舞蹈律動在小學音樂教學中的應用探索

陳慧嫻

一、單元內容綜述

（一）內容簡介

本課是粵教花城版三年級上冊第一課，以“愛老師，愛學校”為主題，選編了優美的歌曲《我們愛老師》和活潑歡快的《我們的學校亞克西》為教學內容。這兩首樂曲非常適合低年級學生用舞蹈和律動等方式參與音樂活動。學生在歌唱與表演中，享受合作表演和舞蹈律動帶來的美感和愉悅感，進一步加深對學校、同學及老師的熱愛之情，并能將這種情感用歌聲表達出來。

（二）單元學習目標

1. 審美感知：感受樂曲音色、音響、旋律特點等要素，初步體會音樂與舞蹈聯系緊密的特點，體驗活潑快樂的音樂情緒和愛師愛校的感情。

2. 藝術表現：在游戲、律動、圖譜體驗中感知音樂、樂句與旋律特點。結合演唱、演奏、舞蹈、表演等表現形式表達對音樂作品的所聽、所想，逐步養成表演時與他人合作的意識。

3. 創意實踐：選擇、運用適合表現音樂作品旋律與情景的打擊樂器為樂曲伴奏，探索與音樂旋律特點相吻合的律動動作，創編舞蹈動作對歌曲進行歌唱表演。

4. 文化理解：初步感受我國兒童音樂作品的多元化，了解中國維吾爾族的民族音樂文化，進一步加深對學校、同學及老師的熱愛之情，并能將這種情感用歌聲表達出來。

（三）單元教學評價（見下表）

二、教學內容分析

《我們的學校亞克西》是一首具有濃郁新疆風格的活潑風趣的兒童歌曲。歌詞中“亞克西”是維吾爾族語“好”的意思。歌詞中唱到學校、老師和同學都“亞克西”，表達了學生對學校和老師的熱愛之情。歌曲共5個樂句，結構為“ababc”，歌曲的旋律以變化重復的手法為主，每一個樂句句末都有休止符，更增添了歌曲的幽默和風趣。

三、學情分析

小學三年級學生生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。三年級的學生培養了一定的音樂常規，但個別學生不夠自律，因此在教學中還要加強常規教學。學生對基本的音高、節奏、節拍等音樂要素都有一定基礎。通過生動活潑的演唱活動，設計有趣的課堂環節，讓學生從被動學習向主動學習轉變，提高學生自主看譜視唱能力。

四、教學目標

1. 能熟練并且帶情感地演唱《我們的學校亞克西》，掌握前十六后八節奏型的讀法和拍法。

2. 能在教師的引導下嘗試視唱樂譜；能與同學合作擊拍，感知歌曲節拍；能模仿教師維吾爾族舞蹈基本動作。

3. 在演唱過程中激發學生熱愛老師、熱愛學校的情感。

五、教學重難點

1. 教學重點：激發學生愛師愛校的感情，并能有感情地演唱歌曲《我們的學校亞克西》。

2. 教學難點：能唱準前十六后八節奏型的樂句。

六、教學策略

1. 不斷探索信息技術與音樂課堂教學的深度融合，形成以學生為主體的自主、合作、探究、創作的音樂學習四部曲教學模式。

2. 聽學唱歌曲，利用生生互動、師生互動交流聆聽感受，運用課堂活動個性化學習、即興模仿，并在情景中創作表演歌曲。

3. 通過引導學生自信且有表情地對音樂表現與創造，借助信息技術開展個性化學習，豐富音樂表現形式與手段，既發展學生的表演潛能及即興創造潛能，又在音樂實踐活動中提升學生的音樂欣賞能力，使學生享受美的愉悅與情感的熏陶。

4. 通過柯達伊教學法中的手勢音高視唱旋律探究歌曲的旋律走向和樂句。通過聆聽、模仿、對比、探究、律動、身體擊打節奏等音樂活動，初步感知這首歌曲的音樂特征。

七、教具學具媒體準備

多媒體課件、鋼琴、教具。

八、教學過程

（一）課前準備

1. 彈唱，師生問好。

2. 跟隨教師演唱，舒展身體，調整好上課姿態，師生問好。

【設計意圖】師生在音樂中問好、互動，通過演唱學生能調整坐姿、站姿，有良好的上課狀態，為本節課也做好鋪墊。

【設計思路】教師評價學生的律動體態是否舒展。

（二）導入階段

1. 觀看維吾爾族舞蹈。

師：同學們，老師今天帶來了一支舞蹈，請大家欣賞并思考是哪一個民族的舞蹈。（播放音樂）

2. 生回答：維吾爾族。

師：沒錯，今天我們要學習的是一首維吾爾族歌曲，名字叫作《我們的學校亞克西》。

【設計意圖】激發興趣，引入新課。

【設計思路】教師評價學生回答的內容是否正確，給予小組加分。

（三）展開階段

活動一：歌曲學習

1. 教師活動

（1）出示課題，播放歌曲范唱音樂。提出問題：a.歌曲中歌詞有怎樣的特點？引導學生找到答案。

（2）引導學生拍讀出“亞克 西? 亞 克 西”的節奏。

（3）歌詞接龍游戲，教師拍讀前十六后八歌詞，學生接二八節奏歌詞等。

（4）引導學生區分兩種節奏的特點：密集、舒展。

2. 學生活動

（1）帶著疑問聆聽范唱思考問題并回答問題。

（2）拍讀出“亞克 西? 亞 克 西”的節奏。

（3）學生完成正確的歌詞接龍。

（4）能區分兩種節奏的特點。

【設計意圖】初步感受歌曲結構。

【設計思路】1. 教師評價學生回答的問題是否正確。2. 生生互評，組與組之間相互交流評價。

（四）形成性展開階段

活動二：歌曲學習

1. 教師活動

（1）按穩定拍讀歌詞。

（2）根據歌曲結構，與學生分樂句演唱旋律。

（3）提示學生較難唱準的跨八度的兩個音：sol、sol。帶領學生打手號演唱。

（4）引導學生跟伴奏演唱歌曲，并提示學生在四分休止符做舞蹈造型。

2. 學生活動

（1）按穩定拍讀歌曲歌詞。

（2）根據歌曲結構，與教師分樂句演唱旋律。

（3）打手號演唱跨八度的兩個音：sol、sol。

（4）跟伴奏演唱歌曲，并在四分休止符做舞蹈造型。

【設計意圖】提高學生自主看譜視唱能力，有效幫助學生唱好每一個樂句。解決音準并能按照歌曲情緒愉快地演唱。

【設計思路】1. 教師評價學生聽音練習是否正確，并分組評價學生是否運用愉快的情緒唱準歌曲。2. 生生互評，組與組之間相互交流評價。

（五）拓展階段

活動三：律動表演

1. 教師做出維吾爾族舞蹈基本動作，隨音樂舞動。

2. 學生學習維吾爾族舞蹈基本動作，隨音樂舞動。

【設計意圖】培養學生團結協助、友愛相處的好品質。

【設計思路】教師評價學生是否能按情境進行表演，并分組評價學生是否能按要求完成創編內容，給予小組加分。

（六）結束階段

結束小結：學生學習到了《我們的學校亞克西》這首歌曲，并能隨音樂舞動，激發了學生對老師、學校的熱愛之情。

【設計意圖】評價與交流，分享收獲，鞏固學習成果。

【設計思路】總結評價。

九、板書設計