶單位展開成果輸出活動。項目組主持人周華章老師和骨干成員蘇振旋主任赴恩平開展了校本教研專題講座輔導。陳白沙中學選派骨干教師赴廣西天等幫扶，紫茶中學、港口中學和荷塘中學均開展了赴恩平市的結對幫扶活動，幫扶團隊先進的教育教學理念得到受幫扶單位同行的熱情贊譽。

五是成果發表，即以相關論文、案例和專著參賽與發表等方式，將本項目階段性研究成果推廣至區域內外同行。本項目主持人、區各學科教研員及各基地學校骨干教師已發表相關論文、案例60余篇，出版階段性成果專著1部，另有1部已經交稿將于年底出版，還有2部將于明年下半年出版。

六是宣傳報道，即通過各級各類媒體及時報道基地舉辦的各類研修活動情況，宣傳基地建設進展和階段性研究成果。已經借助《江門日報》、江門廣播電視臺、《環境教育》和“南方＋PLUS”等媒體宣傳近20次。相關活動情況也通過美篇、簡報等方式在廣東省教研基地微信群中分享30余次。

五、基地項目負責人和主要成員專業發展情況

本項目的深入開展，加速了項目負責人和主要成員專業發展。主持人周華章老師被聘為廣東省名教師工作室主持人（2021—2023年），并被選拔為蓬江區教師發展中心副主任；紫茶中學張又紅校長于2021年晉升正高級職稱，并獲評南粵優秀教師。2021年9月，主要成員蘇振旋主任獲評南粵優秀教育工作者，周軍獲南粵優秀教師稱號，劉釗英榮獲特級教師。2021年6月，黎康麗被評為廣東省中小學“百千萬人才培養工程”省級培養學員初中理科名教師；林翠玉老師被評為廣東省中小學“百千萬人才培養工程”省級培養學員初中文科名教師；謝國剛獲評廣東省新一輪名教師工作室主持人（2021—2023年）；吳儉開校長被聘為江門市名校長工作室主持人。在2022年教師節表彰活動中，張又紅校長獲評蓬江區杰出校長，港口中學農廣鐘校長被評為蓬江區模范校長，朱曉輝、關秀文、白雪等老師獲評蓬江區優秀教師。